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【熱門(mén)】新聞傳播學(xué)論文
在學(xué)習、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的新聞傳播學(xué)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新聞傳播學(xué)論文1
摘 要 本文分析了職業(yè)預期與職業(yè)能力構建的關(guān)系、新聞傳播類(lèi)學(xué)生畢業(yè)需要達到的知識能力、個(gè)人能力和綜合能力，提出新聞傳播類(lèi)學(xué)生職業(yè)能力構建的路徑，并指出在職業(yè)能力構建中可能出現的誤區及克服辦法，
關(guān)鍵詞 新聞傳播 職業(yè)預期 核心競爭力 職業(yè)能力構建
新聞傳播學(xué)作為一個(gè)應用性較強的學(xué)科，學(xué)校在培養新聞傳播學(xué)類(lèi)學(xué)生時(shí)，其主要著(zhù)眼點(diǎn)是學(xué)生在人才市場(chǎng)的競爭力。提升學(xué)生在職場(chǎng)的競爭力應該充分考慮其在校期間所學(xué)知識的實(shí)用性和畢業(yè)后的實(shí)際操作能力。不同的學(xué)生對未來(lái)的不同的預期，學(xué)生在自己職業(yè)預期的指引下，有意識地構建自己的知識體系，接觸相關(guān)項目，從而達到構建自己職業(yè)能力的目的。
一、職業(yè)預期與職業(yè)能力
大學(xué)生的職業(yè)預期是指其為自己將來(lái)職業(yè)做出的設定和選擇。職業(yè)預期的實(shí)質(zhì)就是在專(zhuān)業(yè)內二次選擇，根據自己的興趣愛(ài)好做一次選擇。每一個(gè)專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生都是按照教學(xué)要求，學(xué)生要達到什么樣的學(xué)分，以及每門(mén)課程要達到什么樣分值才能結業(yè)，這種設計是根據本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，也是根據大多數學(xué)生的需求設定，每個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程都可能成為未來(lái)學(xué)生就業(yè)的方向。新聞傳播類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后，既可能是做記者，也可能是做媒體經(jīng)營(yíng)人員，還可能做企業(yè)宣傳人員。在就業(yè)專(zhuān)業(yè)化的格局下，記者這一崗位又可以分為經(jīng)濟新聞?dòng)浾�、時(shí)政新聞?dòng)浾�、社�?huì )新聞?dòng)浾叩榷鄠�(gè)方向。所以學(xué)生在校學(xué)習期間要為自己將來(lái)從事的職業(yè)做出一種選擇，并依據自己的職業(yè)預期有意識地構建自己的職業(yè)能力。
職業(yè)能力即是要從事某項工作所具備的基本能力，它包括一般職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力。一般職業(yè)能力是一種基本能力，是要從事該項工作的基本要求；專(zhuān)業(yè)能力是從事某項工作時(shí)在專(zhuān)業(yè)上的基本要求；職業(yè)綜合能力是出色地完成本專(zhuān)業(yè)工作所要具備的能力，包括綜合運用各學(xué)科知識的能力、方法能力、社會(huì )能力和個(gè)人能力等諸方面。
職業(yè)預期是職業(yè)能力構建的根本指南，職業(yè)能力培養是增加職業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵。新聞傳播類(lèi)學(xué)生一旦確定了自己的職業(yè)方向或者目標崗位就需要著(zhù)力構建自己的職業(yè)能力，使增強自己的職場(chǎng)競爭力，實(shí)現自己的職業(yè)預期。
二、職業(yè)能力構建的誤區
大學(xué)畢業(yè)后要做什么和能做什么困擾大學(xué)生的問(wèn)題。一些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)考慮得更多的是“我要做什么”，很少去考慮“我能干什么”，作為大學(xué)畢業(yè)生，首先是要衡量自己能干什么，再去決定自己要干什么。新聞傳播類(lèi)學(xué)生在構建自己職業(yè)能力時(shí)，如果沒(méi)有明確的目標，就容易進(jìn)入誤區。
1.通修所開(kāi)課程導致個(gè)性缺失
由于新聞傳播類(lèi)就業(yè)口徑較寬，學(xué)生不知道如何培養自己的職業(yè)能力。因為這種現象的存在，學(xué)生就不在專(zhuān)業(yè)內進(jìn)行細分，或者進(jìn)行再選擇，于是把學(xué)校開(kāi)設的相關(guān)課程毫無(wú)選擇地進(jìn)行選修，畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )時(shí)，可以根據用人單位的需求調動(dòng)知識支撐其崗位需求。但是。由于本科在校的學(xué)習時(shí)間有限，要用大量時(shí)間來(lái)學(xué)習公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課，并不是每一門(mén)課都能精通，這就導致學(xué)生原來(lái)全才預期發(fā)生偏差，甚至全而不才。也就是目前很多大學(xué)生畢業(yè)后，動(dòng)手能力不強，甚至不能獨立完成一項具體工作。大學(xué)生眼高手低直接后果是就現在一些學(xué)校的就業(yè)率不及中職或中技，以及大學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)后回到中職或中技去學(xué)習。也就是說(shuō)，大學(xué)生在校中沒(méi)有自己的職業(yè)預期，就很儲備自己的職業(yè)能力。也就是說(shuō)在職業(yè)預期時(shí)，不能把自己培養成全才，而是嬰把自己培養成專(zhuān)才。
2.職業(yè)預期飄浮常換更換預期
不少大學(xué)生在校期間根據自己的主觀(guān)意愿去想“我要干什么”，由于人的成長(cháng)具有階段性，不同的階段有不同的想法，或者不同的階段受到外界的影響不同，不少學(xué)生在受到外界影響會(huì )不斷地調整自己對未來(lái)的預期。不同的職業(yè)預期所要具備的知識是不同，所以這些學(xué)生就根據某一階段對自己未來(lái)的設定選修相應的課程，有的甚至完全不同的就業(yè)預期，這樣導致學(xué)生所修課程沒(méi)有系統性，其后果同學(xué)生畢業(yè)后，所學(xué)很多課程，卻沒(méi)有能真正可以增強其競爭力。
3.理論實(shí)踐能力不能同步發(fā)展
職業(yè)能力由理論能力和實(shí)踐能力構成，對于新聞傳播類(lèi)畢業(yè)生而言，既要能講出理論，也能動(dòng)手操作具體事件�？梢恍┰趯W(xué)生構建自己職業(yè)能力時(shí)片面理解能力，一部分學(xué)生只注重理論知識的學(xué)習，對于理論知識點(diǎn)，爛熟于胸�？墒亲屗麄冊谶@些理論的指導下操作一項具體工作卻無(wú)能為力，甚至案例分析也會(huì )不會(huì )做；相同，另外一部分學(xué)生雖然可以動(dòng)手操作一些具體項目，但問(wèn)及他們?yōu)槭裁催@樣做時(shí)，卻無(wú)法回答。所以學(xué)生在構建自己的職業(yè)能力時(shí)，既要學(xué)好理論知識，也要善于操作實(shí)際項目，更重要的是，不僅培養自己的理論能力和實(shí)踐能力，做到二者都不偏廢。
三、職業(yè)能力構建的路徑選擇
職業(yè)能力構建關(guān)鍵的一步就是使自己從通才、全才向專(zhuān)才轉換，落實(shí)到在校的新聞傳播類(lèi)大學(xué)生的職業(yè)能力構建簡(jiǎn)單地說(shuō)就是打牢基礎，突出專(zhuān)長(cháng)，重在運用。
1.學(xué)分與修業(yè)時(shí)間突破原框架
大學(xué)教學(xué)計劃是按知識結構和職業(yè)能力安排，一般有公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)主干課和專(zhuān)業(yè)選修課等幾個(gè)體系構成。其中專(zhuān)業(yè)選修課是學(xué)校根據本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在達到的基本能力所安排，學(xué)生根據自我的興趣和愛(ài)好自主選擇。目前眾多學(xué)校開(kāi)設的選修課是在本學(xué)院或本專(zhuān)業(yè)內開(kāi)設，學(xué)生自主選擇。這種選課方式雖然在一定程度上可以發(fā)揮學(xué)生自主性，滿(mǎn)足學(xué)生的職業(yè)需求，但其存的問(wèn)題也不能規避。新聞傳播類(lèi)學(xué)生就業(yè)口徑相對寬，每一個(gè)崗位的要求也不一樣。有論者認為，隨著(zhù)傳媒科技的發(fā)展，新聞傳播業(yè)崗位人才需求也正在細分。如果一個(gè)的預期是畢業(yè)后從事財經(jīng)新聞工作。這就需要學(xué)生要具備經(jīng)濟學(xué)知識、政治經(jīng)濟學(xué)知識，統計學(xué)知識以及財務(wù)知識等，而對于一般新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)組織教學(xué)的院系一般僅根據本學(xué)科知識配置教師和課程，這就需要院際之間、校際之間打破原有的專(zhuān)業(yè)壁壘，允許學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)選修相關(guān)課程，且所獲得的學(xué)分互相承認。
與跨專(zhuān)業(yè)選課同等重要的是靈活學(xué)制，發(fā)達國家的高等教育實(shí)踐中，學(xué)生可以根據自身的需要選擇中止在校學(xué)習，而選擇校外見(jiàn)(實(shí))習，后恢復在校學(xué)習，補充學(xué)分。在達到這一目的，就需要學(xué)校推行靈活的學(xué)制。目前國內大學(xué)正在推行以學(xué)分制教學(xué)改革�？梢越梃b國外的經(jīng)驗，學(xué)�？梢酝菩袕椥詫W(xué)制，要求學(xué)生相應的時(shí)間內完成課業(yè)修完學(xué)分即可申請畢業(yè)和學(xué)位。允許自主選擇畢業(yè)時(shí)間，鼓勵學(xué)生在校期間，不選課或少選課而到相關(guān)崗位從事相應的工作。
通過(guò)課程選修和休學(xué)實(shí)踐，學(xué)生基本可以為自己的未來(lái)職業(yè)預期構建所需要的知識體系和能力體系，基本具備期望崗位知識與能力的要求。
2.課堂教學(xué)與考核方式的突破
課堂教學(xué)是針對大多數學(xué)生組織的教方式，這種教學(xué)方式主要在于傳授要求學(xué)生必須掌握的內容。課堂教學(xué)本身需要突破原有大一統的.內容灌輸，在傳播必要有知識點(diǎn)后，留出必要有時(shí)間讓學(xué)生自修。主要體現在案例分析上。在應用教學(xué)環(huán)節，針對同一門(mén)課程，可以細分內容，鼓勵學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)預期進(jìn)行案例選擇和分析。重慶工商大學(xué)融智學(xué)院傳媒經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)《傳媒經(jīng)濟概論》、《新媒體產(chǎn)業(yè)導論》、《媒介資本運營(yíng)》等課程教學(xué)中，遵循這一原則，完成課堂教學(xué)后，學(xué)生可以根據自己的興趣和愛(ài)好選擇相應課程細分的案例進(jìn)行分析。如在新媒體贏(yíng)利分析的案例分析課中，學(xué)生根據自己對新媒體的理解，自己的愛(ài)好，選擇諸如電子雜志、地方站等媒介的贏(yíng)利模式進(jìn)行分析。因為是學(xué)生自己的愛(ài)好，其準備較為充分，教師根據學(xué)生對案例的分析有針對性的評析又有效地補充了學(xué)生分析的不足。對同一門(mén)課而言，課堂教學(xué)實(shí)現了必修知識的掌握。通過(guò)案例課使學(xué)生的興趣和愛(ài)好得到了充分地發(fā)揮。
與組織集體大課教學(xué)相對應的是，對課程考核的方式需要多元化。對課程的結業(yè)考試或考核使用得最多的是統一考試、課堂論文和課程設計等幾種方式。幾種方式各有優(yōu)劣。目前采用的考核方式是同一門(mén)課程考核方式相同，但不同的學(xué)生對自己未來(lái)的預期不同，針對課堂結業(yè)的方式可以嘗試多元化，由學(xué)生根據自己的預期和自己的擅長(cháng)選擇適合自身的考核方式，也就是說(shuō)，同一門(mén)課程可以不同的方式進(jìn)行考核。由學(xué)生申請，教師和相關(guān)部門(mén)根據課程的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行審核，確定是否同意其申請。
3.根據職業(yè)預期選擇論文方向
獨特的學(xué)業(yè)個(gè)性是大學(xué)構建職業(yè)競爭力的重要路徑之一，在統一教學(xué)的大背景下，大學(xué)生可以通過(guò)論文選題構建自身學(xué)業(yè)個(gè)性。要求大學(xué)生撰寫(xiě)論文是考核其對所學(xué)知識的綜合運用能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。要撰寫(xiě)好學(xué)生要有較扎實(shí)的理論功底，論文的要求決定了學(xué)生必須對所選題目涉及到的知識進(jìn)行補充和強化。所以在論文撰寫(xiě)中，學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇相應的論文方向，通過(guò)完成論文促使學(xué)生強化理論知識的學(xué)習。
新聞傳播類(lèi)學(xué)生的論文可以是論文，也可以是項目設計。論文主要是運用某個(gè)工具解決某一個(gè)問(wèn)題，或者把某些現象上升到理論。項目設計則是根據要達到的目標，運用一定的理論知識完成一項工作。前者注重理論培養，后者注重實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生畢業(yè)需要就業(yè)，可以選擇做一個(gè)項目策劃；畢業(yè)后需要考研或者從事其他非實(shí)務(wù)性工作，可以選擇做論文。不管是項目設計還是撰寫(xiě)論文，學(xué)生都可以自主選擇，這種選擇都導向是構建自身的競爭力。該項學(xué)習不能為完成而完成。要著(zhù)實(shí)通過(guò)這種方式去了解一個(gè)行業(yè)，并能把握這個(gè)行業(yè)動(dòng)向；培養自己的動(dòng)手能力，使自己能完成預期職業(yè)所要完全的基本工作。
4.構建導師制實(shí)現教與學(xué)互動(dòng)
對學(xué)生核心競爭力的構建需要充分發(fā)揮兩個(gè)基地兩個(gè)導師的作用。即校內實(shí)踐基地、校外實(shí)習基地和理論導師、專(zhuān)業(yè)導師�？栴D大學(xué)新聞與傳播學(xué)院與新聞機構聯(lián)手合作開(kāi)設了覆蓋全國的實(shí)習項目。這些實(shí)習項目主要是針對三、四年級學(xué)生進(jìn)行的一周到三周的新聞實(shí)踐，諸如到CTV新聞、TSN、CANWEST新聞、探索頻道、加拿大地理雜志等媒體進(jìn)行實(shí)習，并讓他們獨立制作影視節目。。校內實(shí)踐基地學(xué)習根據理論教學(xué)需要建設的實(shí)踐基地，該基地可以保證學(xué)生把理論知識轉化，校外實(shí)習基地既要保證理論知識的轉化，更重要的是，促使學(xué)生運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題；校內的教師擔任的是理論導師，因為學(xué)校教育強調學(xué)理性，校內教師具備較強的水平，可以解決學(xué)生在實(shí)際運用中理論知識不足的問(wèn)題，
而校外導師是一些在業(yè)內具有多年從業(yè)經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人士，他們中。有的具有專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，有的具有豐富從業(yè)經(jīng)驗，卻缺乏相應的理論知識，兩個(gè)導師相互配合，學(xué)生一旦遇到相應的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，可以直接向兩個(gè)導師尋求幫助。特別是在專(zhuān)業(yè)導師的引導下，培養動(dòng)手能力，并反向作用，促使其對理論知識的補充。重慶工商大學(xué)融智學(xué)院傳媒經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)幾名學(xué)生在學(xué)習新媒體產(chǎn)業(yè)課時(shí)對電子雜志產(chǎn)業(yè)興趣，創(chuàng )辦了《默聞》雜志，兩個(gè)月時(shí)間，單期最高網(wǎng)絡(luò )下載量達到900余次。學(xué)生在制作電子雜志過(guò)程中，不僅熟悉了媒體內部運作程序、機理，還學(xué)會(huì )了相關(guān)的軟件使用。
新聞傳播類(lèi)學(xué)生就業(yè)口子較寬。且創(chuàng )新性較強，只有落實(shí)到一個(gè)具體的崗位，導師才能衡量其職業(yè)能力和學(xué)習計劃。學(xué)生與導師的互動(dòng)有利于學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，掌握前沿的理論知識和操作技巧，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的反饋，可以改進(jìn)教師在教學(xué)不足。
哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院教授James w，Carey指出：新聞學(xué)的學(xué)術(shù)來(lái)源應該根植于人文科學(xué)和人文類(lèi)的社會(huì )科學(xué)中。大學(xué)四年，學(xué)校根據本批次的實(shí)際情況和當前社會(huì )需求對學(xué)生的知識結構和職業(yè)能力只是一個(gè)初步的架設，其核心競爭力有賴(lài)于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中根據自己的職業(yè)預期有意識在汲取其他學(xué)科的知識進(jìn)行構建。新聞傳播類(lèi)學(xué)生的核心競爭力首先是學(xué)生要確定自己將來(lái)的具體崗位，并根據自己的崗位構建知識體系和職業(yè)能力。在職場(chǎng)競爭十分激烈的大背景下，新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要能獨立承擔一項具體工作，更重要的是，必須在一個(gè)崗位上發(fā)揮其骨干作用，而這種骨干作用就是學(xué)生的核心競爭力，要構建這種核心競爭力首先確定自己的崗位預期。其次是圍繞著(zhù)這個(gè)崗位所需的知識、能力進(jìn)行有計劃的構建。
新聞傳播學(xué)論文2
一，將論文寫(xiě)成教材或普及讀物。雖然處于學(xué)習階段，但碩士、博士論文無(wú)論如何屬于學(xué)術(shù)論文一類(lèi)。而現在一些論文，有的很像教材，將某一論證對象從定義、重要意義開(kāi)始說(shuō)起，方方面面都講到，講完了，文章也就結束了。有的很像普及讀物，對某一別人的研究成果（特別是外國的），方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結束了。有一篇關(guān)于探險報道的碩士論文初稿，從什么是探險、什么叫探險報道、探險和探險報道的歷史開(kāi)始寫(xiě)起，然后是詳盡的關(guān)于探險報道的寫(xiě)作要領(lǐng)、注意事項，直至采訪(fǎng)時(shí)要穿什么衣服等，全寫(xiě)到了，相當全面。寫(xiě)完了，文章結束。另一篇關(guān)于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數百字的段落“論證”幾句，論文就算寫(xiě)完了。沒(méi)有提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新發(fā)現，也沒(méi)有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
