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試析新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)理念創(chuàng )新論文
在近些年的學(xué)科建設中，國家先后采取建立自然科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗室和人文社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)研究基地的措施，推動(dòng)了科學(xué)研究和創(chuàng )新人才的培養，提高了國家整體的知識創(chuàng )新能力。新聞傳播在文科教學(xué)中是較早開(kāi)設實(shí)驗課的專(zhuān)業(yè)之一。上個(gè)世紀50年代，國內擁有文科類(lèi)應用性較強的新聞專(zhuān)業(yè)高校屈指可數，當時(shí)僅有復旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京廣播學(xué)院等開(kāi)設過(guò)新聞攝影、廣播節目制作的實(shí)驗課程111。1978年暨南大學(xué)復辦，創(chuàng )設攝影、廣播電視實(shí)驗室。2001年暨南大學(xué)媒體實(shí)驗中心正式組建，下轄攝影實(shí)驗室、廣播實(shí)驗室、電視實(shí)驗室、電視演播廳、錄音室、非線(xiàn)性編輯室、報刊電子編輯及網(wǎng)絡(luò )等實(shí)驗室。2008年，暨南大學(xué)媒體實(shí)驗中心被批準為國家級實(shí)驗示范中心。在長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院不斷進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)理念創(chuàng )新，形成了一套獨具特色、較為有效的實(shí)驗教學(xué)理念與方法。
1.實(shí)驗教學(xué)理念創(chuàng )新與實(shí)踐
1.1確立實(shí)驗教學(xué)的橋梁地位和作用
確立實(shí)驗教學(xué)在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的橋梁地位和作用，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機結合，促進(jìn)學(xué)生理論素養、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神的全面提升。
認真規劃設計實(shí)驗教學(xué)課程，編寫(xiě)實(shí)驗教材，精心組織實(shí)驗教學(xué)，根據不同媒體的特點(diǎn)開(kāi)設相應的實(shí)驗教學(xué)課程。有的是專(zhuān)為某一專(zhuān)業(yè)開(kāi)設，如“報刊電子編輯”之于新聞學(xué)，“電視攝像”之于廣播電視新聞學(xué)，“平面廣告設計”之于廣告學(xué);有的是相關(guān)專(zhuān)業(yè)共同開(kāi)設，如“電視廣告”之于廣播電視新聞學(xué)與廣告學(xué)，“傳播學(xué)研究方法”之于所有新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)等。當然，凡開(kāi)設的實(shí)驗教學(xué)課程，傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)都可以選修。到目前為止，已編寫(xiě)各種實(shí)驗教材、實(shí)驗講義近30種。
追蹤新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢，創(chuàng )設與媒體技術(shù)同步的系列實(shí)驗教學(xué)技術(shù)平臺，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供了技術(shù)設備與技術(shù)支持。
1.2探索行之有效的實(shí)驗教學(xué)模式