二，將論文寫(xiě)成了工作經(jīng)驗總結或理論宣傳文章�？赡苡械淖髡咴谧x研前是做宣傳工作的，或者擔任領(lǐng)導干部的文字秘書(shū)，這種工作經(jīng)歷使得作者寫(xiě)的論文，文字流暢，話(huà)語(yǔ)是成套路的，諸如：在……形勢下，在……領(lǐng)導下，為了……，以……為基礎，以……為指針，做到打實(shí)幾個(gè)重點(diǎn)……、突出幾個(gè)……、落實(shí)幾個(gè)……等等。讀了文章，好象在喝白開(kāi)水，除了有些詞句漂亮外，實(shí)際上并沒(méi)有提出新觀(guān)點(diǎn)、新發(fā)現、新視角。例如有一篇關(guān)于輿論監督的論文，作者為了在第一章顯示論證的理論性，三個(gè)小標題分別是：輿論監督是……生命、輿論監督是……旗幟、輿論監督是……保證。但是輿論監督本身到底是什么，反而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。因為作者真心誠意地以為，這就是“理論”論證，報紙上理論版確實(shí)盡是這類(lèi)“理論文章”，有些還是級別較高的黨政領(lǐng)導人的文章。有一篇論述某報紙論文，本來(lái)是可以寫(xiě)成學(xué)術(shù)論文的，但是作者陷到這個(gè)媒體里太深，進(jìn)去出不來(lái)了，沒(méi)有站在客觀(guān)的立場(chǎng)用學(xué)術(shù)眼光來(lái)觀(guān)察問(wèn)題，當談到這家媒體存在的意義時(shí)，小標題是“……的理論意義”，內容是黨和國家主要領(lǐng)導分別為該單位的題詞。作者誤以為，高級領(lǐng)導人題詞，就是“理論”。
這種情況與中國大陸的新聞工作一定程度上等同于宣傳、商業(yè)公關(guān)與新聞報道混同有關(guān)，每年在論文中這種類(lèi)型的所占比例也較大。除了學(xué)生的問(wèn)題外，這與部分導師本身就在具體的新聞工作領(lǐng)導崗位，對于學(xué)術(shù)研究不夠熟悉也有關(guān)。因此，需要強調區分學(xué)術(shù)研究論文與政治宣傳、企業(yè)公關(guān)文章，有時(shí)它們都叫“理論”，但所指在本質(zhì)上是不一樣的。
三，論文中缺乏基本的學(xué)科基礎理論知識。一些論文，分析太缺乏本學(xué)科和其他人文－社會(huì )科學(xué)的基本理論知識，仍然在使用諸如“任何事物都是一分為二的”、“要分清主要矛盾和次要矛盾”等中學(xué)時(shí)代學(xué)的大眾哲學(xué)常識，來(lái)“分析”問(wèn)題。不能說(shuō)他們說(shuō)的不對，但是實(shí)在沒(méi)一點(diǎn)學(xué)術(shù)研究的味道。這種情況到了寫(xiě)論文的時(shí)候再糾正，已經(jīng)晚了。這反映出研究生的學(xué)科基礎理論教育較為薄弱。從入學(xué)就應加強學(xué)術(shù)理論思維的訓練，將文科的基礎知識打牢，真正懂得什么叫“研究”。
四，論文的理論前提不可靠或是錯誤的。這種情況一旦出現，即使行文、具體論證和結構不錯，由于論文的立論不成立，全盤(pán)皆敗。例如一篇論述古代文論對現作啟示的論文，將韓非談到“文章”如何的一段文字作為“綱”，展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。顯然，作者誤將引文中的“文章”的概念理解為現在的“文章”（先秦文獻中的“文章”是“文采”之意）了。這個(gè)理論前提一錯，后面再怎樣寫(xiě)都沒(méi)什么意義了。另一篇論文，闡述輿論學(xué)的發(fā)展歷史，談到18世紀西方第一部使用現代“輿論”概念的著(zhù)作，根據別人的介紹，將作者對輿論的劃分（“公意”與“眾意”），抄寫(xiě)中誤為“眾意”與“民意”，沒(méi)有再看原著(zhù)，就論證起這兩個(gè)抄錯的概念含義如何不同。一開(kāi)頭就出現這種理解錯誤，后面的論述自然跟著(zhù)錯。
這與學(xué)術(shù)研究存在不同意見(jiàn)是兩回事。不同學(xué)術(shù)爭論是正常的，但是基本的事實(shí)，包括事實(shí)本身和發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和公認的原因，總要正確。理論前提起碼能夠自圓其說(shuō)，也就是能夠“成立”，不然就沒(méi)有共同的討論基礎了。
五，把新華字典、現代漢語(yǔ)詞典作為理論依據。不少作者在討論論文的基本概念時(shí)，并沒(méi)有理論根據，常把字典、詞典作為論據，試圖證明什么。我們寫(xiě)的是學(xué)術(shù)論文，不是小學(xué)生學(xué)習一個(gè)字詞時(shí)查字詞典那種情形。為了理解一個(gè)概念，論述中可以涉及這個(gè)詞匯的語(yǔ)法構成和意義解釋?zhuān)@只是這個(gè)基本學(xué)術(shù)概念的技術(shù)性解釋?zhuān)x者將等待著(zhù)關(guān)于這個(gè)概念的真正學(xué)術(shù)性闡述。然而，常常查了字詞典后，關(guān)于基本概念的解釋就算完成了�，F在新聞傳播學(xué)文章中常出現“××性”的概念，創(chuàng )造和使用很隨意，缺少科學(xué)內涵，這是造成論文學(xué)術(shù)價(jià)值評價(jià)低下的一個(gè)重要原因。
六，不會(huì )寫(xiě)緒章。任何文章總要有一個(gè)開(kāi)頭，學(xué)位論文的開(kāi)頭通常要求有一篇緒章（叫序、序言、前言、緒論、緒章等等均可），這篇緒章的任務(wù)是交代自己的選題、論文的主攻方向、文獻檢索過(guò)程和情況（即前人這方面已經(jīng)做了些什么）、自己的論文在哪些方面有所創(chuàng )新（或所有整理）、使用的研究方法、論文大致的結構，以及其他需要說(shuō)明的關(guān)于論文的問(wèn)題。但是現在不少論文的緒章，寫(xiě)什么的都有，或是感謝之類(lèi)，或者是發(fā)表感想，像散文而不是論文。對緒章提出一定的規范要求，就是逼著(zhù)作者必須考慮自己是否做了文獻檢索，論文是否提出了新觀(guān)點(diǎn)。
七，忽視論文最后的“參考文獻”。往往有這種情況：論文的“參考文獻”沒(méi)幾篇，但是文章卻提出了大膽的假設，說(shuō)得頭頭是道。這是由于知道得太少，膽子越大的緣故。這樣的論文中通常矛盾很多、別人（但是作者不知道）已經(jīng)論述過(guò)的東西較多（但是往往有明顯漏洞），可是作者自己感覺(jué)良好。
“參考文獻”不是論文的形式主義的部分，而是論文的有機組成部分。它可以考察作者在寫(xiě)作這篇文章時(shí)看了哪些東西，這些東西是否本學(xué)科的代表作，也可以從側面考察學(xué)生的治學(xué)態(tài)度是否嚴謹。如果一篇論文的“參考文獻”沒(méi)有開(kāi)列出幾篇東西，已開(kāi)列的也不是代表作，而且編排沒(méi)有規范，那么一定程度上可以判斷，這篇論文的水平高不了。
八，非必需地引證和論述自己導師和可能評議論文的老師的'論著(zhù)。如果恰好論文涉及導師的研究領(lǐng)域，而且導師確實(shí)在這方面有獨
到的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生引證是正常的。但是現在有一種不好的現象，即不少論文的選題與導師或其他相關(guān)老師的研究沒(méi)有直接聯(lián)系，或者他們的論著(zhù)并不是學(xué)界的代表作，學(xué)生卻千方百計要引上幾段，有些引證的內容就是大白話(huà)，誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，甚至連導師論著(zhù)中的“俗話(huà)說(shuō)……”都引上了。
關(guān)于非正常引證的動(dòng)機是復雜的，F.索恩（Thorne）曾歸納了六種非正常引證的動(dòng)機，情況如下：為阿諛某人引用；以自詡為目的引用；為相互吹捧而帶有偏見(jiàn)的引用；為支持某一觀(guān)點(diǎn)牽強的引用；為維護某一學(xué)術(shù)研究派別利益的不正常引用；因迫于某種壓力的引用。[1]
無(wú)論出于何種原因，這類(lèi)非正常引用不可能反映與研究對象的真實(shí)聯(lián)系，最終影響論文分析結果的客觀(guān)性，玷污學(xué)術(shù)研究
九，寫(xiě)作中缺少“假設論敵”的意識。于是，寫(xiě)作時(shí)只考慮有利于自己觀(guān)點(diǎn)的一面，有意無(wú)意地回避不利于自己觀(guān)點(diǎn)的材料。這很容易被別人抓住作者論證中的缺口。如果每論述一個(gè)問(wèn)題，自己多想想，別人會(huì )就這個(gè)問(wèn)題給我挑什么毛病，如果每一個(gè)問(wèn)題在寫(xiě)作時(shí)都這樣自我提問(wèn)，文章就會(huì )論證得較“圓”，逼著(zhù)自己治學(xué)嚴謹些。
中國社會(huì )科學(xué)院的“社會(huì )科學(xué)成果評估體系”
鑒于以上存在的問(wèn)題，我建議參照中國社會(huì )科學(xué)院的一些研究所采用“社會(huì )科學(xué)成果評估指標體系”[2]，對學(xué)術(shù)論文進(jìn)行較為科學(xué)的評估。若了解了其結構要素，我們在寫(xiě)作論文時(shí)就會(huì )有一種學(xué)術(shù)標準進(jìn)行自我衡量，以保證論文至少像個(gè)論文，多少有些創(chuàng )造性。
社會(huì )科學(xué)成果評估體系是由一系列指標構成的。首先考察論文的規范性。這里的規范性，不僅指引證的規范，而是指研究者對研究資料的占有、分析深度、遵循學(xué)術(shù)引證規則這三方面的情況如何。是否充分占有資料，這本身就是論文的最大規范問(wèn)題。不充分占有資料，特別是不占有最新的資料，無(wú)法保證觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng )造性，有些結論可能是許多年前就已經(jīng)有的了；或者造成論文低水平的重復。這種情況下當然仍舊可以寫(xiě)上許多話(huà)，但這無(wú)論如何算不上有水平的論文。
這三方面的論文“規范”，從一開(kāi)始就將那些不占有研究資料而拍拍腦子隨意想出若干“××性”，或隨意地從個(gè)別事例推出整體的文章，從學(xué)術(shù)論文中予以排除。資料的占有和分析，實(shí)質(zhì)上是要求對前人的研究成果有所了解，或對現實(shí)有所了解，防止研究者因某些局限而忽略必要的事實(shí)，疏漏某些可能的邏輯關(guān)系。當然，這些關(guān)于論文的規范性考察，并不等于論文就具有科學(xué)性了，但是它會(huì )影響到論文結論的科學(xué)性；而且，規范的論文也能夠為后來(lái)的研究者提供較為清晰的學(xué)術(shù)發(fā)展脈路。
第二，對論文的難度作出評估。假如第一關(guān)過(guò)了，可以認定算是學(xué)術(shù)論文了，那么馬上就面臨第二個(gè)問(wèn)題，即這篇論文實(shí)際付出的精力有多大？一般地說(shuō)，付出精力大的研究，其成果的質(zhì)量也較高。這里的指標有兩項，一是論文的規模，一是論文的復雜程度。
這里的“規�！�，不是指參與人數的多少，而是指研究本身所要操作的概念、事實(shí)要素或實(shí)證研究中的變量等的多少。需要處理的因素越多，規模越大；反之越小。這是考察作者研究能力的一種指標，并非文章越長(cháng)規模越大。有時(shí)一篇論文并不長(cháng)，但是需要很多論據，必須論證得當，它的規模就屬于較大一類(lèi)。例如關(guān)于北京“新疆村”的研究論文，涉及人口、經(jīng)營(yíng)規模、材料來(lái)源、語(yǔ)言和文化生活、社會(huì )管理系統、雇傭關(guān)系、同胞關(guān)系、家庭、生育、宗教、民族政策、法治、飲食等等，必須處理這樣多的因素。因此，可以認定該項研究的規模較大。
這里的“復雜程度”，不是指涉及面大（有些選題涉及面較寬，但是邏輯關(guān)系簡(jiǎn)單，分析起來(lái)并不困難），而是指需要處理的因素之間邏輯關(guān)系復雜。有些看起來(lái)不大的選題，如果其中要說(shuō)明的各種關(guān)系較難把握，那么應當說(shuō)其復雜程度較高。例如“我國的地下色情產(chǎn)業(yè)”這個(gè)社會(huì )學(xué)選題，它似乎算不上重大選題，但是真正研究起來(lái)，要處理的各種因素間的關(guān)系非常復雜。關(guān)系越復雜，需要運用的知識量、知識深度、研究能力等的要求就越高。
第三，對論文的研究成份進(jìn)行評估。一篇論文，不一定完全是研究性的，有些成份屬于是在普及某些知識，或者僅僅提供了一些資料。根據智力對材料加工程度的差異，研究性質(zhì)成份是指論文中提供了新的認識的那部分。
因此，需要先對論文的研究成份的多少下一個(gè)判定，這里提供了四種選擇：25％、50％、75％、100％�？磥�(lái)還是簡(jiǎn)單了些，但重要的不是劃分研究成份占多少的討論，而是要在觀(guān)念上學(xué)會(huì )區分研究、普及、資料這三種不同的成份，努力使自己的論文增大研究成份。一般地說(shuō)，碩士論文如果有50％屬于研究成份，可算是相當不錯的了。這里需要說(shuō)明：并非只要屬于研究成份就好，同樣屬于研究成份的部分，水平高低差異很大，這里還要有其他的衡量標準。
第四，考察論文的科學(xué)性，即可靠性。這需要根據對論文研究性、普及性和資料性成份所作的劃分，分別評估。如果確定成果全部或部分屬于研究類(lèi)，就要首先對成果研究部分的科學(xué)性進(jìn)行評估。這里有五項標準。
�。�，基本理論依據或前提的可靠性。提出這一對論文的基本要求，在于經(jīng)常存在這樣的情況：論文中具體概念沒(méi)有發(fā)現不成立，論據也頗有力，論證不能說(shuō)不嚴密，方法也有效，但是由于理論前提不可靠，實(shí)際上一切皆不能成立。例如若有人提出“太陽(yáng)黑子活動(dòng)決定經(jīng)濟發(fā)展”的假設，這完全可以通過(guò)計量經(jīng)濟分析證明該假設成立，而且在統計學(xué)上確有明顯性。但是這在經(jīng)濟學(xué)方法論上是完全錯誤的，錯就錯在沒(méi)有可靠的理論前提。
�。�，概念使用的科學(xué)性（明確、嚴謹、有效）。概念是任何論文的基本單元，將概念的“明確、嚴謹、有效”要求聯(lián)系在一起，是針對這樣的情況：概念需要很好地反映特定事物的范圍或本質(zhì)，僅僅做到“明確”是不夠的。有的很明確的概念，不具備處理、解釋其定義范圍內事實(shí)的能力，不能有效地說(shuō)明結論。一些文章中常見(jiàn)的脫口而出的一連串“××性”，就屬于這種情況。
�。�，論據（理論或事實(shí)）的可靠性和充分性。這里的“可靠、充分”是對論據說(shuō)服力的衡量標準�！皺嗤耸俊钡脑�(huà)，可以作為輔助的論據，但不宜單獨作為論據，就在于它雖然通常是可靠的（這里是指真實(shí)），但不能作為“充分”的論據。
�。�，論證邏輯的嚴密性和完備性。這里實(shí)際上涉及兩個(gè)標準，一是具體論證中要做到滴水不漏；一是論證的整體充分，沒(méi)有空缺。
�。�，所采用的研究方法的可靠性和有效性。這里的兩個(gè)標準，前者是指所采用的方法是科學(xué)的。例如考證某一事物為歷史上的第一，方法上就要保證是對全部資料進(jìn)行了檢索和分析，而不是只依據部分資料得出這樣的結論；實(shí)證調查的推論，則不能超越原抽樣的總體范圍，否則便不可信。所謂“有效”，是指所采用的方法正好能夠說(shuō)明作者要證明的論點(diǎn)。顯然，研究方法的科學(xué)性，不在于它是否復雜和新鮮，而在于能否有效地說(shuō)明論點(diǎn)。
當然，并非每種研究成果都適用于這五項，前四項一般適用于理論型論文；實(shí)證型論文需要重點(diǎn)考察第五項，而前幾項可能不全適用于對它的評估。
第五，對論文的價(jià)值進(jìn)行評估。這里也包括五項標準。這是對該論文滿(mǎn)足主體需要程度的判斷，包括論文對學(xué)術(shù)發(fā)展的貢獻程度----學(xué)術(shù)價(jià)值、論文對社會(huì )發(fā)展的貢獻程度----社會(huì )價(jià)值。在人文－社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域，同行專(zhuān)家組可以對論文的學(xué)術(shù)價(jià)值提出若干評估的衡量標準，
但是社會(huì )價(jià)值是難以具體分解的，因為人文－社會(huì )科學(xué)論文不是“社會(huì )價(jià)值”需要的“主體”。因此，這里涉及學(xué)術(shù)價(jià)值的前四項較為具體，關(guān)于社會(huì )價(jià)值的后一項相對抽象。
�。�，問(wèn)題提出或選題對學(xué)科發(fā)展的貢獻。某個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展，提出問(wèn)題本身如果帶有啟示作用，常常有力地推動(dòng)學(xué)科整體的發(fā)展。為什么說(shuō)論文的選題很重要，原因也于此。
�。�，所提供的新事實(shí)、新知識對學(xué)科發(fā)展的貢獻。這是針對某一類(lèi)人文－社會(huì )科學(xué)的論文的，它們通過(guò)研究可以發(fā)現新事實(shí)或提供新知識，例如歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、國際關(guān)系等方面的論文。新聞傳播學(xué)的論文中，有一部分也需要用這個(gè)標準衡量。
�。�，所獲得的新認識新結論對學(xué)科發(fā)展的貢獻。這是針對另一類(lèi)論文的，它們主要在觀(guān)念領(lǐng)域有所創(chuàng )新，提出一些新的觀(guān)點(diǎn)，對世人和學(xué)科有啟迪作用，例如哲學(xué)、文論、政治學(xué)、法學(xué)、方法論等方面的論文。新聞傳播的論文中，有一部分需要使用這個(gè)標準。
�。�，所提供的分析角度或研究方法對學(xué)科建設的貢獻。這是針對所有論文的。我們很難要求每篇論文都能提出新觀(guān)點(diǎn)、新事實(shí)、新知識。但不少論文的研究視角較為新穎，或者研究方法與眾不同，給人以啟示，那么這類(lèi)論文也應該肯定它對學(xué)術(shù)發(fā)展的貢獻。
�。�，論文的社會(huì )價(jià)值。社會(huì )價(jià)值在這里的含義是：對論文所取得的效益（包括經(jīng)濟效益和社會(huì )效益）或作用的可能性作出綜合判斷。這只適用于純應用性的論文。
一篇學(xué)術(shù)論文，如果在以上五項中有一項能夠作出一些貢獻，應該是很成功的了。因此，在衡量自己成果的價(jià)值時(shí)，要有自知之明，感覺(jué)在某一項可能作出些貢獻，就努力在這方面下功夫，爭取有所收獲。全面追求“貢獻”或追求很大的“貢獻”，很可能結果是完全沒(méi)有“貢獻”。特別在自我感覺(jué)非常好時(shí)，更需要正視這五項衡量的標準。
第六，關(guān)于論文中普及性成份和資料類(lèi)成份的評估條件。普及性知識和資料類(lèi)成份，并非沒(méi)有價(jià)值，但不應在學(xué)術(shù)論文中占主導，不然，就很難說(shuō)是論文了。如果自己的論文中有普及性和資料類(lèi)內容，也要盡可能使之可靠和嚴謹。下面是關(guān)于這兩方面的評估標準：
對論文普及性成份科學(xué)性的評估條件：１，對原成果概括和轉述的準確性。２，介紹闡釋的清晰性。
對論文普及性成份的價(jià)值評估條件：１，對開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野的貢獻。２，對解決某一具體學(xué)術(shù)問(wèn)題的貢獻。３，論文普及性成份的社會(huì )價(jià)值。
對論文資料類(lèi)成份科學(xué)性的評估條件：１，所提供資料的可靠性。２，資料選取的必要性和充分性。３，資料處理的科學(xué)性。
對論文資料類(lèi)成份價(jià)值評估的條件：１，對開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野的貢獻。２，對滿(mǎn)足學(xué)術(shù)研究需要的貢獻。３，論文資料類(lèi)成份的社會(huì )價(jià)值。
“核心期刊”發(fā)表、評獎、課題來(lái)源能否作為論文的衡量標準
現在中國大陸有新聞傳播院系的大學(xué)，對教師的論文和碩士、博士論文的衡量標準中，發(fā)表在所謂“核心期刊”上，或者評委成員大多認為達到在這些期刊發(fā)表的水平，或者發(fā)表的東西獲得了什么級別的獎，或者研究本身是某一級別的課題的一部分，會(huì )在論文的評價(jià)上給予特別看待。有的學(xué)校硬性要求論文必須發(fā)表在核心期刊上才能夠作為畢業(yè)、晉升的條件。新聞媒體給予了報道，往往也會(huì )加重對論文評價(jià)。這些衡量標準，在現在中國的國情下，是不科學(xué)的，也沒(méi)有國家法律法規的依據。
由于現有的國情，中國人文－社會(huì )科學(xué)論文的新聞報道或評價(jià)，以及課題來(lái)源等不一定來(lái)自科學(xué)共同體（指本學(xué)科最具權威的專(zhuān)家組）的判斷和決定；目前中國大陸的學(xué)術(shù)刊物是否“核心期刊”，并不是科學(xué)共同體公認的，它們的認定受到較多的非學(xué)術(shù)因素的制約；學(xué)術(shù)評獎中或多或少地存在非學(xué)術(shù)因素，某些有價(jià)值的論文，恰恰可能存在爭議，而評獎通常給予了爭議較小的；課題來(lái)源和級別只反映政府管理機構對社會(huì )科學(xué)的需求和導向，難以證明論文的學(xué)術(shù)價(jià)值；媒介的報道或評價(jià)不能反映論文的價(jià)值，因為記者的評價(jià)是非專(zhuān)業(yè)的。所以，中國社會(huì )科學(xué)院的這一評估體系，暫時(shí)不采用這些間接指標。
學(xué)術(shù)同行引用頻率本應當成為評價(jià)論文的重要標準，但鑒于目前中國大陸人文－社會(huì )科學(xué)界尚無(wú)社會(huì )科學(xué)引證系統（例如美國有《社會(huì )科學(xué)引證索引》），并且研究者尚未普遍遵循研究規范，現在暫時(shí)也沒(méi)有將同行引證作為評估標準。
既然現在不少大學(xué)要求論文必須發(fā)表在“核心期刊”上、要求獲獎、要求較高的課題級別和媒介報道等等評價(jià)要素，論文的作者很難不去追求。但在輿論上，我們需要做一些工作，至少在認識上要清楚，這些標準是存在缺陷的，不能全面證明論文的價(jià)值。
回過(guò)頭來(lái)再看這一社會(huì )科學(xué)成果的評估體系，也不是十全十美的�，F有的評估指標體系可以解決一般情況下對論文的評估，效果是令人滿(mǎn)意的。但這要以社會(huì )環(huán)境整體寬松、人們的心態(tài)較為正常為前提。如果只允許一種意見(jiàn)存在并且人們都一致贊同這樣的做法，或者人們普遍地處于某種激昂和偏執的狀態(tài)，再完美的評估方案也會(huì )評出十分荒謬的結果，因為可能會(huì )出現密爾（J.S.Mill）所說(shuō)的“多數的暴虐”現象[3]。另外，為了保證這一評估體系的公正，需要評委的數量相對多些。如果委員人員太少，每個(gè)評委的權重就會(huì )過(guò)大，自然影響評估的公正性。
[1]參見(jiàn)丁學(xué)東《文獻計量學(xué)基礎》，北京大學(xué)出版社1992年版
[2]參見(jiàn)卜衛、周海宏、劉曉紅《社會(huì )科學(xué)成果價(jià)值評估》，社會(huì )科學(xué)文獻出版社1999年版。
[3]參見(jiàn)密爾《論自由》，程崇華譯，商務(wù)印書(shū)館1959年版。
其他參考書(shū)目：
(1)馬克斯.韋伯《社會(huì )科學(xué)方法論》，李秋零、田薇譯，中國人民大學(xué)出版社1999年版。
(2)林學(xué)諦著(zhù)《環(huán)境、交往與思維》，福建教育出版社1990年版。
(3)金觀(guān)濤、華國凡《控制論和科學(xué)方法論》，科學(xué)普及出版社1983年版。
(4)Ｍ.尼爾.布朗《走出思維的誤區》，張曉輝等譯，中央編譯出版社1994年版。
(5)金觀(guān)濤、劉青峰《論歷史研究中的整體方法/發(fā)展的哲學(xué)》，陜西科學(xué)技術(shù)出版社1988年版。
(6)艾爾.巴比《社會(huì )研究方法》，李銀河編譯，四川人民出版社1987年版。
(7)柯惠新等《調查研究中的統計分析法》，北京廣播學(xué)院出版社1992年版。
(8)李茂政《論定性研究與定量研究方法論的相容性及內在聯(lián)系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀學(xué)術(shù)研討會(huì )論文集》P169-180，南京大學(xué)和上海交通大學(xué)1999年編印。
(9)陳力丹《碩士論文寫(xiě)作》，中國廣播電視出版社20xx年版。
摘要本文歸納了近年中國大陸新聞傳播學(xué)碩士和博士論文中存在的九類(lèi)問(wèn)題，介紹了中國社會(huì )科學(xué)院對于社會(huì )科學(xué)成果的一系列評估標準。作者認為，新聞傳播學(xué)碩士和博士論文需要借鑒這一評估標準，以提高論文質(zhì)量。中國大陸的大學(xué)新聞傳播院系要求論文以發(fā)表在“核心期刊”上、獲獎、來(lái)自較高的課題級別等等作為學(xué)術(shù)評價(jià)標準，是存在缺陷的，不能全面證明論文的價(jià)值。
新聞傳播學(xué)論文3
一、雙語(yǔ)教學(xué)法應用于新聞傳播學(xué)科中的必然性
新聞傳播學(xué)科很多課程都要求實(shí)施雙語(yǔ)授課，究其原因主要是在新聞采訪(fǎng)和寫(xiě)作過(guò)程中所涉及到的概念、術(shù)語(yǔ)、新聞學(xué)原理等內容均出自于西方，在教學(xué)中若使用中文教材授課，就必須要將其翻譯成為中文，由于中文和英語(yǔ)之間存在很大的差異，經(jīng)翻譯的教材內容從某種意義上來(lái)講可能會(huì )存在著(zhù)一定的誤差，很容易使學(xué)生在理解時(shí)產(chǎn)生誤解，最終影響和干擾教學(xué)效果。有學(xué)者認為，在當前這個(gè)經(jīng)濟快速發(fā)展的信息時(shí)代，要想成為一名優(yōu)秀新聞工作者不僅要具備扎實(shí)的基本理論知識，同時(shí)還應了解和掌握當前關(guān)于新聞學(xué)方面的信息以及文化。目前國內開(kāi)展的新聞傳播學(xué)科教育在雙語(yǔ)教學(xué)中多應用的是國外教材，和國內傳統教材比較，原版教材更為規范尤其在英語(yǔ)表達上更加規范，可讀性比較強，表達更為清晰，內容也比較豐富，可提供更新的關(guān)于新聞傳播學(xué)方面的知識，從而使學(xué)生更好地理解和認識國外新聞傳播學(xué)，繼而進(jìn)一步為其打入國際傳媒市場(chǎng)打好基礎。
二、在新聞傳播學(xué)科中實(shí)施和應用雙語(yǔ)教學(xué)法的相關(guān)對策
雙語(yǔ)教學(xué)法應用于新聞傳播學(xué)科，不僅要實(shí)事求是，按照客觀(guān)規律，同時(shí)還應滿(mǎn)足實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的目的。也就是說(shuō)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)不可一刀切，應綜合考慮各方面的因素。下面，筆者就新聞傳播學(xué)科中雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施以及應用提出一些相關(guān)對策。
�。ㄒ唬┖侠磉x用教材
目前，教材是影響高等院校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的主要因素之一。國外教材在編寫(xiě)上和國內現行教材之間存在很大的差異，原版教材不管是在內容廣度上還是在深度上均和國內高校學(xué)生英語(yǔ)水平不相符合，因此在選擇合適的英語(yǔ)原版教材時(shí)困難較大。雙語(yǔ)教學(xué)所用教材應為原版教材，該教材必須要具備先進(jìn)性以及代表性。由于國外原版教材知識內容比較新，層次分明，所注重的是綜合素質(zhì)以及實(shí)際應用，而目前國內高等院校雙語(yǔ)教學(xué)還處于起步發(fā)展階段，適用于國內高等教育的原版教材還比較少；此外，國外原版教材在一定程度上還存在著(zhù)不足和缺陷，比如某些內容過(guò)于繁雜，或者內容和國內同種類(lèi)型教材相比較簡(jiǎn)單；再加上教材內容在編寫(xiě)形式以及思路上均和中文教材之間存在很大的差異，若處理不合理，很容易使后續課程教學(xué)以及學(xué)習受到影響。鑒于此，為確保所用原版教材更加符合國內高等教育的'需求和新聞傳播學(xué)科的學(xué)習需求，可對教學(xué)內容進(jìn)行合理調整，使其更為完善；在講解原版教材內容的同時(shí)還可利用網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)絡(luò )平臺上下載相關(guān)資料和信息，使教學(xué)內容更加豐富；或者介紹和原版教材相關(guān)的漢語(yǔ)教材，要求學(xué)生自主學(xué)習，從而深化其對于新聞傳播學(xué)知識的認識、理解，兼顧英語(yǔ)知識和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習；此外，在教學(xué)中還應配備漢譯本，以便學(xué)生更好地學(xué)習。
�。ǘ蚀_定位學(xué)生學(xué)習水平，合理安排時(shí)間和課程
由于學(xué)生個(gè)體間學(xué)習水平存在一定的差異，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，若學(xué)生英語(yǔ)水平處于嚴重不均衡狀態(tài)很容易使教學(xué)進(jìn)度以及效果受到影響。近年來(lái)，隨著(zhù)高等院校發(fā)展速度的加快，招生規模也隨之擴大，班級學(xué)生數量也隨之增多，從大量教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，在該形勢下實(shí)施教學(xué)，效果低下。對此曾有人建議可基于學(xué)生自身英語(yǔ)水平采取分班授課，對于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生可直接用外語(yǔ)授課或者采用雙語(yǔ)授課，而對于外語(yǔ)水平處于中等狀態(tài)的學(xué)生可適當增加中文授課比例，反之對于外語(yǔ)水平較低的學(xué)生則可減少外語(yǔ)授課比例。目前，該方法已被應用于新聞傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，從實(shí)踐結果來(lái)看，效果顯著(zhù)，不僅使教學(xué)更具針對性，還在一定程度上便于不同學(xué)習層次水平的學(xué)生接受，使其更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。但是該方法也存在著(zhù)一定的不足，即對師資要求較高，造成師資緊缺。對此，在新聞傳播學(xué)科實(shí)施和應用雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不可盲目跟風(fēng)，應結合高校實(shí)際情況，根據學(xué)生學(xué)習水平，分層次實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師在講解相關(guān)定理、名詞或者概念的時(shí)候盡量用外語(yǔ)，循序漸進(jìn)，逐步靠攏于雙語(yǔ)教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。大量教學(xué)實(shí)踐表明，雙語(yǔ)教學(xué)盡量在大三開(kāi)設，因為處于該階段的學(xué)生對基礎專(zhuān)業(yè)教育、新聞學(xué)方面的知識已有初步認識和了解，同時(shí)通過(guò)兩年英語(yǔ)學(xué)習已具備基本聽(tīng)說(shuō)能力，在這一時(shí)期實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，可達到很好的銜接目的。此外，在明確雙語(yǔ)教學(xué)課程時(shí)，應基于新聞傳播學(xué)的特點(diǎn)，結合學(xué)生學(xué)習情況，選擇具有代表性且和實(shí)際緊密相連的基礎理論課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，如輿論學(xué)、英語(yǔ)新聞寫(xiě)作、大眾傳播學(xué)、英語(yǔ)新聞編譯、西方新聞發(fā)展史以及經(jīng)典作品賞析等，采用英語(yǔ)方式授課，原滋原味講解教材中的內容，這樣不僅能夠使學(xué)生更好地融入到教學(xué)情境中，還便于學(xué)生了解和熟悉即將要學(xué)習到的關(guān)于專(zhuān)業(yè)內容的英語(yǔ)表述，使學(xué)生養成利用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題的習慣。
�。ㄈ⿲�(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，借助多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
針對學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊和教師經(jīng)驗不足這一情況，在新聞傳播學(xué)科中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可采取互動(dòng)式教學(xué)，構建討論小組，以小組的形式討論和回答問(wèn)題，以便于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)和新聞專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習活動(dòng)中。但是該方法也存在著(zhù)一定的不足，即對于人數有特定要求，一般不可多于30人，同時(shí)對學(xué)生自信心、英語(yǔ)水平以及專(zhuān)業(yè)能力要求比較高，若在討論和回答問(wèn)題時(shí)僅個(gè)別學(xué)生積極表現，則失去了實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的目的。鑒于此，在互動(dòng)式雙語(yǔ)教學(xué)中，選擇討論話(huà)題時(shí)教師可設懸念，合理分組，確保教學(xué)節奏。還可合理利用多媒體設備，播放關(guān)于專(zhuān)業(yè)方面的影片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。制作課件時(shí)盡量圖文并茂，教學(xué)前應告知學(xué)生做好預習工作。此外，借助于少量課時(shí)來(lái)播放有關(guān)新聞傳播學(xué)方面的西方影片，借助于影片讓學(xué)生感受?chē)馕幕�，以此進(jìn)一步訓練其聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力�？杀M量選擇系列劇，使學(xué)生能夠有更長(cháng)的時(shí)間理解，這樣也便于教師更好地設置問(wèn)題。
三、結語(yǔ)
綜上所述，在當前這個(gè)信息時(shí)代大背景下，要想成為一名優(yōu)秀的新聞工作者，不僅要掌握和熟悉最新信息，同時(shí)還應具備多文化背景。將雙語(yǔ)教學(xué)應用于新聞傳播學(xué)科，并予以合理、有效的實(shí)施，不僅可促進(jìn)國內新聞傳播學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)還可培養出更為優(yōu)秀的復合型新聞?dòng)浾�，從而更好地融入國際傳媒。雖然雙語(yǔ)教學(xué)于實(shí)施期間會(huì )遇到各種困難以及問(wèn)題，但是雙語(yǔ)教學(xué)作為培養國際化、復合型人才的一個(gè)重要途徑，必須要引起高度重視。在新聞傳播學(xué)科實(shí)施以及應用雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，首先必須要了解和認識何謂雙語(yǔ)教學(xué)，選擇合適的教材，準確定位學(xué)生學(xué)習水平，合理安排教學(xué)課程以及時(shí)間，總結分析教學(xué)內容以及教學(xué)方法，予以有效且合理的改進(jìn)，使教學(xué)內容更為豐富，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
新聞傳播學(xué)論文4
摘要：隨著(zhù)信息技術(shù)的深入發(fā)展，媒體傳播進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，傳統的新聞傳播工作主要依賴(lài)于紙質(zhì)傳播、電視、電臺等傳播，但在新媒體環(huán)境下，對于新聞傳播、記者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等提出了新的工作要求。因而在新形勢下，推動(dòng)記者做好新聞傳播工作對于傳媒行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。文章從新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的變更入手，探討記者為應對改革變化所具有的素質(zhì)能力，從而提高記者在新聞傳播工作中的作用，實(shí)現新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的優(yōu)化升級。
關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;記者;新聞傳播工作;對策
新聞傳播工作的基礎在于新聞消息的有效性、即時(shí)性，而新聞傳播工作的消息則主要依賴(lài)于新聞?dòng)浾叩氖占�、構建產(chǎn)生。因而，記者在新聞傳播工作中具有不可替代的地位。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對于新聞傳播工作的要求越來(lái)越高。一方面，不僅僅要求新聞傳播工作能夠在新媒體環(huán)境下實(shí)現渠道創(chuàng )新，還要求記者能夠創(chuàng )新新聞傳播的內容，把握人們對新聞消息的主要需求;另一方面，在新媒體環(huán)境中，各個(gè)新聞傳播行業(yè)的競爭日益加強，提高競爭優(yōu)勢的重點(diǎn)在于人才，即在于記者的素質(zhì)和技能。因而，在新媒體環(huán)境下實(shí)現記者工作的優(yōu)化升級對于新聞傳播工作、社會(huì )和諧穩定發(fā)展都具有重要的作用。
1新媒體環(huán)境下對記者工作的新要求
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，媒體環(huán)境的更改，記者在新聞傳播中的工作發(fā)生了較大的變化，在為記者工作帶來(lái)良好機遇的同時(shí)也帶來(lái)的較大挑戰和新要求。一方面，要求提高記者的自身素質(zhì);另一方面，要求提高新聞傳播工作的整體性，而新聞傳播工作的整體性發(fā)展要求主要是依賴(lài)于記者這一職位而實(shí)現的。
1.1新媒體環(huán)境下對記者自身發(fā)展的要求
新媒體環(huán)境下指媒體行業(yè)進(jìn)入了利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的時(shí)代，因而在信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，媒體對于記者自身提出了不一樣的要求。事實(shí)上，傳播中記者編輯能力強、新聞報告觀(guān)點(diǎn)新穎等優(yōu)點(diǎn)，漸漸的不再滿(mǎn)足新媒體環(huán)境下人們對于記者工作的要求，當前記者工作的新要求主要如下：一是，要求記者擁有一定的信息技術(shù)能力，主要是由于新媒體對于新聞傳播越來(lái)越依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因而要求記者具有較強的信息技術(shù)能力，能夠有效處理和發(fā)展新聞網(wǎng)站等工作;二是，新媒體環(huán)境下，新聞傳播發(fā)展的主要方向在于人們的需求，要求記者能夠有效預測評估出人們的關(guān)注重點(diǎn)，站在人們的前方進(jìn)行新聞的采編播報[1]。
1.2新媒體環(huán)境下對新聞傳播工作的要求
在新媒體環(huán)境下人們對于新聞播報行業(yè)的發(fā)展提出了不同的要求：一是，要求媒體傳播行業(yè)實(shí)現播報渠道的多樣性，即充分利用新媒體環(huán)境，開(kāi)展多種形式的新聞播報渠道，在新媒體環(huán)境下，大的新聞傳播媒體已經(jīng)實(shí)現了線(xiàn)上線(xiàn)下等多種方式開(kāi)展新聞播報;二是，當前經(jīng)濟環(huán)境中，人們對于信息的依賴(lài)性越來(lái)越強，由此帶動(dòng)越來(lái)越多新聞傳播行業(yè)出現在市場(chǎng)中，增加了各個(gè)新聞傳播行業(yè)的競爭，因而要求新聞傳播行業(yè)對內加強內控管理，提高記者專(zhuān)業(yè)能力，對外提高新聞宣傳的有效性;三是，當前的環(huán)境中，同樣要求新聞媒體能夠正確定位自身的發(fā)展方向，制定戰略定位，從而帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)的人力資源、資金等朝著(zhù)同一方向發(fā)展，實(shí)現新聞傳播工作的整體性和有效性[2]。