強調自主學(xué)習與實(shí)踐促進(jìn)的有機結合。自主學(xué)習是學(xué)生在教師的引導下，利用現有實(shí)驗教學(xué)條件主動(dòng)學(xué)習與開(kāi)展研究，要求學(xué)生對為什么學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)等問(wèn)題具有自覺(jué)的意識和反應，培養自主學(xué)習的能力。比如廣播電視新聞類(lèi)課程，以媒介調查的結果和業(yè)界反饋的意見(jiàn)作為參考來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習設計、制作網(wǎng)絡(luò )課程或多媒體課件，為學(xué)生提供大量的學(xué)習資源，創(chuàng )設網(wǎng)上學(xué)習討論區，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地構建當前所學(xué)知識的目的。又如“媒介經(jīng)營(yíng)管理”課程，組織學(xué)生進(jìn)行零售報攤調查，學(xué)生自行設計問(wèn)卷，分組調查，通過(guò)SPSS軟件進(jìn)行分析統計，使學(xué)生不僅掌握了問(wèn)卷統計的基本方法，而且對報業(yè)市場(chǎng)的情況有了更直觀(guān)的認識。
實(shí)踐促進(jìn)則是:一方面通過(guò)講座和實(shí)地考察的方式進(jìn)行，讓經(jīng)驗豐富的傳媒工作者到中心來(lái)舉辦講座，傳經(jīng)送寶，或組織學(xué)生到傳媒單位進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生以傳媒工作者為師，感受媒體一線(xiàn)的動(dòng)態(tài)，吸取他們的經(jīng)驗和教訓，找出自己的差距;另一方面鼓勵學(xué)生積極參與傳媒實(shí)踐，積極向媒體投稿，參與媒體的節目制作，參與各項傳媒技能競賽，如華人大學(xué)生廣告金犢獎、校園DV大賽等，或參與學(xué)校有關(guān)重要活動(dòng)的新聞報道工作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，獲得經(jīng)驗，實(shí)現專(zhuān)業(yè)技能的進(jìn)一步提高。
1.3建立開(kāi)放的實(shí)驗教學(xué)平臺
開(kāi)放的實(shí)驗教學(xué)平臺，能夠促進(jìn)媒體實(shí)驗教學(xué)示范中心與媒體實(shí)習基地的有機對接，使校內的媒體實(shí)驗教學(xué)與校外的媒體實(shí)踐鍛煉有機結合，強化實(shí)踐操作能力踐行“開(kāi)放式辦學(xué)”的教學(xué)理念，在加強自身建設的同0寸，積極與廣東省各主要媒體、廣告公司等傳媒機構合作，共建媒體實(shí)習基地作為媒體實(shí)驗教學(xué)示范中心的有機延伸。已簽訂實(shí)習基地協(xié)議的主要有:南方報業(yè)傳媒集團、廣州日報報業(yè)集團、珠海報業(yè)集團、廣東電視臺、廣東省廣告（集團）公司、21CN網(wǎng)站等18家單位。媒體實(shí)驗教學(xué)示范中心和媒體實(shí)習基地一內一外，形成互補的平臺，為全面提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。
創(chuàng )設“專(zhuān)業(yè)訓練營(yíng)”等項目作為學(xué)校實(shí)驗教學(xué)與媒體實(shí)踐鍛煉的橋梁。中心重視與傳媒業(yè)界合作，為學(xué)生舉辦各種專(zhuān)業(yè)訓練營(yíng)，包括與南方報業(yè)傳媒集團合作的“暨大準記者南方訓練營(yíng)”，與廣東電視臺合作的“暨大電視采編特訓營(yíng)”，與廣東省廣告(集團）公司合作的“暨大。省廣'廣告兵法’訓練營(yíng)”等。專(zhuān)業(yè)訓練營(yíng)采用“系統化的業(yè)界講座+針對性的業(yè)界實(shí)習”方式，使學(xué)生直接感受到業(yè)界的經(jīng)驗和最新的運作模式，從而使學(xué)校實(shí)驗教學(xué)與傳媒實(shí)踐接軌。此外，中心與香教學(xué)獲得了業(yè)界的有力支持。
1.4開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)
深化實(shí)驗教學(xué)的內涵，拓展實(shí)驗教學(xué)的輻射力，把實(shí)驗教學(xué)與校園文化、科技創(chuàng )新、自主創(chuàng )業(yè)等活動(dòng)有機結合起來(lái)，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng )新能力。
1.4.1與校園文化活動(dòng)相結合
支持學(xué)生結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，策劃組織與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有關(guān)的校園文化活動(dòng)，例如一年一次的“新聞傳播節”，兩年一次的“廣告節”，還有DV大賽、攝影大賽、校園公益廣告大賽、報刊電子編輯排版大賽等。這些活動(dòng)鞏固和強化了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的創(chuàng )新能九并在校內外產(chǎn)生了良好的影響。