2新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作的對策分析
新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作要求應從當前新聞傳播行業(yè)所遭遇的挑戰入手，從而有效解決相關(guān)問(wèn)題，提高記者完成新聞傳播工作的質(zhì)量和效率。
2.1記者解決新媒體環(huán)境下記者自身發(fā)展問(wèn)題的對策
1)要通過(guò)提高記者的新聞從業(yè)素質(zhì)，從而達到提高新聞傳播工作有效性。主要是由于新聞工作內容與情感表達是密不可分的，但同時(shí)兩者之間要把握一個(gè)度，避免因情感而喪失新聞原本的教育職能。所以在新媒體環(huán)境下，首先，記者應該秉承真實(shí)性的原則對新聞事情進(jìn)行客觀(guān)、準確的播報;其次，記者用清晰的頭腦武裝自己，具有清晰的工作思維，由于當前的新聞傳播主要是實(shí)現“網(wǎng)絡(luò )+”的形式，記者具有清晰的工作思路，在把握新聞傳播規律的基礎上，對網(wǎng)絡(luò )思維進(jìn)行創(chuàng )新發(fā)展，抓住新聞中人們愿意關(guān)注的新聞點(diǎn)進(jìn)行深入播報。例如：20xx年初的朋友圈中的“兩頭鵝”在新聞中走紅，某報社記者通過(guò)設置關(guān)于兩只鵝的最終下場(chǎng)，使該新聞一度登上各大新聞網(wǎng)站的熱搜榜。這主要取決于記者對新聞熱點(diǎn)的把握，因而完善了記者的新聞傳播工作。
2)提高記者的職業(yè)道德與社會(huì )責任意識來(lái)滿(mǎn)足記者應對新媒體環(huán)境中對記者素質(zhì)的挑戰。在新媒體環(huán)境中，新聞傳播工作的受眾面更加廣泛，信息處理量較大，信息資訊更新快。因而記者工作應該具有正確的職業(yè)道路和社會(huì )道德，不會(huì )為了增加新聞傳播的'影響力而罔顧社會(huì )道德，對一些消極信息進(jìn)行大肆宣傳。網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，使用得好的記者能夠推動(dòng)自身發(fā)展，如：學(xué)習參考其他記者的新聞稿，加強自身的專(zhuān)業(yè)知識，還可以通過(guò)百變人生，領(lǐng)悟到社會(huì )的真理[3]。
2.2解決新媒體環(huán)境下新聞傳播工作發(fā)展問(wèn)題的對策
新聞傳播工作中出現的問(wèn)題，一方面，記者能夠發(fā)揮作用，有效的處理。另一方面，問(wèn)題只有新聞傳播方面才能徹底處理。一是，通過(guò)拓寬記者的綜合業(yè)務(wù)能力來(lái)解決當前新聞傳播競爭大的問(wèn)題。在日益復雜的競爭環(huán)境中，記者勢必要不斷的拓寬綜合業(yè)務(wù)能力，實(shí)現同其他傳媒企業(yè)的合作發(fā)展，同時(shí)加強網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，推動(dòng)微博、微信公眾號等的運營(yíng)和采編，從而加強新聞傳播的互動(dòng)性。例如：某企業(yè)的新聞?dòng)浾�，�?0xx年為企業(yè)構建了在線(xiàn)網(wǎng)站，通過(guò)構建手機App、微信公眾號等方式，提高了企業(yè)的新聞信息宣傳的效率，當地對于該企業(yè)的了解同比增長(cháng)了12%，擴大了企業(yè)影響力，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。二是，新聞傳播行業(yè)通過(guò)加強對記者的專(zhuān)業(yè)培訓，即在新媒體環(huán)境下，新聞傳播行業(yè)為記者提供免費的學(xué)習和培訓機會(huì )，從而提高記者的專(zhuān)業(yè)性，增加記者對新媒體的認知和掌握。最終發(fā)揮自身優(yōu)勢帶動(dòng)新聞傳播發(fā)展[4]。
3結束語(yǔ)
綜上所述，新媒體環(huán)境下主要是指新聞傳媒實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展，而記者在新的形勢下呈現出專(zhuān)業(yè)素質(zhì)缺少、對網(wǎng)絡(luò )媒體認識不夠、在網(wǎng)絡(luò )媒體中不能堅持自我等問(wèn)題。與此同時(shí)，傳統的新聞傳播行業(yè)面臨著(zhù)內部管理不夠、記者資源的優(yōu)化配置較差等問(wèn)題。因而，加強記者的新聞傳播工作必須要從記者和新聞傳播行業(yè)兩方面入手，通過(guò)記者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養、職業(yè)素質(zhì)的提高來(lái)解決新媒體下記者的發(fā)展問(wèn)題，另外，對于新聞傳播行業(yè)的發(fā)展問(wèn)題也必須通過(guò)加強記者的綜合業(yè)務(wù)能力，完善相關(guān)培訓體系等方式來(lái)處理，最終實(shí)現記者在新聞傳播中的可持續發(fā)展。
參考文獻
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新聞傳播學(xué)論文5
物業(yè)，是與百姓生活息息相關(guān)的一大民生問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)“安居才能樂(lè )業(yè)”，小區內的物業(yè)管理規范了，居民才能安安心心上班，開(kāi)開(kāi)心心回家。隨著(zhù)我市城市建設步伐的加快，住宅小區的數量日益增多，物業(yè)與業(yè)主間的矛盾成為社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題。自從城建新聞熱線(xiàn)開(kāi)通以來(lái)，關(guān)于物業(yè)這一話(huà)題屢次被讀者提及，小區缺少優(yōu)質(zhì)“管家”、老舊小區生活環(huán)境差、物業(yè)費繳費率低、物業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難……物業(yè)與業(yè)主間的矛盾一遍又一遍在不同的小區“上演”。
20xx年是張家口市的“物業(yè)服務(wù)提升年”，這個(gè)以“年”命名的工作部署，寄予了我們太多的關(guān)注和希望，心里也有 N 個(gè)問(wèn)題求解。住房維修資金的申請使用、物業(yè)管理費不能緊跟時(shí)代、業(yè)主委員會(huì )的出路……關(guān)于物業(yè)報道的題材零零星星的太多了，但是在這個(gè)提升年里，我們希望看到答案，或走在尋求答案的路上，適時(shí)推出了“關(guān)注物業(yè)管理 共建和諧家園”的新聞系列報道，將物業(yè)報道從單純地反映生活、反映沖突，轉向對物業(yè)與業(yè)主之間矛盾的聚焦以及解決途徑的探討上。
在歷時(shí)約兩個(gè)月的報道中，我們通過(guò)大量細致的采訪(fǎng)，拿到了第一手資料，深度挖掘了新聞背后的故事，在全市范圍內掀起了探討物業(yè)管理的輿論熱潮，探究了物業(yè)與業(yè)主間矛盾的深層次原因，發(fā)掘了一些物業(yè)與業(yè)主拉近距離的成功范例，對于規范物業(yè)管理、提升物業(yè)服務(wù)水平、建立“四位一體”物業(yè)管理體制發(fā)揮了監督、助推作用�！瓣P(guān)注物業(yè)管理 共建和諧家園”新聞報道，為我們今后的民生新聞報道指明了一個(gè)轉型的方向。
可見(jiàn)，深度是提升民生新聞社會(huì )價(jià)值的一把利器，有了深度，民生新聞報道干預生活、推進(jìn)社會(huì )前進(jìn)助推器的社會(huì )價(jià)值才會(huì )更加凸顯。
一、民生新聞反映百姓關(guān)注的熱點(diǎn)
民生新聞是從百姓生活中采制的新聞內容，主要關(guān)注百姓生活，關(guān)注影響百姓生存的要點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)時(shí)效性報道形成和百姓之間的溝通;民生新聞以百姓生活為切入點(diǎn)，依照正確的輿論引導并服務(wù)于百姓，幫助百姓解決實(shí)際問(wèn)題。當下，民生新聞是時(shí)代的需要，關(guān)注民生是時(shí)代發(fā)展的要求。作為新聞媒體，做大做強民生報道，既是建設和諧社會(huì )責無(wú)旁貸的任務(wù)，也是媒體自身發(fā)展的需要。
隨著(zhù)張家口城市建設步伐的加快，新開(kāi)發(fā)的小區數量日益增多，物業(yè)公司也遍地開(kāi)花。由于物業(yè)公司“良莠不齊”，物業(yè)服務(wù)的水平層次不齊，物業(yè)管理中存在的問(wèn)題也就顯露了出來(lái)。關(guān)心百姓身邊事，報道與百姓生活息息相關(guān)的事件，才能使民生新聞與受眾心理需求實(shí)現零距離。在這個(gè)“物業(yè)提升年”里，我們推出物業(yè)系列報道，讓民生新聞?wù)嬲淞说�、接了地氣。例如，在“關(guān)注物業(yè)管理共建和諧家園”系列報道第一篇《物業(yè)，何時(shí)能給我一個(gè)舒適的家》中，從本報收到橋西區某小區居民張偉強(化名)寄來(lái)的一封投訴信展開(kāi)，羅列了其所在小區物業(yè)公司的13條“罪狀”，表達了他對物業(yè)公司種種作為的.不滿(mǎn)，希望能夠引起有關(guān)部門(mén)的重視，及時(shí)解決問(wèn)題。文中所列的“管理不規范，幾乎每隔幾個(gè)月就有業(yè)主被盜;經(jīng)濟賬目不清楚，物業(yè)干事情先斬后奏;服務(wù)縮水，車(chē)庫改為他用……”也是諸多小區存在的物業(yè)問(wèn)題，當天報道一見(jiàn)報，我們的熱線(xiàn)就接連不斷接到讀者反映物業(yè)的來(lái)電，掀起了眾人熱議物業(yè)管理的熱潮，得到了百姓的肯定。
二、深度挖掘，關(guān)注新聞背后的故事
物業(yè)，在民生新聞中已經(jīng)算是個(gè)老話(huà)題了。但是時(shí)代不同了，人們對于物業(yè)服務(wù)的需求也發(fā)生了變化，所以關(guān)于物業(yè)這個(gè)話(huà)題就要從公眾時(shí)下的角度出發(fā)予以報道，這就要求我們要在報道中出新意，從深度挖掘背后的故事，追本溯源以求得解。作為一名地方晚報從事民生新聞報道的記者，可以更加深入百姓，深入基層，詳細了解社區民情，及時(shí)了解讀者的期待和反應。在《金鼎·世紀城成長(cháng)記》和《業(yè)主委員會(huì )，才剛剛上路!》兩文中，我們選定的都是業(yè)主委員會(huì )這個(gè)主題，一個(gè)是頗為成熟的業(yè)委會(huì );另一個(gè)則是半路夭折的業(yè)委會(huì )，在報道過(guò)程中展示了兩個(gè)業(yè)委會(huì )的成立與成長(cháng)，為更多的業(yè)委會(huì )成立提供了可借鑒的范例，也探究了業(yè)委會(huì )成長(cháng)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，引發(fā)社會(huì )的思索。
深度報道不僅是新聞報道的一種方法，也是以更豐富的內涵去滿(mǎn)足受眾對真實(shí)的需求。這就要求記者能對新聞事件進(jìn)行深入的分析和挖掘，做出新聞的深度。
關(guān)于物業(yè)費收費的標準，我們在《物業(yè)管理收費問(wèn)題亟待破解》和《物業(yè)回歸市場(chǎng)路有多長(cháng)?》兩篇文中，通過(guò)記者的大量走訪(fǎng)，在全市201家物業(yè)公司中發(fā)現了約八成經(jīng)營(yíng)困難，總結了兩大矛盾：剛性管理費和不斷上升的勞動(dòng)力成本，業(yè)主需求和從業(yè)人員素質(zhì)之間的差距。得出這樣的結論：“繼續沿用20xx年制定的物業(yè)費收費標準，還是讓物業(yè)回歸市場(chǎng)，這需要相關(guān)部門(mén)從物業(yè)行業(yè)發(fā)展、物價(jià)水平，市民的生活壓力等諸多方面考慮，從而找到一個(gè)平衡點(diǎn)，一個(gè)接受點(diǎn)�！眱善獔蟮勒鎸�(shí)地展示了物業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現狀，也道出了他們的為難之處，讓百姓對物業(yè)企業(yè)有了一個(gè)重新的認識。
關(guān)于物業(yè)的報道，我們捕捉了話(huà)題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，盡可能地將幾件類(lèi)似的事件歸結為一類(lèi)，用深度去挖掘事件背后的故事，引起讀者的共鳴，引發(fā)社會(huì )的思考。
三、深度，凸顯民生新聞的社會(huì )助推器作用
美國著(zhù)名報人普利策說(shuō)過(guò)：“倘若一個(gè)國家是一條航行在大海上的船，新聞?dòng)浾呔褪谴^的了望者，他要在一望無(wú)際的海面上觀(guān)察一切，審視海上的不測風(fēng)云和淺灘暗礁，及時(shí)發(fā)出警報”�！靶∶裆敝卦凇爸獣浴�，“大民生”重在“體察”。同樣一個(gè)新聞，如果視角不同，它的傳播效果就可能大相徑庭。作為地方媒體記者，我們要承擔起為家鄉民眾“鼓與呼”的責任，也要承擔起為家鄉建設添磚加瓦的一臂之力。此次關(guān)于物業(yè)的報道中，我們將這個(gè)話(huà)題放到“物業(yè)提升年”這個(gè)大背景下，巧妙地轉換視角，深度挖掘業(yè)主與物業(yè)企業(yè)背后的故事，構成民生新聞的厚度、深度和高度，通過(guò)媒體的監督來(lái)推動(dòng)本地物業(yè)管理的規范和相關(guān)制度的建立完善。
“媒體職責之外的改善民生，保障民生，最終還是要借助于政府與社會(huì )的力量來(lái)構建一種制度性的安排�！蔽飿I(yè)系列報道引發(fā)了社會(huì )各界的熱烈關(guān)注，同時(shí)也推動(dòng)了政府與主管部門(mén)相關(guān)政策的出臺，市住建局召開(kāi)了推進(jìn)物業(yè)管理規范化座談會(huì )，重拳清理“黑物業(yè)”，市政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強全市物業(yè)管理工作的意見(jiàn)》，探索建立“四位一體”的物業(yè)自主管理體系。同時(shí)，我們還推出《本報聯(lián)手市住建局共同尋求物業(yè)破題發(fā)展之道》，以現場(chǎng)互動(dòng)的形式加快推進(jìn)物業(yè)規范前行。
民生新聞報道能不能形成社會(huì )輿論的中心，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步，最終要看是不是把受眾關(guān)注的社會(huì )“病理標本”找到了。在物業(yè)系列報道的實(shí)踐中，我們從“急民之所急”轉向到“憂(yōu)民之所想”、“解民之所困”，用民生的視角去挖掘百姓的所思所惑所憂(yōu)，以一顆人文關(guān)懷之心和社會(huì )責任感找到了報道的厚度，以深度凸顯了民生新聞社會(huì )助推器的作用。
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新聞傳播學(xué)論文6
摘要：在傳媒高速發(fā)展的今天，新聞傳播一直以其高標準的制作傳播流程占據著(zhù)傳媒的制高點(diǎn)，新聞的政治輿論導向關(guān)乎著(zhù)國家核心價(jià)值體系的構建。而隨著(zhù)微時(shí)代賽博空間日益滲入到大眾傳媒的各個(gè)方面，探討“全球在地化”情境下新聞傳播的交互立體化發(fā)展顯得尤為重要。本文從新聞傳播的本質(zhì)出發(fā)，通過(guò)微媒體和傳統媒體在賽博空間內的顯性表征及相關(guān)性，探索三者相互融合、促進(jìn)與重構的機制。
關(guān)鍵詞：新聞傳播；微媒體；傳統媒體；重構
新聞是指新近變動(dòng)的事實(shí)的傳播。新聞定義中的傳播主要指“大眾傳播”，即職業(yè)傳播者通過(guò)某種現代化的傳播媒體向大眾人群傳遞信息的活動(dòng)。隨著(zhù)“全球在地化”的深入和互聯(lián)網(wǎng)文化的進(jìn)駐，中國的傳媒發(fā)展已與世界接軌，新聞傳播已經(jīng)發(fā)展到從最初的整體、宏大、秩序進(jìn)入到個(gè)體、碎片、張揚的微媒體后福特主義階段，個(gè)體意義上的事件性和參與性已經(jīng)成為微時(shí)代的顯著(zhù)特質(zhì)。當微媒體在新聞傳播方面展現出積極生長(cháng)的同時(shí)，卻也帶來(lái)了亞文化趣味的征引和消極的時(shí)代癥候，這些都給傳媒工作者和研究者帶來(lái)了極大的挑戰。筆者在本研究中試圖通過(guò)微媒體和傳統媒體新聞傳播的特質(zhì)及關(guān)聯(lián)性，探討微時(shí)代下新聞傳播的交互立體化發(fā)展規律以及重構機制。
1.傳統媒體新聞傳播的影響及顯性特質(zhì)
在人類(lèi)信息傳播的發(fā)展歷程中，新聞傳播以權威性、時(shí)效性、真實(shí)性以及社會(huì )輿論的引導性始終占據著(zhù)傳媒的高地。新聞傳播的載體和途徑從廣義上分有兩種方式，傳統媒體和微媒體傳播。傳統媒體是相對于近幾年興起的互聯(lián)網(wǎng)媒體而言的，即通過(guò)某種機械裝置定期向社會(huì )公眾發(fā)布信息或提供教育娛樂(lè )的文藝樣式（包括報刊、報紙、廣播、電視等）。即使在微時(shí)代得以正式具名的維度下，傳統媒體新聞傳播仍然在信息內容生產(chǎn)、深度專(zhuān)業(yè)化報道、資源配置、機構規模、行業(yè)主導權及權威性等方面表現出極強的競爭力和鮮明的特點(diǎn)。
1.1強大的新聞信息內容生產(chǎn)能力以及高質(zhì)量、標準化的專(zhuān)業(yè)制作團隊
國外一項名為《在線(xiàn)讀者行為報告》的研究表明，選取數百萬(wàn)博客和社會(huì )微媒體網(wǎng)站的信息內容進(jìn)行分析，80%以上的鏈接都以傳統媒體機構為信息源。實(shí)則是說(shuō)當今炙手可熱的微媒體傳播平臺內容的生產(chǎn)能力還是有限。由于中國的媒體機制形態(tài)（微媒體在新聞發(fā)布上的采編權相應受限），這種現象在中國體現得更為明顯。中國的傳統新聞媒體機構有著(zhù)龐大的規模、優(yōu)秀業(yè)務(wù)能力的記者和采編人員、一定區域內最專(zhuān)業(yè)頂級的制作設備，這些配置都決定了傳統媒體在新聞制作發(fā)布領(lǐng)域的高質(zhì)量、高標準以及無(wú)法撼動(dòng)的資源優(yōu)勢。
1.2高水準新聞信息內容的深度挖掘和提升能力
相對于時(shí)下微媒體為受眾提供的“信息快餐”，傳統媒體固有的資源厚度在全面調查、深度挖掘、后續跟進(jìn)等方面具有其后發(fā)優(yōu)勢的顯著(zhù)特點(diǎn)。
1.3悠久歷史下積累的新聞品牌知名度以及資源優(yōu)勢帶來(lái)的權威性
傳統新聞媒體機構大多經(jīng)歷了幾十年甚至上百年的發(fā)展歷程，期間人類(lèi)社會(huì )經(jīng)歷過(guò)戰爭、經(jīng)濟低迷和衰退、以信息產(chǎn)業(yè)為主導的新技術(shù)革命等多次各領(lǐng)域的劇變，傳承至今的新聞媒體在公眾心中有著(zhù)很高的知名度，這一特點(diǎn)造就了傳統新聞傳播的權威性以及真實(shí)性。
2.微媒體在新聞傳播中的角色扮演
什么是微媒體，從字面上看似乎只是我們用的微博、微信，其實(shí)不然�！拔ⅰ笔窍鄬τ凇昂甏蟆倍缘�，而微媒體所代表的個(gè)體、差異、多元是相對于福特主義階段傳統新聞媒體的整體、秩序、統一而言的。表面上微媒體來(lái)自于對“微小、平凡、時(shí)效、自由”為表征的新媒體文藝式樣和社交傳播方式（博客、微博、論壇、微信、微小說(shuō)、微電影等）的點(diǎn)題，但實(shí)則是對網(wǎng)絡(luò )文化日漸滲入到人類(lèi)的日常生活細節，且促使人們用互聯(lián)網(wǎng)的思維表達去看待世界的總結。微媒體的時(shí)代是一個(gè)后福特主義文化態(tài)勢在城市社會(huì )中得以廣泛深度發(fā)展的時(shí)代。而微媒體新聞的正式具名，更可以看作是互聯(lián)網(wǎng)文化更大范圍地進(jìn)駐人類(lèi)社會(huì )生活核心場(chǎng)域的標志。這使得我們開(kāi)始重新思考新聞傳播與世界、國家、社會(huì )、個(gè)人之間的多元關(guān)系。這種多元關(guān)系使得微媒體新聞傳播的特征更加凸顯。
2.1傳播內容的個(gè)性化、碎片化，傳播行為的去中心化
方興未艾的微媒體時(shí)代賦予了現代普通人進(jìn)行傳媒藝術(shù)創(chuàng )作和傳播的條件，新聞傳播的概念被擴大化，而“微”所指向的是一種個(gè)體的興起，是以個(gè)人為單元、個(gè)體為終端的新文化思維與文化態(tài)勢。用戶(hù)可以針對任一新聞事件選擇不同的視角和出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)布和評論，并且這些信息發(fā)布具有很強的自由性、去中心性、碎片性。在微媒體傳播的維度下，新聞傳播的媒介議程設置及新聞價(jià)值的判斷更趨向于多元性、靈活性、差異性和不確定性為代表的后福特主義藝術(shù)話(huà)語(yǔ)。
2.2傳播架構的超級鏈接化帶來(lái)的迅速時(shí)效性
借助無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )和移動(dòng)終端，個(gè)體有條件全天候、全時(shí)段在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)發(fā)布及評論新聞事件。這種時(shí)效性有時(shí)甚至達到了新聞事件發(fā)生過(guò)程中，傳播就已經(jīng)同時(shí)實(shí)現的'程度。這都是人類(lèi)進(jìn)入微媒體后福特主義階段以來(lái)一以貫之且積極增長(cháng)的文化生態(tài)之一[1]。
2.3傳播頻率的幾何級數化帶來(lái)的高覆蓋性
微媒體新聞傳播從首位發(fā)布者開(kāi)始就以指數級方式擴散，這種原子裂變的傳播方式可以使新聞信息在極短時(shí)間內覆蓋全網(wǎng)。正是微媒體平臺新聞傳播的這一特質(zhì)，賦予了新時(shí)期新聞傳播彰顯人類(lèi)文化傳播范式重要變革的價(jià)值。
2.4平等交互帶來(lái)的及時(shí)糾錯性
在當下以交互為核心精神的web2.0時(shí)代，各階層民眾在互聯(lián)網(wǎng)平臺上享有平等的信息發(fā)布權。這種交互平臺可以接收來(lái)自不同群體階層的觀(guān)點(diǎn)及聲音，有利于還原新聞事件真相和綜合客觀(guān)評價(jià)，對于網(wǎng)絡(luò )謠言和虛假信息能夠起到糾錯效果，體現新聞的真實(shí)原則[2]。
3.微媒體與傳統媒體新聞傳播交互發(fā)展的異同及優(yōu)劣勢
在新聞事件發(fā)生和發(fā)布過(guò)程中，微媒體和傳統媒體都以新聞事件播報的真實(shí)性、時(shí)效性作為主要追求目標；都需要對新聞事件本身及其發(fā)展過(guò)程進(jìn)行跟蹤、評論和深度挖掘；都受當下傳播營(yíng)銷(xiāo)學(xué)影響體現出明顯的親民化傾向。微媒體的出現在很大程度上改變了新聞固有的媒介議程，其時(shí)效性、廣泛性、互動(dòng)性、參與性等積極因素客觀(guān)存在，但這種“我既媒體”弱化媒體把關(guān)人的“公民新聞時(shí)代”有其固有的亞文化征引和消極價(jià)值觀(guān)等時(shí)代癥候，如新聞信息量大但良莠不齊（虛假新聞、炒作新聞、無(wú)效評論）；公信力不足可信度低；新聞選題規范化、專(zhuān)業(yè)化偏低等。而與之相對的傳統媒體新聞在時(shí)效性及廣度上略顯遜色，但其優(yōu)秀的品牌知名度、豐厚的資源配置以及強大的信息內容生產(chǎn)力造就了傳統媒體在新聞制作上的高標準專(zhuān)業(yè)化、深度挖掘剖析的持續化、真實(shí)權威的引領(lǐng)化、輿論導向核心價(jià)值的建構化等優(yōu)勢。
4.微媒體與傳統媒體交互立體化發(fā)展下的新聞傳播重構機制
新聞傳播是社會(huì )發(fā)展不可或缺的組成部分，而微媒體與傳統媒體是這個(gè)時(shí)代新聞傳播的共同載體，微媒體思維模式的大范圍進(jìn)駐雖然對傳統媒體構成了不小的沖擊和挑戰，但微媒體的發(fā)展速度及現狀并未跨越人類(lèi)生物學(xué)的一個(gè)代際尺度，中國新聞傳播場(chǎng)域中依舊是微媒體和傳統媒體并存的格局，二者融合實(shí)現全媒體新聞傳播戰略是歷史的必然，這體現了全球格局、在地路徑的整合傳播意識。
4.1傳統媒體和微媒體在新聞傳播上實(shí)現交互借鑒
為增強媒體競爭力，各大傳統媒體均開(kāi)設了網(wǎng)絡(luò )版、官方微博、微信公眾號搶占新聞先機。但微媒體平臺不是擺設，要積極開(kāi)展平臺互動(dòng)，在這一過(guò)程中個(gè)體不再被動(dòng)接受信息，而是真實(shí)地參與到新聞本身，此時(shí)個(gè)體所體驗到的代入感和認同感都有利于新聞本身的關(guān)注度提升。另一方面微媒體要盡可能地規范新聞選題和內容的范式，加強與權威媒體的合作，引用主流媒體的視頻、聲音、圖片等資料提高自身公信力。
4.2傳統媒體應通過(guò)價(jià)值觀(guān)導向引導微媒體建構良性新聞傳播環(huán)境
微媒體新聞傳播的特質(zhì)決定了其傳播中的負面信息及虛假新聞會(huì )以幾何級數化擴展到社會(huì )的各個(gè)方面，給公眾生活和核心價(jià)值觀(guān)造成嚴重的影響。傳統媒體此時(shí)應發(fā)揮自身權威性、輿論價(jià)值強的資源優(yōu)勢，引導、協(xié)助微媒體完成新聞的篩選，建構和諧的新聞氛圍。
4.3.傳統媒體和微媒體建構交互立體化的多維新聞傳播空間模式
在新聞報道過(guò)程中傳統媒體和微媒體應有效地結合，微媒體由于時(shí)效性強的特點(diǎn)可以擔任新聞事件第一時(shí)間的報道發(fā)布，搶占新聞先機。傳統媒體因為其專(zhuān)業(yè)性和權威性強而隨后以更充分的策劃、采編、制作，發(fā)布更全面、更有深度、更有連續性的報道，并在報道中糾正負面虛假新聞，引導健康的價(jià)值觀(guān)取向。整個(gè)過(guò)程中力爭做到新聞傳播的多場(chǎng)域、多類(lèi)型、多層面的交互立體化播報模式，建構多平臺融合的全媒體戰略。今年的“兩會(huì )”報道期間很多主流媒體開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )上流行的直播間，題為“直播兩會(huì )”；前段時(shí)間央視《新聞聯(lián)播》推出的系列專(zhuān)欄“點(diǎn)贊中國”，這些都為傳統媒體與微媒體相融合借鑒提供了頗有裨益的案例參照。賽博空間下的新聞傳播已由單向線(xiàn)性傳播轉變?yōu)榻换チⅢw化的多維網(wǎng)狀傳播，怎樣更好地體現當代新聞傳播的文藝修辭能力，是“全球在地化”語(yǔ)境下中國傳媒發(fā)展的核心場(chǎng)域。應充分利用各媒體平臺的優(yōu)勢進(jìn)行交互融合與重構，共同營(yíng)造全媒體新聞傳播的新世態(tài)。
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新聞傳播學(xué)論文7
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，大數據時(shí)代的到來(lái)給新聞傳播行業(yè)帶來(lái)了極大的沖擊，不論是新聞報道的內容還是形式上都發(fā)生了巨大的變化，而面對這些諸多的改變，關(guān)于新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，以尋求適應社會(huì )發(fā)展需要的育人之道。本文就大數據時(shí)代下，新聞傳播行業(yè)的轉型以及新聞傳播人才的培養要求兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析，提出了關(guān)于如何進(jìn)行教學(xué)改革的具體對策。
關(guān)鍵詞：大數據時(shí)代；新聞傳播學(xué)；教學(xué)改革
一、大數據時(shí)代下新聞傳播行業(yè)的轉型
1.新聞生產(chǎn)方式的變革
大數據的廣泛應用使得傳統新聞的生產(chǎn)模式受到?jīng)_擊，并且逐漸形成了依托大數據而存在的數據新聞，新聞的前期搜集與后期整理、制作都圍繞著(zhù)數據的搜集與解釋而展開(kāi)，同時(shí)也打破了傳統的新聞媒體對新聞的壟斷與控制，尤其是許多互聯(lián)網(wǎng)交流平臺的開(kāi)放，使得普通用戶(hù)也能成為新聞的搜集者，同時(shí)新聞的傳播也更加的便捷，更具有時(shí)效性。
2.新聞報道方式的變革
傳統的新聞報道通常都需要依賴(lài)電視、報紙等較為固定的傳播模式，大數據時(shí)代的到來(lái)，同樣也造就了一大批互聯(lián)網(wǎng)社交新聞媒體，逐漸形成了以全樣本、可視性和重質(zhì)化為報道特征的數據新聞報道模式，同時(shí)也大大增強了新聞報道的客觀(guān)真實(shí)性。
二、大數據時(shí)代下新聞傳播人才的培養
1.新聞傳播人才需要豐富的文學(xué)知識與扎實(shí)的理科基礎
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的`發(fā)展，人們的生活水平不斷提高的同時(shí)，綜合素質(zhì)也在素質(zhì)不斷提高，對于新聞的報道工作早已不是簡(jiǎn)單的新聞采集工作，更重要的是對已有新聞事件的信息篩選的過(guò)程，因此在這個(gè)過(guò)程中一方面需要新聞傳播人才具有扎實(shí)的理科基礎，能夠熟練的運用計算機以及數學(xué)等理科基礎知識，將新聞事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，同時(shí)以一種更加直觀(guān)的方式展示在人民群眾的面前，將新聞的數據信息在最短時(shí)間內傳達給新聞關(guān)注群體。
2.新聞傳播人才需要熟練的業(yè)務(wù)技能與經(jīng)營(yíng)管理的能力
隨著(zhù)大數據的飛速發(fā)展，新聞傳播人員為適應社會(huì )發(fā)展的需要，首先必須要掌握基本的媒體業(yè)務(wù)技能，這其中包括“攝影、錄像、編稿、報道”等四個(gè)方面，同時(shí)還需要掌握基本的應用軟件的使用方法以及新聞挖掘手段和工具的使用。其次由于目前大數據正在與傳統的新聞傳播媒介相互融合，互聯(lián)網(wǎng)的數據新聞傳播使得新聞的傳播變得方便快捷，也讓人們在作為新聞信息傳播者的同時(shí)也成為了新聞傳播的管理者，因此也對新聞媒體人的專(zhuān)業(yè)技能以及經(jīng)營(yíng)管理能力提出了更高的要求。對于大數據時(shí)代下的謝恩媒體傳播人才來(lái)說(shuō)，如若想要更好地實(shí)現新聞的價(jià)值，則必須要學(xué)會(huì )要管理新聞傳播，制定全面的新聞媒體管理方案。
3.新聞傳播者需要基本的數據思維與數據的分析能力
正如前文所提及的對于新聞傳播者需要具備豐富的文學(xué)知識，在大數據的時(shí)代背景下，具備基礎的數據思維能力與分析能力正在逐漸成為新聞傳播人才培養的基本素質(zhì)要求，因為大數據所造就的數據新聞無(wú)時(shí)不刻都在運用著(zhù)數據信息，而對于新聞傳播人才來(lái)說(shuō)，面對相同的新聞數據信息，如何將其通過(guò)篩選、分析等手段轉變成為具有可讀性的新聞素材已經(jīng)成為工作常態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中就要求新聞傳播著(zhù)具有一定的數據思維能力，不拘泥于傳統的新聞分析模式，勇于創(chuàng )新思維、突破局限發(fā)掘出可供利用的、有價(jià)值的新聞信息，同時(shí)面對繁多的新聞數據信息能夠精于挑選與分析，從看似普通的新聞數據中破獲重要的新聞信息。
三、大數據時(shí)代下新聞傳播學(xué)教學(xué)改革
1.打破學(xué)科限制，培養復合型人才
大數據時(shí)代所帶來(lái)的新聞傳播行業(yè)的變革使得傳統的新聞傳播學(xué)的教學(xué)難以適應其發(fā)展，同時(shí)許多的高校也紛紛開(kāi)始著(zhù)手有關(guān)于新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革，嘗試打破關(guān)于各學(xué)科之間的限制，積極融合各科知識，培養復合型人才，而不是僅僅拘泥于本學(xué)科的知識，閉門(mén)造車(chē)，學(xué)生一級教師都應該認識到，在當前的時(shí)代背景下僅僅掌握新聞傳播學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，是無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展的需要的。
2.整合師資力量，提高教學(xué)的質(zhì)量
當代對于數據新聞的產(chǎn)生與報道都需要新聞傳播學(xué)、數據的處理以及計算機技術(shù)的應用等多種專(zhuān)業(yè)知識和能力，因此作為高校新聞傳播學(xué)的教師其實(shí)也需要與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)知識儲備，才能向學(xué)生傳授更優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)知識，為社會(huì )培養出更加符合時(shí)代需求的綜合性素質(zhì)人才。而在許多的高校內部實(shí)則很難做到，許多的高校教師往往只精于本專(zhuān)業(yè)的知識，同時(shí)大多數的教師從事教育工作幾十年，從未接觸過(guò)社會(huì )的新聞工作媒體，本質(zhì)上是缺少實(shí)踐經(jīng)驗的，這也極容易導致新聞傳播學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量不高同時(shí)還與社會(huì )實(shí)際需求脫節。在新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革過(guò)程中，讓教師深入到實(shí)際的新聞媒體內部學(xué)習，增強實(shí)踐經(jīng)驗同時(shí)清晰地了解社會(huì )需求，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程。
3.增強校企合作，組建數據實(shí)驗室。
大數據時(shí)代歸根結底就是對數據的挖掘、分析與運用，因此在新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革過(guò)程中，學(xué)�？梢月�(lián)合社會(huì )的新聞媒體或是互聯(lián)網(wǎng)站等各種新聞傳播機構，共同組建起大數據的實(shí)驗室，共同致力于數據的挖掘與分析運用。對于新聞媒體機構來(lái)說(shuō)，利用學(xué)校的大學(xué)生資源開(kāi)展新聞數據的搜集工作，降低了企業(yè)的運營(yíng)成本，而對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，能夠充分利用實(shí)驗室培養學(xué)生的數據搜集和分析能力，增強其實(shí)踐能力。
新聞傳播學(xué)論文8
借助20世紀90年代因特網(wǎng)的迅速崛起，網(wǎng)絡(luò )新聞傳播成為一種傳播新聞的新潮流，各傳統媒體紛紛上網(wǎng)，競爭相當激烈。
關(guān)于這方面的媒介宣傳，多少含有炒作的成份，即使是關(guān)于網(wǎng)絡(luò )傳播的學(xué)術(shù)論文，也充滿(mǎn)了過(guò)分的熱情和遐想。炒作帶來(lái)了強大的暗示作用，形成一種輿論，似乎不上網(wǎng)就要被歷史淘汰。逼得不少媒介即使沒(méi)什么條件，特別在缺少軟件條件的情況下，急不可耐地上網(wǎng)和追求技術(shù)的極限，立即大量使用音頻視頻資料，缺乏對帶寬的合理利用。經(jīng)過(guò)了一輪混戰，我想，現在需要冷靜地考慮一下我們面對的網(wǎng)絡(luò )新聞傳播了。
網(wǎng)絡(luò )傳播必須切實(shí)形成市場(chǎng)
網(wǎng)絡(luò )傳播興起之前，圖文電視在20世紀70～80年代曾經(jīng)也被看好，但是最終失敗了。具體原因當然有許多，例如制作和接入成本過(guò)高、當時(shí)的技術(shù)和用戶(hù)的消費能力無(wú)法匹配等等。但根本的原因還是沒(méi)有形成新聞消費的規�；袌�(chǎng)。而沒(méi)有市場(chǎng)的支持，再好的技術(shù)、再多的資本也難以帶來(lái)利潤。從這一歷史教訓中我們必須清醒地意識到：當前的網(wǎng)絡(luò )新聞傳播，不僅是一種信息技術(shù)，更是市場(chǎng)經(jīng)濟的組成部分，需要從市場(chǎng)的角度審視上網(wǎng)媒介的新聞傳播。
網(wǎng)絡(luò )傳播并不是為商業(yè)的目的而開(kāi)發(fā)的，但它的火爆卻是因商業(yè)的應用而興起的。隨著(zhù)PC機的普及，因特網(wǎng)和Netscape瀏覽器為規�；木W(wǎng)絡(luò )傳播鋪平了道路，電信服務(wù)部門(mén)、計算機行業(yè)的公司首先借助這一新的傳播形式進(jìn)入媒介市場(chǎng)。傳統媒介如果不上網(wǎng)，意味著(zhù)很大一部分新聞受眾和廣告資源將被拉走，也許失去的東西會(huì )更多。于是各個(gè)媒介也紛紛上網(wǎng)，它們同樣看中了網(wǎng)絡(luò )上可能形成的新的新聞和娛樂(lè )的消費市場(chǎng)。然而，這種市場(chǎng)的可能性不等于現實(shí)性。傳統媒介不同于那些計算機行業(yè)公司和電信服務(wù)部門(mén)，上網(wǎng)了，不等于網(wǎng)絡(luò )新聞傳播就能成為一種成熟了的新媒體。在競爭的壓力下，現在除了印刷媒介外，傳統的電子聲像媒介也在積極上網(wǎng)，盡管音頻視頻的播出技術(shù)還存在一些未解決的問(wèn)題。
現在至少已有百家這類(lèi)網(wǎng)上媒體因為經(jīng)營(yíng)不下去而消失了，當然新的媒體還在源源不斷地蜂擁上網(wǎng)。其實(shí)，傳統媒介的網(wǎng)絡(luò )化生存還要走好一段路。如果不解決基本的經(jīng)濟上的投入產(chǎn)出問(wèn)題，做到有所盈余，其生存始終是危險的。雖然有些關(guān)于網(wǎng)絡(luò )新聞傳播贏(yíng)利的零星消息傳來(lái)，但是至今傳統媒介在網(wǎng)上的新聞傳播網(wǎng)站，實(shí)際上還沒(méi)有真正贏(yíng)利的�，F在已經(jīng)不是最初的"跑馬圈地"時(shí)期了，需要考慮十分現實(shí)的生存和發(fā)展問(wèn)題。
目前新聞網(wǎng)站生存和發(fā)展的現實(shí)問(wèn)題
首先，一個(gè)明顯的問(wèn)題是，現有上網(wǎng)傳統媒介的新聞網(wǎng)站尚沒(méi)有建立成熟的市場(chǎng)運作模式。技術(shù)上，因特網(wǎng)原來(lái)不是為娛樂(lè )而設計的，音像傳播遠不能滿(mǎn)足用戶(hù)的要求，未來(lái)這方面的技術(shù)肯定會(huì )成功，但是何時(shí)成熟、成本多大，尚是未知數。即使非傳統媒介的商業(yè)網(wǎng)站，其生存也處于相當的不確定中，目前尚沒(méi)有找到最佳利用網(wǎng)絡(luò )傳播贏(yíng)利的方式，而網(wǎng)絡(luò )傳播對網(wǎng)絡(luò )商（包括上網(wǎng)媒介）來(lái)說(shuō)，如果不能贏(yíng)利，找不到掙錢(qián)的有效辦法，再好的技術(shù)也不會(huì )有社會(huì )化的發(fā)展前途。
大眾傳播媒介的誕生和發(fā)展，與商業(yè)利益的驅動(dòng)直接相關(guān)。上網(wǎng)的傳統新聞媒介，即使有政治導向的目的，如果不把網(wǎng)絡(luò )新聞傳播同時(shí)也視為一種經(jīng)濟形態(tài)考慮，網(wǎng)站本身的存在，早晚會(huì )成問(wèn)題。任何網(wǎng)站的建立和維持，并不像宣傳的那樣，損耗為零，它們存在著(zhù)價(jià)值（內容、資本、人才、品牌、贏(yíng)利能力等等），也存在著(zhù)消耗（開(kāi)支、競爭、設備折舊、觀(guān)念老化、品牌退化、能力下降等等），網(wǎng)站的價(jià)值增長(cháng)必須高于消耗損失。有些損耗是無(wú)形的，例如各個(gè)新聞網(wǎng)站大量重復性的服務(wù)模式和重復信息，將網(wǎng)絡(luò )傳播本身應有的較高的價(jià)值，分解得幾乎沒(méi)有了價(jià)值。每個(gè)新聞網(wǎng)站幾乎都是這種重復的制造者，結果則是每個(gè)網(wǎng)站都為這種低質(zhì)重復作出了百分之百的消耗。