1.4.2與科技創(chuàng )新活動(dòng)相結合
中心積極組織學(xué)生以媒體實(shí)驗教學(xué)示范中心為平臺，參與“挑戰杯”、本科生創(chuàng )新工程項目或其他研究項目。目前我院學(xué)生申報的“挑戰杯”項目中有7項獲得國家級、省級或校級獎勵。
中心與艾杰比尼爾森媒介研究公司建立了長(cháng)期合作關(guān)系，開(kāi)展電視收視率的數據分析及廣告投放的市場(chǎng)分析研究。學(xué)生還可進(jìn)一步在有關(guān)數據分析的基礎上撰寫(xiě)科研論文，艾杰比尼爾森媒介研究公司對優(yōu)秀研究論文進(jìn)行獎勵，以鼓勵學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究。
1.4.3與自主創(chuàng )業(yè)實(shí)踐相結合
鼓勵學(xué)生借助媒體實(shí)驗教學(xué)示范中心，設立自主創(chuàng )業(yè)項目。如廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計就讓學(xué)生自己聯(lián)系客戶(hù)，組成品牌服務(wù)小組，為客戶(hù)提供市場(chǎng)調研、廣告策劃、廣告創(chuàng )意制作、媒體投放等服務(wù)，以此提高學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)能力和市場(chǎng)競爭力。
2.實(shí)驗教學(xué)方法與手段
具體的實(shí)驗教學(xué)方法與手段有如下幾點(diǎn)。
2.1實(shí)驗教學(xué)方法
2.1.1案例式教學(xué)
選取一個(gè)有代表性的傳媒作品作為觀(guān)摩的案例，在制作節目前提供給學(xué)生觀(guān)看，由此吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而利用投影及時(shí)地向學(xué)生演示編輯過(guò)程，分析案例的設計思想。例如在“電視節目制作實(shí)驗”的“制作短片”實(shí)驗項目教學(xué)中選取了“歐洲杯足球賽直播”宣傳短片作為案例，利用在電視播出節目中錄制的相關(guān)素材，用現有非線(xiàn)性編輯系統講述如何實(shí)現案例中的“疊畫(huà)”、“畫(huà)中畫(huà)”、3D運動(dòng)畫(huà)面、色彩校正、不規則運動(dòng)字幕等特技效果。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生跟著(zhù)教師一起來(lái)進(jìn)行操作，模仿練習，在聽(tīng)課的同時(shí)能夠得到及港亞洲電視臺成功合辦“電視主持人，，培訓班使實(shí)驗時(shí)強化，而目在遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以在大屏幕匕演示示范，及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)細致入微的制作過(guò)程演示和高屋建瓴的技巧點(diǎn)撥，將學(xué)生引入專(zhuān)業(yè)制作的領(lǐng)域進(jìn)一步掌握技術(shù)的運用。
2.1.2項目式教學(xué)
指導學(xué)生參與一個(gè)真實(shí)的傳媒實(shí)務(wù)項目操作，在實(shí)戰中總結經(jīng)驗、教訓，加深對理論知識的認識。例如在‘報刊電子編輯實(shí)驗”教學(xué)中，結合學(xué)生特點(diǎn)精心設計項目，開(kāi)展項目教學(xué)。譬如“要聞版編排設計”實(shí)驗項目，布置學(xué)生利用自己收集的相關(guān)素材設計、制作一份要聞簡(jiǎn)易報刊。又如在“新聞節目直播模擬”實(shí)驗項目教學(xué)中，學(xué)生就對當時(shí)新聞與傳播學(xué)院與BBC中文網(wǎng)合作舉辦的“媒體角色與社會(huì )發(fā)展”論壇進(jìn)行現場(chǎng)直播。此外，中心還聯(lián)系了傳媒業(yè)界，給學(xué)生提供節目的播出平臺。近兩年聯(lián)系了鳳凰衛視、廣東電視臺和南方電視臺，讓學(xué)生參與電視臺的節目制作，實(shí)驗教學(xué)直接圍繞相關(guān)實(shí)際項目來(lái)展開(kāi)。
2.1.3研究式教學(xué)
指導學(xué)生對傳媒實(shí)踐與傳媒發(fā)展中的各種問(wèn)題開(kāi)展科學(xué)研究。學(xué)生可利用媒體實(shí)驗教學(xué)示范中心獨立開(kāi)展科學(xué)研究或科技創(chuàng )新，參與諸如“挑戰杯”等各種競賽;新聞與傳播學(xué)院與艾杰比尼爾森媒介研究公司建立了長(cháng)期合作關(guān)系，學(xué)生可利用尼爾森的電視收視率調查數據對電視收視規律與廣告投放規律進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，撰寫(xiě)科研論文。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)求知欲望，從而培養出獨立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