第二，從用戶(hù)的情況看，我國的普及率盡管近年增長(cháng)速度很快，但底數太小，現在不過(guò)1.4％，遠沒(méi)有形成產(chǎn)業(yè)規模。即使普及率很高了，網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)與傳統媒介的受眾還有一個(gè)很大的區別，即它的漂移性，很難抓住。去年底，世界網(wǎng)民人口已達到4.14億。這個(gè)迅速增長(cháng)著(zhù)的數字，始終是吸引傳統媒介和其他行業(yè)公司建立網(wǎng)站的動(dòng)因。而現實(shí)卻是：網(wǎng)上的用戶(hù)群已經(jīng)形成，但是消費市場(chǎng)并沒(méi)有建立。這對已經(jīng)建立的網(wǎng)站，特別對那些以新聞傳播為主、而非以商業(yè)和生活服務(wù)為目的的網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，更是致命的打擊。迫于競爭的壓力，各個(gè)媒介不斷地為自己的網(wǎng)站投入大量資金和人才，維護系統，更新升級硬件和軟件，不斷擴容，也許多少建立了一些網(wǎng)上的聲譽(yù)，但是經(jīng)濟回報的匱乏，成為各傳統媒介網(wǎng)站共同的難言之隱。
第三，網(wǎng)絡(luò )廣告的穩定和增長(cháng)始終沒(méi)有得到根本的保障。網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)的'漂移性，使得各個(gè)網(wǎng)站的廣告收入很不穩定，上億網(wǎng)民鼠標的點(diǎn)擊聲并不能自動(dòng)變成數錢(qián)的聲音。因為網(wǎng)民根本用不著(zhù)依附于固定的網(wǎng)站，可以自由地在幾乎無(wú)邊際的網(wǎng)絡(luò )中漫游。只有某些商業(yè)服務(wù)性網(wǎng)站，例如雅虎，有較為穩定的廣告客戶(hù)。網(wǎng)絡(luò )廣告與傳統媒介的廣告在壟斷方面有些相似，美國位居前十位的網(wǎng)站，擁有全部網(wǎng)絡(luò )廣告的三分之二；排名前1300家的網(wǎng)站，控制了95％的廣告。而其中新聞傳播的網(wǎng)站則是鳳毛麟角。
第四，已經(jīng)形成的網(wǎng)絡(luò )文化與網(wǎng)站的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式存在矛盾。網(wǎng)絡(luò )最初是由各國政府資助而建立的自由的、免費的信息平臺，從而很快培養了一種欣然接受的免費網(wǎng)絡(luò )文化�，F在建立的網(wǎng)站，包括傳統媒介的網(wǎng)上新聞傳播（個(gè)人興趣型、影響很小的網(wǎng)站除外），如果只是為了宣傳而賠錢(qián)，恐怕誰(shuí)也負擔不起。但是網(wǎng)上新聞傳播要收費，首先要解決的是文化問(wèn)題，其次還有技術(shù)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )已是一個(gè)巨大的免費信息庫，4億網(wǎng)民已經(jīng)吝嗇成性，他們瘋狂地使用著(zhù)各個(gè)網(wǎng)站提供的免費電子郵件、免費下載軟件、免費ICQ……，對于與網(wǎng)站性命交關(guān)的廣告鏈接，就是懶得點(diǎn)擊一下。有些網(wǎng)站動(dòng)情地勸說(shuō)使用收費郵件，但響應者寥寥。無(wú)論發(fā)明動(dòng)畫(huà)"旗幟廣告"，還是最近出現的"網(wǎng)上路演"，能夠吸引網(wǎng)民眼球的效果都不理想。如果靠向用戶(hù)收費維持，也似乎不大可能做到。有的網(wǎng)站企圖先讓用戶(hù)免費使用，培養興趣后再收費；而一旦收費，點(diǎn)擊率便迅速下降，最后不得不放棄收費。從商業(yè)角度看，早就應該明白這一點(diǎn)：廣告傳播永遠不能期待受者的自覺(jué)。但是，上億的網(wǎng)民這是一種無(wú)盡的誘惑，雖然前面已有不少犧牲者，但仍誘惑著(zhù)更多的新網(wǎng)站撲向網(wǎng)絡(luò )傳播這個(gè)耀眼的光點(diǎn)。從長(cháng)遠看，網(wǎng)站早晚會(huì )取得成功，但是至少目前，尚沒(méi)有完全有效的經(jīng)驗。
鑒于上述情形，如果把網(wǎng)絡(luò )新聞傳播的發(fā)展分為三個(gè)階段，即拷貝借鑒階段、用戶(hù)化階段、網(wǎng)絡(luò )原創(chuàng )階段，那么現在的網(wǎng)上新聞傳播尚處于由第一階段向第二階段的過(guò)渡，離網(wǎng)絡(luò )新聞傳播的原創(chuàng )階段，距離尚遠。建立新聞傳播網(wǎng)站的消費市場(chǎng)，這是保證網(wǎng)上新聞傳播生存和發(fā)展的基本奮斗目標。
既然網(wǎng)上新聞傳播同樣需要廣告的支持，那么，就要研究網(wǎng)上新聞傳播吸引用戶(hù)的特點(diǎn)。單純強調點(diǎn)擊率，如同單純強調發(fā)行量一樣，對于廣告商的吸引力是有限的，現在美國每千次的點(diǎn)擊率已經(jīng)從早先的35～50美元降至2～5美元。而這點(diǎn)收入對網(wǎng)站來(lái)說(shuō)微不足道。關(guān)鍵在于提高用戶(hù)注意力的質(zhì)量，即將點(diǎn)擊率改變?yōu)榫W(wǎng)頁(yè)瀏覽率，許多廣告商已經(jīng)把網(wǎng)頁(yè)瀏覽率（包括瀏覽持續時(shí)間）作為投放廣告的依據。這就要求新聞信息在時(shí)效、可靠、廣泛、真實(shí)，以及易用、可得、交互和原創(chuàng )性等方面，即新聞的內容質(zhì)量和使用質(zhì)量，全面滿(mǎn)足用戶(hù)。我國的新聞網(wǎng)站大多只看重點(diǎn)擊率，一些廣告客戶(hù)也單純從點(diǎn)擊率出發(fā)考慮廣告的投放，這是不成熟的商業(yè)行為。特別當廣告商已經(jīng)變得精明起來(lái)時(shí)，我們的新聞網(wǎng)站若沒(méi)有學(xué)會(huì )如何抓住網(wǎng)民的注意力，就可能失去可持續發(fā)展的經(jīng)濟基礎。
關(guān)于新聞網(wǎng)站的發(fā)展思路
網(wǎng)絡(luò )新聞傳播將出現三種轉變趨勢：
一，將大眾傳播的市場(chǎng)轉變?yōu)榧毞值男”娛袌?chǎng)；
二，將限于國內和地方的傳播市場(chǎng)，至少部分地轉向國際市場(chǎng)；
三，從或然率的市場(chǎng)（即提供通用的大路貨的市場(chǎng)）轉向個(gè)性化的用戶(hù)市場(chǎng)。在媒介經(jīng)營(yíng)方面，就媒介與廣告客戶(hù)的關(guān)系而言，一定意義上是媒介將受眾出售給了廣告客戶(hù)。但在網(wǎng)絡(luò )傳播的條件下，網(wǎng)站向廣告客戶(hù)組裝和批發(fā)用戶(hù)的手段和規模都會(huì )發(fā)生變化�，F在我們對此的研究和思想準備尚不足。
另外一個(gè)問(wèn)題也需要考慮，即新聞網(wǎng)站單靠傳播新聞，以及依賴(lài)網(wǎng)上廣告，能否獨立經(jīng)營(yíng)下去？新聞網(wǎng)站需要多樣化經(jīng)營(yíng)，或與網(wǎng)外的產(chǎn)業(yè)聯(lián)營(yíng)與互補，這似乎是最近納斯達克股市猛烈下跌后人們的一種新思路。與多數網(wǎng)站受到?jīng)_擊的情形相對照的是美國在線(xiàn)-時(shí)代華納公司，它擁有網(wǎng)站、雜志、有線(xiàn)電視、電影公司、音樂(lè )公司和全球最大的網(wǎng)上社區，在3月8日股市暴跌的時(shí)候，美國在線(xiàn)-時(shí)代華納是幸免于難的少數公司之一。
網(wǎng)絡(luò )新聞傳播不會(huì )像當年的圖文電視那樣，很快被新技術(shù)淘汰，因為它已經(jīng)擁有了非常龐大的用戶(hù)群。但是對于網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的一些數字，我們也要保持清醒的頭腦。它的用戶(hù)增長(cháng)和流通信息量的增長(cháng)，不能完全說(shuō)明就是網(wǎng)絡(luò )新聞傳播的成長(cháng)，這在相當程度上是電信設備商和計算機開(kāi)發(fā)商業(yè)務(wù)增長(cháng)造成的現象。所以，從這個(gè)意義上說(shuō)，是商務(wù)活動(dòng)而主要不是網(wǎng)上新聞傳播和娛樂(lè )的需求推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )的大普及。即使將來(lái)網(wǎng)絡(luò )傳播十分普及了，網(wǎng)絡(luò )新聞傳播也是有限的，因為世界就那么大，新聞的產(chǎn)生是有限的，特別在新聞的淡季，會(huì )面臨新聞源枯竭的問(wèn)題；用戶(hù)在一定時(shí)間內接受新聞的數量也是有限的。網(wǎng)絡(luò )新聞傳播目前處于不成熟的時(shí)期，盡管現在關(guān)于各個(gè)新聞網(wǎng)站的自我宣傳很多。
盡管存在上面談到的四個(gè)需要解決的問(wèn)題，還有語(yǔ)言障礙、通道的帶寬、視頻信號的壓縮技術(shù)、不發(fā)達地區計算機知識的普及和實(shí)用率的提高等等問(wèn)題，但是，網(wǎng)絡(luò )傳播已經(jīng)開(kāi)創(chuàng )的獲利前景，以及政治、文化交流和斗爭的需要，會(huì )促使計算機開(kāi)發(fā)公司、電信公司、內容提供商，以及一些國家的政府，群起而攻克技術(shù)方面的、商業(yè)方面的難題。未來(lái)的網(wǎng)絡(luò )新聞傳播一定會(huì )有較大的發(fā)展前景和形成新形式的市場(chǎng)，這就如同SUN的執行副總裁MasoodJabber就整體網(wǎng)絡(luò )傳播所說(shuō)的："互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟其實(shí)剛剛開(kāi)始，我們現在連20％的工作還沒(méi)有完成。"而對于網(wǎng)上新聞傳播，恐怕不是開(kāi)始了五分之一，而是僅僅開(kāi)始百分之一。何時(shí)、如何獲得規�；木W(wǎng)上新聞傳播的消費市場(chǎng)，取決于形成網(wǎng)上新聞傳播的規模、媒介資本與市場(chǎng)的互動(dòng)，以及技術(shù)的發(fā)展。
新聞傳播學(xué)論文9
手機媒體的誕生和發(fā)展不僅帶來(lái)傳播生態(tài)格局的變化,也在社會(huì )、經(jīng)濟的變革中具有重要意義。正如麥克盧漢提出的“媒介即信息”,手機媒體的出現顛覆了傳統的信息傳播方式,也改寫(xiě)了媒體的生態(tài)環(huán)境�？偟膩�(lái)講,它“第一次實(shí)現了傳受雙方自由、自主的溝通,點(diǎn)對點(diǎn)之間的流動(dòng)成為現實(shí)”。①
從新聞傳播學(xué)角度看,手機媒體給傳統媒體帶來(lái)的影響主要體現在以下幾個(gè)方面:
人際傳播特征使分眾傳播成為可能
手機的原始功能是進(jìn)行人際傳播,隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展,目前手機傳播已呈現出諸多大眾傳播的特點(diǎn)。而大眾傳播中一旦加入了人際傳播的元素,信息傳遞的流程將會(huì )變得復雜。而導致這一流程復雜化的,是手機的轉發(fā)功能。
手機連接的是一個(gè)社會(huì )關(guān)系網(wǎng)絡(luò ),一個(gè)人可以利用手機的轉發(fā)功能,將接收到的信息很快傳遞給他的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)中的成員。大眾傳媒發(fā)布的信息經(jīng)由人際通道,可以驚人的速度和無(wú)法預測的方向在人群中擴散,這樣一來(lái),大眾傳播和人際傳播通過(guò)手機的轉發(fā)功能實(shí)現了共振。從另一個(gè)角度看,來(lái)自人際渠道的消息,也可能在一定情況下成為大眾傳播的議題。手機傳播中的人際渠道信息通過(guò)不斷被轉發(fā),就可以導致人際領(lǐng)域的信息快速擴散,從而形成類(lèi)似于大眾傳播的效應。
與此同時(shí),手機使人際傳播與大眾傳播的過(guò)程相互交錯,彼此影響。學(xué)者劉津、張金璽曾通過(guò)分析認為,任何人都可以隨時(shí)隨地向他人發(fā)布信息的方式,加劇了傳播的泛中心化趨勢,“這一方面消解了大眾傳媒在信息制造和傳播中的壟斷地位,促進(jìn)了信息的多樣化;另一方面,當大眾傳媒未能及時(shí)公開(kāi)公眾普遍關(guān)注的重大信息時(shí),人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )中散布的流言可能在一定時(shí)期占據主導地位,支配人們的社會(huì )行為�！雹�
“碎片化”是近年來(lái)社會(huì )學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,手機媒體的出現使得“碎片化”過(guò)程中的小眾得到滿(mǎn)足,從而實(shí)現“分眾傳播”。碎片化是指當社會(huì )階層分化的時(shí)候,各個(gè)分化的階層內部也在不斷分化成社會(huì )地位和利益訴求各不相同的群體。舊的階層不斷分化,新的階層不斷涌現,各階層之間的社會(huì )和經(jīng)濟地位、生活方式及利益訴求的差異日益明晰化,每個(gè)群體都有著(zhù)不同于其他群體的利益訴求和職業(yè)特征。另外,除了階層的劃分,年齡、性別、教育程度、個(gè)性特征等,也是區別不同群體的標識。由此,各個(gè)階層和群體消費習慣和需求的差異也就不難理解了。
傳受雙方角色模糊,傳統媒體的把關(guān)人地位受到挑戰
我們通常把大眾傳播媒介產(chǎn)生以后的時(shí)代劃分為兩個(gè)媒介時(shí)代,第一媒介時(shí)代是指以報紙、電視、廣播為主的大眾傳播時(shí)代,是一種“播放型傳播模式”盛行的時(shí)代。第二媒介時(shí)代則是一種可能促成集制作者、銷(xiāo)售者、消費者于一體的系統生產(chǎn)的替代模式,它是以信息高速公路的先期介入,以及衛星技術(shù)與電視、電腦和電話(huà)的結合為契機的,雙向的、去中心化的交流模式。正是這種模式,顛覆了傳者和受者的界限,使信息生產(chǎn)、傳播和消費合二為一。③
在傳統的媒體環(huán)境中,傳者和受者的角色是固定且穩定的,有一批經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的新聞從業(yè)人員通過(guò)報社、電臺、電視臺等傳播機構,大規模地傳播信息。在這樣的信息強勢面前,普通受眾處于被動(dòng)接受的地位。
而手機媒體出現以后,受者不再僅僅處于被動(dòng)接收地位,想看某個(gè)節目,不必在某一固定地點(diǎn)或固定時(shí)間收看。另外,人們可以通過(guò)手機作為某一事件的當事人或旁觀(guān)者,將信息發(fā)布出去,成為真正意義上的傳者。
目前,大部分手機可以錄音,還可以拍照,可以上網(wǎng),普通人利用手機可以完成一個(gè)記者和編輯需要做的全部工作。
手機媒體的發(fā)展順應了媒體移動(dòng)化的大趨勢
通過(guò)對當今傳媒發(fā)展中各種新傳媒形態(tài)、新傳播手段的梳理,我們很容易發(fā)現,媒體移動(dòng)化是目前的大趨勢。目前的手機移動(dòng)通信與傳統固定電話(huà)通信最大的區別,就是傳統固定電話(huà)通信不得不固定在一個(gè)地點(diǎn),而手機移動(dòng)通信則可以隨時(shí)隨地建立聯(lián)系,使人們擺脫了“固定”的束縛,聯(lián)系更加便利,從而“獲得了新的意義上的自由”。④
手機移動(dòng)通信工具的出現及其與傳統媒體形態(tài)的結合,很好地順應了媒體移動(dòng)化的趨勢。從最早的短信新聞播報,到目前種類(lèi)繁多的手機報形式,以及手機廣播、手機電視的逐漸普及,一條新的價(jià)值鏈正在形成,諸多產(chǎn)品形態(tài)也在融合中不斷分化,形成新的產(chǎn)品鏈條。這更進(jìn)一步拓展了移動(dòng)媒體的.發(fā)展空間,也在逐漸改變著(zhù)傳統的輿論格局。學(xué)者陸小華就堅定地認為,媒體移動(dòng)化是不能忽視的歷史趨勢。⑤
為傳統媒體帶來(lái)挑戰的同時(shí)也提供了機遇
傳媒生態(tài)圈和自然界的生態(tài)系統一樣,也在通過(guò)自身的生產(chǎn)再生產(chǎn)和與外界的能量交換,不斷地維持著(zhù)媒介系統的動(dòng)態(tài)平衡。新的因素出現時(shí),現有的平衡便會(huì )被打破,通過(guò)一番優(yōu)勝劣汰的叢林法則之后,會(huì )出現新的平衡狀態(tài)并在一定時(shí)期內運轉下去。
手機媒體的出現便是這樣一種新因素,它改變了大眾傳播媒體的傳統格局,使原有的平衡狀態(tài)被打破。一個(gè)不爭的事實(shí)是,手機媒體在一定程度上分割了傳統媒體的受眾群體和廣告份額,還間接分散了人們對傳統媒體的消費能力和興趣。我們知道,受眾的時(shí)間和精力是有限的,手機媒體的出現導致很多受眾與傳統媒體漸行漸遠,轉而投入新興媒體的懷抱。
在迅速占領(lǐng)青年人群體的受眾市場(chǎng)的同時(shí),手機媒體還以純信息和純商業(yè)的姿態(tài)占據了另一個(gè)競爭優(yōu)勢,即跨媒體和跨地域傳播。手機傳播的多媒體化特質(zhì)讓人感受到的是對綜合感官的立體“按摩”,在任何時(shí)間、任何地點(diǎn),只要擁有手機媒體,信息便會(huì )如空氣一樣包圍著(zhù)我們。
所謂“二次銷(xiāo)售”理論,就是通過(guò)吸引受眾的注意力獲取媒體內容收益,然后把受眾打包出售給廣告商,賺取廣告利潤,也就是說(shuō),媒體是在拿受眾的眼睛和耳朵做生意。傳統媒體的盈利模式可以通過(guò)與手機媒體的結合得到改善。這可以從20xx年“超級女聲”節目的火爆窺見(jiàn)一斑�！俺壟暋惫澞客ㄟ^(guò)傳統媒體制作播出節目,吸引受眾觀(guān)看,同時(shí)鼓勵受眾發(fā)送手機短信積極參與,媒體一方面從廣告商那里兌現觀(guān)眾的廣告價(jià)值,另一方面與服務(wù)商分享受眾參與帶來(lái)的豐厚利潤。對于曾經(jīng)嚴重依賴(lài)廣告收入的傳統媒體來(lái)說(shuō),與手機媒體的聯(lián)姻無(wú)疑會(huì )“合則兩利”。
注釋:
�、佗劬给Q 劉銳:《手機傳播學(xué)》,新華出版社,20xx年版
�、趧⒔� 張金璽:《手機短信怎樣改變我們的生活》,《中國傳媒科技》,20xx年第2期,第39頁(yè)
�、堍蓐懶∪A:《新媒體觀(guān)》,清華大學(xué)出版社,20xx年版
新聞傳播學(xué)論文10
一、運用新聞背景于新聞報道中的重要意義
在傳統的新聞報道當中，都不免太重于形式，傳統的采訪(fǎng)過(guò)程使得創(chuàng )新十分的艱難，對新聞以點(diǎn)帶面的進(jìn)行報道已經(jīng)不能吸引大多的觀(guān)眾們。很多時(shí)候將重要的政治新聞變成了政府的“宣傳海報”只報道了大多數政策方針，使得電視節目做出來(lái)空洞乏味，因此要巧妙的運用新聞背景，發(fā)掘新聞內在的價(jià)值。首先要說(shuō)事件發(fā)生的具體環(huán)境和特殊條件，要對新聞涉及的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解析，幫助觀(guān)眾理解新聞內涵。如廣西宋墓地的挖掘，新聞本身并不復雜，但是大多的新聞?dòng)浾哌M(jìn)行了大量篇幅的背景報道，使之前沒(méi)有考古知識的觀(guān)眾產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了良好的收視效果。其次在新聞報道時(shí)候要運用反差強烈的背景材料作對比，從而突顯了當前報道新聞的真實(shí)性和歷史意義，使觀(guān)眾了解了這篇新聞和報道的重要性。除此之外，在新聞報道時(shí)候可以合理的穿插科技知識，將新聞報道引申到歷史故事中去，將新聞報道變得更加靈活，由此可見(jiàn)，巧妙的運用新聞背景可以在新聞報道中取得良好的效果。
二、運用新聞背景深化報道主題
新聞背景的運用并沒(méi)有固定的方式，記者和編輯要選取最為合適的報道手段將新聞背景充分的穿插在新聞主題的報道中，但是無(wú)論選取什么樣的方式都符合主題的需要，既要與主題有關(guān)，又要突顯主題的表達，因此，要嚴格把握新聞背景運用的程度，一定要依附主體，服從主體。其次在面對發(fā)生事實(shí)的報道中，要合理的插入新聞背景，如果此時(shí)沒(méi)有新聞背景那么就不能構成新聞事實(shí)。在運用不同的新聞背景時(shí)，由于觀(guān)眾對之前的新聞了解程度有所不同，因此，對于鮮為人知的新聞就要在報道中交代清楚，對于眾所周知的新聞可以簡(jiǎn)化或者一代而過(guò)，幫助觀(guān)眾進(jìn)行聯(lián)想和對比，引發(fā)其深思。運用新聞背景時(shí)要聚散結合，對于背景新聞的報道可集中也可分散，要根據具體的新聞事實(shí)來(lái)決定表達方法。對于情節復雜的要進(jìn)行分散報道，涉及背景的方方面面，對而情節單一的要進(jìn)行集中的報道，避免新聞空洞乏味。合理的應用表達方法可以使新聞流暢自然，更好的將新聞背景與新聞主題融合為一體，取得最佳的收視效果。除此之外不同的背景材料在不同的新聞主題報道中的地位也是不同的，有些是非常重要的，在通過(guò)詳細的表達新聞背景來(lái)突顯主題的思想，缺少了這部分新聞背景的介紹就不能使新聞具有良好的感召力。在應用新聞背景時(shí)，可以根據主題的內容來(lái)決定背景的豐富程度，要選擇與新聞主體最為貼近的新聞背景，有用的就多進(jìn)行報道，作用小的就少報道，總之把握好運用新聞背景的原則，靈活運用，最大程度上提升新聞價(jià)值。
三、運用新聞背景深化報道主題時(shí)要注意的問(wèn)題
（一）圍繞主題進(jìn)行報道
首先新聞背景的應用一定個(gè)要圍繞主題，應用的'新聞背景要盡量于主題貼近，緊緊圍繞主題進(jìn)行報道，離開(kāi)主題的新聞背景再精彩也是去了其原本的意義，因此要讓新聞背景在新聞報道中發(fā)揮最大的作用，不宜喧賓奪主，不要讓背景新聞的光輝掩蓋了主體新聞的重要性。
（二）突出重點(diǎn)
背景新聞的應用是起到突出重點(diǎn)的作用，因此廣大新聞從業(yè)者要注意，在應用新聞背景的時(shí)候要簡(jiǎn)明扼要，詳略得當，從篇幅上講，通常不要描述的過(guò)多。新聞背景要充分的揭示新聞主題，深入新聞的主體意義中去，幫助新聞?wù)故酒錃v史意義。在電視新聞報道上，要嘗試將新聞背景單列成條，作為新聞事件的相關(guān)鏈接播出，這樣既確保了新聞事實(shí)的主體地位，又滿(mǎn)足了不同受眾的需求。
（三）靈活穿插
新聞背景的應用要講究靈活穿插，不要牽強附會(huì )。新聞背景在新聞中的位置是靈活多變的，通常將其置于新聞的導語(yǔ)或者是新聞主題中，通過(guò)巧妙的穿插，一語(yǔ)點(diǎn)破新聞的主題，增加了新聞的吸引力。而應用在新聞中的背景是為了同新聞主體緊密結合，自然地對新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、說(shuō)明、襯托、對比，幫助讀者加深對新聞事實(shí)及其特點(diǎn)和意義的理解。除此之外新聞背景可以應用于結尾處，幫助觀(guān)眾回味新聞內涵，從而提升了新聞的感召力。
結語(yǔ)：
綜上，靈活的應用新聞背景可以突出新聞的主題，因此廣大新聞從業(yè)者要將新聞背景自然的同新聞主體進(jìn)行結合，講究詳略得當、有的放矢、緊扣主題，從而提升了新聞的價(jià)值，增加新聞的感召力。新聞報道沒(méi)有固定的形式，廣大新聞從業(yè)者要充分的進(jìn)行創(chuàng )新，尋求更為有效的新聞報道方法
新聞傳播學(xué)論文11
摘 要：本文以獨立實(shí)踐課和學(xué)科競賽作為研究對象，探討專(zhuān)業(yè)實(shí)踐在新聞傳播教學(xué)中的開(kāi)展情況、實(shí)施的效果、存在的問(wèn)題及今后要解決的辦法。發(fā)現，這兩項專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)在師生中有一定的影響，對教學(xué)活動(dòng)有一定的促進(jìn)作用，在完善學(xué)生的心理素質(zhì)、增進(jìn)師生關(guān)系、促進(jìn)就業(yè)也產(chǎn)生了較大的作用。但這類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)由于是在課外開(kāi)展，還存在不少問(wèn)題，比如平臺建設、科學(xué)管理、有效宣傳等方面都還亟需改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)實(shí)踐；獨立實(shí)踐課；學(xué)科競賽；新聞傳播學(xué)教學(xué)
一、問(wèn)題的提出
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐在新聞傳播學(xué)教育中具有非常重要的意義。本研究報告挑選了南京曉莊學(xué)院開(kāi)辟的兩項專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作為研究對象，來(lái)探討專(zhuān)業(yè)實(shí)踐在新聞傳播教學(xué)中的開(kāi)展情況、實(shí)施的效果、存在的問(wèn)題及今后要解決的辦法。這兩項專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)一是獨立實(shí)踐課，二是學(xué)科競賽。
獨立實(shí)踐課是新聞傳播學(xué)院在正常課時(shí)之外開(kāi)設的課程。首先由老師開(kāi)出課程，形式主要就是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，課程涉及平面媒體、影視、表演等，每門(mén)課程計劃學(xué)時(shí)28學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，由老師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)完成學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期學(xué)院內部組織教學(xué)委員會(huì )對各門(mén)課程進(jìn)行考核，確實(shí)有實(shí)踐成果才能算老師的工作量。每個(gè)學(xué)期都有獨立實(shí)踐課的開(kāi)設�！缎侣劸庉媽W(xué)》課程根據學(xué)院獨立實(shí)踐課要求，開(kāi)設過(guò)《數字作品制作》的獨立實(shí)踐課，共兩次。
大學(xué)生學(xué)科競賽是在課堂教學(xué)的基礎上，通過(guò)競賽的形式多方位考察大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的系列化課外科技實(shí)踐活動(dòng)[1]。南京曉莊學(xué)院的學(xué)科競賽是學(xué)校層面組織的'，為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革及學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，提高學(xué)生的實(shí)踐應用能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、拼搏意識及團隊協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(cháng)，在全校范圍內開(kāi)展的大學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)。由老師申報，學(xué)院推薦，學(xué)校刪選，最后立項。每年的年底組織專(zhuān)家考核評審結項情況。學(xué)科競賽的立項結項工作是以一年度為期。
二、研究方法
本研究報告采取的是訪(fǎng)談法。分別做了對學(xué)生和老師的訪(fǎng)談，從師生兩方面角度來(lái)看待獨立實(shí)踐課和學(xué)科競賽在教學(xué)中的作用和存在問(wèn)題。
訪(fǎng)談的基本情況是這樣的：
教師的訪(fǎng)談材料來(lái)源于20xx年11月8日下午，新聞傳播學(xué)院在本院召開(kāi)了一次教學(xué)實(shí)踐課的座談會(huì )。參與座談的是開(kāi)設了獨立實(shí)踐課程的老師及分管教學(xué)的副院長(cháng)，大概10人左右。座談時(shí)長(cháng)1小時(shí)40多分鐘。
學(xué)生的訪(fǎng)談在20xx年的上半學(xué)期來(lái)實(shí)施完成。以獨立實(shí)踐課和學(xué)科競賽在學(xué)生實(shí)踐中的情況為調查題目，對新聞傳播學(xué)院的部分學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談，大概10人次。
三、研究分析
1.對新聞傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)的作用
�。�1）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養
獨立實(shí)踐課和學(xué)科競賽都是以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為主要實(shí)施內容，著(zhù)重培養鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。由于大部分的課程在課堂進(jìn)行，無(wú)論是教學(xué)時(shí)間還是老師的精力，都不能有效、深入地展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的開(kāi)展就是彌補學(xué)生實(shí)踐不夠的短板。
�、儆械氖钦莆樟诵碌募夹g(shù)。12廣電新聞班的王同學(xué)說(shuō)，“比賽（方正飛翔比賽）很好，挺喜歡的，學(xué)到了很多東西。比如方正飛翔才起步，軟件存在很多bug，給我們使用，碰到問(wèn)題反映給他們，他們再去處理。這樣整個(gè)軟件就很完善了。過(guò)程很好，比在教室聽(tīng)那些老師有的沒(méi)的講些好太多，不如自己去學(xué)東西，印象更深�！�
�、谟械氖鞘箷�(shū)本知識得到了應用。13廣電新聞2班的余同學(xué)，“經(jīng)歷了整個(gè)雜志的編寫(xiě)流程，發(fā)現原本我們平時(shí)不在意的字眼，其實(shí)都是筆者和編輯精心編排，付出了大量的努力。平時(shí)我們不在意的某些專(zhuān)業(yè)知識，最后發(fā)現是可以運用于實(shí)踐的。某些編排的方式，某些吸引讀者的手法，其實(shí)書(shū)里都有所提及。這種實(shí)踐形式是非�？少F的，使書(shū)本知識不再局限于考試和文字，可以更多地運用于實(shí)踐當中。比較理論只有運用于實(shí)踐才有其真實(shí)意義，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗，永遠無(wú)法體驗到知識的真諦�！�
�、塾械氖清憻捔诵侣剛鞑W(xué)專(zhuān)業(yè)必備的寫(xiě)作能力。15新聞傳播1班彭同學(xué)，“主要是寫(xiě)東西，長(cháng)時(shí)間不寫(xiě)作就會(huì )很不適應去寫(xiě)東西，也沒(méi)有自己的一些想法。我覺(jué)得有個(gè)組織可以要求定期寫(xiě)點(diǎn)東西挺好的。學(xué)校并沒(méi)有給我們強制安排寫(xiě)作，但實(shí)際上我們很需要加強文筆多寫(xiě)多練多動(dòng)腦子。只是我主要負責第三版面，一般都是寫(xiě)一些緊跟社會(huì )熱點(diǎn)的東西，我覺(jué)得第一版經(jīng)常寫(xiě)新聞稿的收獲會(huì )更大。不管在新媒體部還是普通寫(xiě)稿，我都覺(jué)得可以鍛煉策劃能力，我們經(jīng)常會(huì )跟著(zhù)學(xué)校和社會(huì )最近的熱門(mén)話(huà)題來(lái)定具體每一篇的內容。跟著(zhù)十分快報我還認識很多學(xué)長(cháng)學(xué)姐還有老師，還有一些好朋友，其實(shí)對自己或多或少都會(huì )有幫助�！�
15廣電編導2班胡同學(xué)，“有必要多開(kāi)展這類(lèi)的實(shí)踐課程，新聞專(zhuān)業(yè)的就應該多接觸寫(xiě)新聞，也有利于綜合素質(zhì)發(fā)展”。
�。�2）心理素質(zhì)造就
在訪(fǎng)談中，發(fā)現學(xué)生們除了專(zhuān)業(yè)技能方面的收獲之外，還有不少心理上的收獲。人生旅途中，大學(xué)生涯里，有這么一段經(jīng)歷，是美好的記憶。這樣的心理收獲有：
�、賹�(mèng)想的追求和專(zhuān)業(yè)激情。13廣電編導2班呂同學(xué)，“說(shuō)實(shí)話(huà)，我很開(kāi)心能夠做這個(gè)微信平臺，我帶領(lǐng)十分快報加入了江蘇高校媒體聯(lián)盟，通過(guò)這個(gè)平臺我認識了其他高校志同道合的一些小伙伴，我感覺(jué)到他們都有很大的熱情在里面，同時(shí)會(huì )給我很多的啟發(fā)。因為我覺(jué)得在我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，無(wú)論新聞意識也好、激情也好，或者做媒體的這種技術(shù)、形式、內容，好像跟其他學(xué)校要差一點(diǎn)。所以，我一開(kāi)始其實(shí)都在模仿，相當于摸著(zhù)石頭過(guò)河，看別人怎么去做微信推送，慢慢的去總結經(jīng)驗。一開(kāi)始的閱覽量正常都是個(gè)位數、十位數，好一點(diǎn)的時(shí)候也才百位數。到了大三的時(shí)候，我可以做出比較高質(zhì)量的推送，比如《江蘇省一所開(kāi)掛了的大學(xué)》，以及《曉莊版南山南》，這兩篇推送都到達了3萬(wàn)多，在曉莊是最高的記錄。還有其他幾條推送也有過(guò)萬(wàn)的，作為一個(gè)微信小編來(lái)說(shuō)，閱覽量是對我工作的反饋，直接影響了我做這件事的激情�！薄拔铱隙ㄊ钦J為做這種實(shí)踐課程是非常好的，它直接能夠激發(fā)我們作為媒體人的熱情，多開(kāi)展這種實(shí)踐也給我們一個(gè)與別的高校交流溝通的機會(huì )，大家互相學(xué)習，一起進(jìn)步，做一個(gè)合格的媒體人�！�
新聞傳播學(xué)論文12
摘要：近年，新聞傳播學(xué)成為考研的熱門(mén)學(xué)科。本文通過(guò)對新聞傳播學(xué)碩士培養的內涵與特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，探析新聞傳播學(xué)研究生培養的意義。
關(guān)鍵詞：新聞傳播學(xué)；研究生；高等教育
一、新聞傳播學(xué)研究生培養的內涵
新聞傳播學(xué)碩士是一個(gè)介于學(xué)士及博士之間的研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位，新聞傳播學(xué)要求本專(zhuān)業(yè)碩士具有新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的基礎、獨立的思考能力。世界上最早開(kāi)辦新聞傳播學(xué)碩士學(xué)位課程的是密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，其專(zhuān)業(yè)涉及新聞的各個(gè)領(lǐng)域，畢業(yè)生在美國乃至世界各主流媒體十分活躍。而我國新聞傳播學(xué)的研究本身起步較晚，無(wú)論是學(xué)科研究還是人才培養，都是在借鑒西方模式的基礎上逐漸發(fā)展起來(lái)的。新聞傳播學(xué)研究生學(xué)制一般為學(xué)分制，學(xué)時(shí)為三年，前兩年是基礎課和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習時(shí)間，課程包括必修課和選修課，通�？梢孕尥杲^大部分學(xué)分；第三年用來(lái)完成畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習以及求職。畢業(yè)后獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位證書(shū)以及碩士研究生畢業(yè)證書(shū)。中國的新聞傳播學(xué)研究生培養開(kāi)始于1978年，復旦大學(xué)、中國人民大學(xué)和中國社會(huì )科學(xué)院首次招收一批新聞學(xué)碩士研究生，這是我國歷史上第一批自己培養的高層次的新聞教育人才。經(jīng)過(guò)幾代新聞人數十年的努力后，當前中國新聞傳播學(xué)研究生的培養已經(jīng)初具規模，形成了自己的模式，逐漸規范化。
二、新聞傳播學(xué)研究生培養的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┤瞬排囵B的多元化
新聞傳播學(xué)研究生的培養注重多元化。近年來(lái)，跨專(zhuān)業(yè)報考新聞傳播學(xué)碩士的人數比例逐年上升�？鐚�(zhuān)業(yè)學(xué)生在接收新聞傳播學(xué)相關(guān)理論知識的同時(shí)，也可以將這些理論方法與自己本科專(zhuān)業(yè)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識相結合，進(jìn)行深入的辯證思考與分析。在學(xué)科交匯處提出新的理論設想，進(jìn)而取得新的研究成果，促進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展。當前，業(yè)界需要這樣既具有新聞專(zhuān)業(yè)素養又擁有其他領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)知識儲備的復合型人才。結合近幾年狀況來(lái)看，部分新聞從業(yè)人員也開(kāi)始選擇讀研深造，他們的加入為新聞傳播學(xué)研究提供了大量的實(shí)戰案例資料。
�。ǘ┱n程設置重應用性
由于基本專(zhuān)業(yè)的特殊性，新聞傳播學(xué)在人才培養上更加注重實(shí)用性、應用性。在專(zhuān)業(yè)課程設置上，比起本科階段來(lái)更加注重的是基礎理論和研究方法的學(xué)習，并且在進(jìn)行了系統的概論學(xué)習后，細化專(zhuān)業(yè)學(xué)習。應用型課程的設置將當下新興的科學(xué)傳播技術(shù)和先進(jìn)的新聞傳播理念引入課堂，彌補研究生在實(shí)踐能力方面的短板，以更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，使學(xué)術(shù)研究貼近實(shí)際生活，實(shí)現學(xué)術(shù)成果對實(shí)際生產(chǎn)力的轉化，促進(jìn)新聞傳播理論更好地應用到實(shí)際的新聞業(yè)務(wù)中。這也能使研究生畢業(yè)后更快速地融入專(zhuān)業(yè)工作，使研究生教育與時(shí)俱進(jìn)。
�。ㄈ┳⒅厮季S及能力培養
與新聞傳播學(xué)本科生相比，新聞傳播學(xué)研究生教育的突出特點(diǎn)是強化對學(xué)生邏輯思維能力的塑造，通過(guò)研究和討論，引導學(xué)生對理論進(jìn)行思考，結合新聞業(yè)務(wù)案例進(jìn)行研究。在這一過(guò)程中，鍛煉學(xué)生自主思考的能力，使學(xué)生建立邏輯思維能力，辯證地理解新聞傳播理論，進(jìn)一步研究新聞業(yè)務(wù)，發(fā)展學(xué)科理論學(xué)說(shuō)。研究生教育需要從學(xué)術(shù)層面培養學(xué)生的科研能力。在深刻理解新聞傳播理論的基礎上，結合實(shí)際案例進(jìn)行研究分析，對學(xué)說(shuō)進(jìn)行發(fā)展或批判。研究生教育精且細，才能形成理論架構的系統搭建，邏輯思維的準確塑造，科研能力的著(zhù)力培養。在不斷訓練的過(guò)程中獲得的能力，是研究生從事學(xué)術(shù)研究的基礎。
三、新聞傳播學(xué)研究生培養的意義
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展
我國的新聞學(xué)和傳播學(xué)研究均起步較晚，我國的新聞傳播研究基本是在新聞傳播事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中結合實(shí)際的新聞傳播事件進(jìn)行的，主要是對新聞業(yè)務(wù)和新聞事業(yè)發(fā)展的探索。其研究實(shí)用性質(zhì)較強，相應的理論色彩就比較弱。傳播學(xué)引入新聞學(xué)界后，經(jīng)過(guò)一代專(zhuān)家學(xué)者的探索，將二者磨合，新聞學(xué)和傳播學(xué)已經(jīng)彼此交融，傳播學(xué)的研究方法和批判思想已經(jīng)成為新聞學(xué)研究的一部分。新聞傳播學(xué)研究生教育更加強調學(xué)科的融合，將二者的思想理念與研究方法融匯，以傳播學(xué)的研究方法探索新聞學(xué)研究。研究生教育就是在著(zhù)力培養一群從事新聞傳播學(xué)術(shù)研究的人才，培養其科研能力，鼓勵熱心學(xué)術(shù)的學(xué)子攻讀博士學(xué)位，成為中國新聞傳播學(xué)研究的儲備人才。
�。ǘ┨嵘侣剛髅叫袠I(yè)的競爭力