2.1.4互動(dòng)式教學(xué)
已形成多層次的互動(dòng)：一是教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師提供資源和設計任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習，自主創(chuàng )作，通過(guò)媒體創(chuàng )作活動(dòng)建立互動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息平臺進(jìn)行交流;二是學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)團隊實(shí)驗項目的設計，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、學(xué)習和研討，并培養他們的團隊精神與合作意識;三是實(shí)驗中心與媒體機構互動(dòng)，通過(guò)與新聞媒體和廣告公司建立教學(xué)實(shí)習基地或合辦培訓班等方式進(jìn)行積極互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳媒業(yè)界，實(shí)驗教學(xué)與社會(huì )接軌。
2.2 實(shí)驗教學(xué)手段
2.2.1多媒體教學(xué)
在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮多媒體的演示功能，利用多媒體課件為學(xué)生提供大量的資源，演示各種案例，使實(shí)驗教學(xué)更加直觀(guān)生動(dòng)。運用實(shí)習拍攝節目、教學(xué)軟件、教學(xué)影片等多種材料的觀(guān)摩來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在觀(guān)摩中學(xué)習傳媒實(shí)務(wù)的經(jīng)驗教訓。
2.2.2 網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)
發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生制作網(wǎng)絡(luò )課程或多媒體課件，為學(xué)生提供大量的資源，創(chuàng )設網(wǎng)上學(xué)習討論區。例如：為電視實(shí)驗課程的教學(xué)建立了“電視新聞節目系統專(zhuān)題站”，此網(wǎng)站于2007年10月獲第七屆全國多媒體課件大賽高教文科組三等獎;為報刊電子編輯實(shí)驗課程的教學(xué)建立了“報刊編輯學(xué)習資源庫網(wǎng)站”等。
2.2.3專(zhuān)業(yè)訓練營(yíng)
與傳媒業(yè)界合作，有計劃有系統地舉辦各種專(zhuān)業(yè)訓練營(yíng)，聘請富有經(jīng)驗的業(yè)務(wù)骨干系統講授傳媒實(shí)務(wù)操作中的技能、技巧，再帶領(lǐng)學(xué)生共同完成傳媒的某項或若干工作，迅速提高學(xué)生的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。如與南方報業(yè)傳媒集團合作的“暨大準記者南方訓練營(yíng)”，與廣東衛視合作的“暨大電視采編特訓營(yíng)”，與廣東省廣告(集團）公司合作的“暨大.省廣'廣告兵法’訓練營(yíng)”等，都取得了十分良好的效果。
3.結束語(yǔ)
新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)的目的是為了緊貼傳媒發(fā)展的現實(shí)需求，追蹤和利用現代化的信息傳播技術(shù)深化傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，始終堅持‘理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)并重、知行合一、強化能力”的實(shí)驗教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。只有解放思想，不斷更新教學(xué)理念，將實(shí)踐教學(xué)和理論完美結合，才能培養出一批批符合社會(huì )需要、具有創(chuàng )新能力的傳媒專(zhuān)業(yè)人才。
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