從新聞傳播業(yè)界的角度看，新聞傳播學(xué)碩士研究生教育對我國新聞傳媒行業(yè)的推動(dòng)作用也是相當大的。新聞傳播學(xué)術(shù)研究的.最終目的是將新聞傳播學(xué)術(shù)理論轉換為新聞傳媒行業(yè)的生產(chǎn)力，促進(jìn)我國新聞傳媒傳播能力的提升，擴大我國新聞的傳播影響范圍，提升我國新聞的傳播影響力，提高我國的國內外輿論引導能力，進(jìn)一步增強我國現當代文化在世界范圍內的影響力。新媒體的出現、社交媒體平臺的強大給新聞傳播力的提升帶來(lái)了新的問(wèn)題，如何在這樣一個(gè)形勢多變的環(huán)境下加強我國的新聞傳播力，需要學(xué)界的研究者們不斷提出新問(wèn)題和新視角，反復地進(jìn)行研究，探討出最好的方案、辦法。
�。ㄈ┓涎芯可陨戆l(fā)展的需要
隨著(zhù)本科畢業(yè)生數量的逐年增加，本科畢業(yè)生就業(yè)的壓力持續增長(cháng)，而本科文憑的競爭力卻未曾增長(cháng)。這使得本科畢業(yè)生在日趨激烈的競爭中越發(fā)處于劣勢地位。就目前的狀況來(lái)看，碩士研究生在就業(yè)時(shí)相較于本科生會(huì )更有自信心、更有競爭力，部分政府部門(mén)、事業(yè)單位以及企業(yè)對高學(xué)歷人才有更多的需求。尤其是西部地區、基層單位，研究生的優(yōu)勢較大。在工作中，學(xué)生在研究生階段所接收的教育和培養出的思維能力能促使其在事務(wù)處理上看得更遠、考慮得更周到、處理得更妥帖，這種能力使研究生在工作發(fā)展上有著(zhù)足夠的后勁。新聞傳播學(xué)碩士研究生教育無(wú)論是從個(gè)人還是從行業(yè)，甚至從國家的角度來(lái)看，都十分重要。國家傳媒影響力的拓展、新聞傳媒行業(yè)的發(fā)展以及新聞傳播學(xué)碩士研究生本身的發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)、規范的高等教育，需要高校和專(zhuān)家學(xué)者們對新聞傳播學(xué)研究生教育予以重視，完善學(xué)科教育體系，豐富研究生教育內容，鼓勵學(xué)生刻苦鉆研學(xué)術(shù)，促進(jìn)新聞傳播學(xué)研究生教育的健康發(fā)展。
參考文獻：
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新聞傳播學(xué)論文13
一、指標體系權重的確立
本研究選取20名專(zhuān)家作為函詢(xún)對象，通過(guò)兩到三輪的函詢(xún)后，最終專(zhuān)家意見(jiàn)趨于統一，從而確立了傳播學(xué)“雙師型“師資隊伍指標體系。接著(zhù)，通過(guò)選取湖北省傳統媒體和新媒體從業(yè)人員20名，湖北省新聞傳播學(xué)教師20名，新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生20名進(jìn)行德?tīng)柗品ǖ暮?xún)調查，并通過(guò)反復的考量對指標體系進(jìn)行了優(yōu)化調整，從而保障調查結果的系統性與科學(xué)性。通過(guò)APH判斷矩陣的一致性檢驗，采用OLS模型的運算，得出每一個(gè)指標權重，最終將新聞傳播學(xué)“雙師型”師資隊伍指標體系設為4個(gè)一級指標，10個(gè)二級指標，20個(gè)三級指標（如表1所示）。
二、對指標體系的解析
1對新聞傳播學(xué)“雙師型”教師職業(yè)背景的解析。在一級指標權重的確立中，職業(yè)背景排名第一，受訪(fǎng)者更看重的是“業(yè)界”經(jīng)歷，即是否在媒體工作或者曾經(jīng)在媒體工作過(guò)，這一部分受訪(fǎng)者更看重的是教師的媒體工作經(jīng)歷。這就要求傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)院系的老師利用課外時(shí)間到媒體進(jìn)行掛職鍛煉或者培訓。
2對新聞傳播學(xué)“雙師型”教師教學(xué)實(shí)踐的解析。在指標體系中，課堂教學(xué)權重占067，實(shí)踐教學(xué)占033�！爸髦v專(zhuān)業(yè)課程”（078）、“實(shí)驗教學(xué)”（077）以及“實(shí)踐教學(xué)項目”（07）這三項指標的權重不相上下。這就要求老師們在講好課的同時(shí)要深入研究實(shí)踐教學(xué)甚至是創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)。
3新聞傳播學(xué)“雙師型”師資隊伍構成的解析。在指標體系中，“骨干教師組成結構”中的三級指標“校級學(xué)科帶頭人比例”和“擔任專(zhuān)業(yè)課教師比例”權重值最高，分別為072和071。這就要求新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)院系要培養有影響力的全能型教師。
三、參加驗證高校院系對教師培養方式和激勵制度的調整
1對教師科研經(jīng)費的補助。從20xx年9月開(kāi)始，武昌首義學(xué)院傳播系每年將會(huì )資助一名中青年教師參加國內學(xué)術(shù)會(huì )議；公開(kāi)出版學(xué)術(shù)著(zhù)作、教材，在核心期刊（以學(xué)校圖書(shū)館<中國核心期刊投稿指南數據庫>為準）或權威期刊（以學(xué)校相關(guān)規定為準）上發(fā)表的論文，以武昌首義學(xué)院為第一完成單位，獨著(zhù)、主編或第一作者，獎勵500—1000不等金額。
2進(jìn)一步加強應用型科研力度。圍繞應用型高�！翱蒲泄ぷ鳛槿瞬排囵B服務(wù)”的宗旨，武昌首義學(xué)院確定了傳播系“十三五”發(fā)展規劃：加強科研團隊建設，增強科研水平，完善運行機制，提升學(xué)術(shù)創(chuàng )新能力、服務(wù)社會(huì )能力和成果轉化能力，在科研提升學(xué)科建設品質(zhì)、科研促進(jìn)校企合作、科研激發(fā)創(chuàng )新實(shí)踐活力等方面作出努力，爭取實(shí)現科研新的突破。
3引進(jìn)專(zhuān)家講座，多元化提升教師能力。從20xx年9月開(kāi)始，武昌首義學(xué)院新聞傳播系聘請新聞業(yè)界專(zhuān)家來(lái)校執教，為學(xué)生講授一線(xiàn)最前沿的實(shí)務(wù)性知識。如：湖北日報大數據中心唐小濤、盧霜，智動(dòng)天下IT公司總經(jīng)理張昊等都曾來(lái)校負責相關(guān)課程教授。此外，新聞與法學(xué)學(xué)院還聘請全國電視媒體人、資深專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展《著(zhù)名電視人前沿講座》。通過(guò)引進(jìn)一線(xiàn)媒體老師對與本校老師進(jìn)行互動(dòng)交流，從而有利于教師了解業(yè)內前沿情況，從而調整教學(xué)方法，豐富教學(xué)案例，提升教學(xué)水平；豐富師資隊伍和層次，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。
4優(yōu)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、實(shí)驗、實(shí)訓教學(xué)體系。武昌首義學(xué)院依照專(zhuān)業(yè)核心能力培養體系的要求，參照“雙師型”師資隊伍指標體系，提出了結合教師教研項目探索專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)的新模式和新方法。從而提高教師的科研和創(chuàng )新能力以及學(xué)生的社會(huì )服務(wù)能力。
5對教師素質(zhì)能力的'培養。為了充分激發(fā)教師的教學(xué)潛能和鉆研教學(xué)的積極性，新聞傳播系定期組織教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，囊括課堂講授、實(shí)驗教學(xué)、實(shí)訓指導等多個(gè)教學(xué)環(huán)節，在教務(wù)系統評分基礎上采取同行專(zhuān)家與學(xué)生共同評審、新媒體票選等多種形式，評選出一批高水平、高歡迎度的教學(xué)專(zhuān)長(cháng)型教師；此外倡導傳播系老師進(jìn)行多專(zhuān)業(yè)、多學(xué)科的交叉協(xié)作，通過(guò)院系領(lǐng)導的規劃、指導及投入，培育出一批成果明顯，特色鮮明的教學(xué)成果項目。
四、學(xué)生滿(mǎn)意度調查
通過(guò)接近一年時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生對老師教學(xué)，實(shí)驗、實(shí)訓課滿(mǎn)意度明顯提升。以下是武昌首義學(xué)院傳播系學(xué)生給教師評分變化表（由于涉及到教師隱私，其中教師姓名用數字編號代替）。
1武昌首義學(xué)院傳播系學(xué)生對教師測評分如表2、表3所示。在學(xué)生對教師測評中，編號為4的老師從20xx年9月份在長(cháng)江日報報業(yè)集團進(jìn)行掛職鍛煉，該老師的分值變化最大。編號為3的老師曾經(jīng)在南方都市報新媒體進(jìn)行過(guò)為期兩個(gè)月的培訓。這些老師的教學(xué)效果顯著(zhù)。
2在體系驗證期間，學(xué)生獲獎情況如表4所示。武昌首義學(xué)院傳播系獲獎作品三位指導老師中有一位已經(jīng)結束掛職鍛煉，有一位正在長(cháng)江日報進(jìn)行掛職鍛煉。根據指標體系中“業(yè)界”指標權重比例，該系從20xx年9月開(kāi)始，派該名老師參加掛職鍛煉，從效果來(lái)看，教師的實(shí)踐能力得到明顯提升。通過(guò)以上實(shí)證研究證明，通過(guò)德?tīng)柗品ù_立的傳播學(xué)“雙師型”師資隊伍指標體系及權重科學(xué)有效，在今后的使用中會(huì )有更多高校的新聞傳播系加入驗證。
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新聞傳播學(xué)論文14
選題一：移動(dòng)直播
參考方向：移動(dòng)直播技術(shù)升級、秀場(chǎng)直播模式分析、移動(dòng)直播內容產(chǎn)業(yè)分析、傳統媒體移動(dòng)直播試水
xx是視頻直播的元年，看看各大互聯(lián)網(wǎng)公司、媒體在布局直播時(shí)的力度就知道了。直播實(shí)在是個(gè)太大的主題，雖然不能方方面面都進(jìn)行研究，但你至少可以將關(guān)注點(diǎn)聚焦在某一具體領(lǐng)域，比如以《華盛頓郵報》為例分析媒體轉型中的直播運用，再比如Facebook等互聯(lián)網(wǎng)巨頭的社交直播等等。
選題二：VR虛擬現實(shí)+內容
參考方向：數字媒體VR報道實(shí)踐、VR紀錄片的生產(chǎn)與分發(fā)、國內媒體VR新聞創(chuàng )新案例與應用前景
當今科技界聊的最多的話(huà)題，大概不是直播就是VR。VR真是一盤(pán)超大的棋，各個(gè)巨頭紛紛入局，不管是VR硬件設備，還是VR內容生產(chǎn)似乎總有無(wú)窮的潛力等待挖掘，Facebook的小扎更是全力“押寶”VR。
那你能研究些啥呢?數字化媒體如何運用VR進(jìn)行多元化新聞報道呈現形式?VR內容生產(chǎn)的現狀、前景與憂(yōu)慮?更酷的同學(xué)是不是還可以學(xué)習美國大學(xué)生做個(gè)VR畢設?期待你們的腦洞!
選題三：資訊短視頻
參考方向：國內短視頻創(chuàng )業(yè)綜述、青年用戶(hù)短視頻消費習慣調查、社交時(shí)代短視頻的傳播特征
有沒(méi)有發(fā)現一夜之間，短視頻火了，網(wǎng)紅、垂直行業(yè)、社交巨頭...入局者甚多。媒體人轉型投身短視頻內容創(chuàng )業(yè)，更讓大家對短視頻領(lǐng)域充滿(mǎn)好奇。短視頻為什么這么火?為什么這么多媒體人將創(chuàng )業(yè)目標置于此?短視頻是如何帶來(lái)大規模流量的?互聯(lián)網(wǎng)、媒體巨頭又是如何布局短視頻大棋的?……多看看相關(guān)研究，你或許會(huì )有更多靈感。
選題四：突發(fā)新聞報道
參考方向：外媒如何利用社交媒體報道突發(fā)、直播在突發(fā)報道中的作用、突發(fā)報道中的社交信源核實(shí)方法論
近幾個(gè)月國際國內突發(fā)新聞不斷，面對這樣的突發(fā)新聞，媒體作何反應?如何報道?運用什么先進(jìn)工具來(lái)提高報道效率?社交媒體如何聚合消息?發(fā)揮何種作用?成為“報道主力”后又對這個(gè)傳播版圖有著(zhù)怎樣的影響?……當下全新的傳播環(huán)境中，這些都是值得走心研究的好問(wèn)題。
選題五：IP價(jià)值
參考方向：媒體如何用IP思維打造新聞產(chǎn)品、特稿的IP變現之路、玄幻劇IP的營(yíng)銷(xiāo)與發(fā)行
將IP譽(yù)為當下互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的掘金礦似乎也不為過(guò)�！癐P是個(gè)筐，什么都能裝�！笨纯词钇跈n熱播的各大電影、電視劇哪個(gè)不是IP改變的功勞?里約奧運只知道follow寧澤濤、泥石流，卻沒(méi)發(fā)現體育愛(ài)豆背后的巨大IP價(jià)值?布朗熊、可妮兔超可愛(ài)，可她們同屬的LINE“帝國”卻靠IP衍生創(chuàng )造了巨大的商業(yè)價(jià)值……年輕人，看劇看奧運看電影玩的不亦樂(lè )乎時(shí)，可別錯過(guò)值得研究的論文選題哦。
選題六：新聞編輯室“黑科技”
參考方向：外媒編輯室如何運用AI系統提升效率、聊天機器人在新聞報道中的運用、全球機器人寫(xiě)作發(fā)展綜述
諸多媒體似乎一直在致力于新聞編輯室的工具改革，無(wú)論是《紐約時(shí)報》的數據分析系統Stela，英國智能內容服務(wù)軟件Echobox，還是具有寫(xiě)稿、聊天功能的機器人，它們都在嘗試提高編輯室的工作效率，最終實(shí)現傳播效率的最大化。深入研究一下國內外媒體的編輯室工具改革，新聞業(yè)務(wù)小能手說(shuō)不定就是你!
選題七：數據新聞
參考方向：媒體數字報道創(chuàng )新(以里約奧運報道為例)、社交傳播環(huán)境下數據新聞的創(chuàng )新范式
數字新聞仍是當前新聞報道的一個(gè)熱門(mén)方向，從剛剛過(guò)去的里約奧運中便可看出端倪�！都~約時(shí)報》、《金融時(shí)報》、《華盛頓郵報》、NBC、BBC等一票大佬媒體都使出渾身解數在數字新聞上做足功課。對新聞實(shí)務(wù)感興趣的童鞋不妨多多關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域。
選題八：粉絲經(jīng)濟
參考方向：SNH48的粉絲經(jīng)濟模式研究、社交媒體在粉絲經(jīng)濟中的作用、粉絲研究：新型粉絲關(guān)系下的粉絲權力
隨著(zhù)現在以TFBOYS、SNH48為代表的各類(lèi)男團、女團的崛起，粉絲經(jīng)濟也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。粉絲權力如何將偶像團體推向名利的高點(diǎn)?偶像團體又怎樣運用“粉絲經(jīng)濟”來(lái)穩固自己的根基?……這些或許都是值得你研究的問(wèn)題。
選題九：網(wǎng)絡(luò )綜藝
參考方向：網(wǎng)絡(luò )綜藝與電視綜藝的.對比分析、網(wǎng)絡(luò )綜藝的營(yíng)銷(xiāo)之道(以《奇葩說(shuō)》為例)、傳統電視綜藝節目的互聯(lián)網(wǎng)+模式創(chuàng )新
近年來(lái)傳播環(huán)境的改變催生各種傳播內容、傳播形態(tài)的轉變，網(wǎng)綜作為當下的一支娛樂(lè )力量借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大勢迅速崛起。網(wǎng)綜領(lǐng)域似乎從來(lái)不缺新玩法，賣(mài)污、神后期等等各種各樣令人眼花繚亂的網(wǎng)綜術(shù)不斷出現，沖擊著(zhù)我們的接納能力。
選題十：媒體從業(yè)狀況
參考方向：媒體人生存狀況調查、海外數字媒體裁員背后的問(wèn)題
關(guān)注媒體人從業(yè)狀況的童鞋看過(guò)來(lái)!媒體轉型的當下，當無(wú)冕之王的光環(huán)褪去，媒體人的生存狀況究竟如何?他們過(guò)得還好嗎?他們都在干嘛?媒體裁員已經(jīng)從傳統媒體蔓延到數字媒體了嗎?這些令人揪心的問(wèn)題，你或許可以通過(guò)對媒體人的量化研究與深入訪(fǎng)談入手。
新聞傳播學(xué)論文15
摘要：
綜上所述，新媒體雖然給廣播新聞造成了影響、增加了挑戰，但是卻也為廣播新聞的傳播新空間拓展帶來(lái)了更多機會(huì )。各種新媒體的傳播優(yōu)勢為新聞廣播帶來(lái)了競爭壓力,但同時(shí)也為廣播新聞進(jìn)一步拓展其發(fā)展空間提供了更寬廣的舞臺。
關(guān)鍵詞：
廣播新聞;傳播
一、新媒體時(shí)代廣播新聞傳播的困境分析
(一)節目時(shí)間造成的困境
廣播新聞的黃金節目時(shí)間段通常都是在早上時(shí)間，但是新聞通常都是一些領(lǐng)導指令性發(fā)言或者會(huì )議和強制性重點(diǎn)宣傳任務(wù)，這些內容不但必須在早晨黃金時(shí)間段播出，而且篇幅時(shí)間長(cháng)短和字數都有規定性的要求。廣播新聞被自身傳播特點(diǎn)所局限，無(wú)法像報紙一樣以專(zhuān)版的形式來(lái)播出政務(wù)性和執行性的宣傳任務(wù)，因此黃金時(shí)間段的新聞節目無(wú)法符合聽(tīng)眾的興奮點(diǎn)需求。
(二)收聽(tīng)特點(diǎn)造成的困境
廣播新聞的聽(tīng)眾通常都是一邊做其他事情一邊聽(tīng)廣播新聞，聽(tīng)到自己感興趣的新聞內容才轉移注意力到廣播新聞上，如果一直沒(méi)有吸引聽(tīng)眾注意的內容還有可能直接讓聽(tīng)眾關(guān)閉收音機。一些廣播電臺為了改變這樣的現狀，把黃金時(shí)間的新聞節目轉移到硬新聞內容上，把精力集中在專(zhuān)題類(lèi)型的廣播節目中去，雖然這樣能在一定程度上以一些優(yōu)秀稿件擴大影響，但卻無(wú)法從根本上真正有效解決問(wèn)題。
(三)節目?jì)热菰斐傻睦Ь?/p>
因為廣播新聞的黃金時(shí)間段通常都是政務(wù)性和指令性或者工作性報道，難以針對社會(huì )關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行策劃報道，所以廣播新聞經(jīng)常為了滿(mǎn)足信息量的要求湊字數。
二、拓寬廣播新聞傳播新空間的基本方式和意義
(一)3G手機的廣泛使用將增加新聞廣播的移動(dòng)受眾
3G技術(shù)的發(fā)展和應用讓電信網(wǎng)絡(luò )和廣播網(wǎng)絡(luò )融合成為新的發(fā)展趨勢，讓電信網(wǎng)絡(luò )通過(guò)移動(dòng)終端媒體進(jìn)行傳統廣播新聞傳播創(chuàng )造了技術(shù)支持條件。3G手機的廣泛使用，讓所有3G手機使用者不但成為試聽(tīng)信息的受眾，也同時(shí)成為視聽(tīng)信息的來(lái)源，這也是未來(lái)新聞廣播需要爭取的移動(dòng)受眾群體。
(二)手機短信使廣播節目的互動(dòng)性增強
現階段，廣播節目利用手機短信互動(dòng)參與節目已經(jīng)不再陌生。和熱線(xiàn)電話(huà)比較而言，手機短信讓聽(tīng)眾有更多機會(huì )參與節目。因為熱線(xiàn)電話(huà)必須由主持人和聽(tīng)眾直接溝通交流，通常一個(gè)節目主持人接聽(tīng)的電話(huà)有限，聽(tīng)眾能不能真正參與節目的實(shí)際主導權力通常都被掌握在導播手中。相反手機短信卻能夠通過(guò)主持人的宣傳組織，讓聽(tīng)眾針對特定的話(huà)題以短信的方式自由發(fā)言參與，讓聽(tīng)眾得到更多機會(huì )參與節目互動(dòng)，由此大大地提升了廣播節目的收聽(tīng)率。
(三)利用互聯(lián)網(wǎng)延伸廣播功能
互聯(lián)網(wǎng)作為一種綜合性的新媒體平臺，能夠有效融合各種傳統媒體特征，并且還可以綜合運用各種傳統媒體的優(yōu)勢傳播方式，例如文字、圖片、視頻等。廣播電臺可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )廣播，拓展新聞廣播的功能,并且豐富節目?jì)热莺托问�。因為利用互�?lián)網(wǎng)進(jìn)行廣播新聞業(yè)務(wù)，不但可以實(shí)現傳統廣播新聞的聲音傳播方式，而且還可以同時(shí)實(shí)現文字和圖片信息的傳播，改變傳統廣播新聞單一局限于聲音傳播的歷史。更何況主持人還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行節目預告,并且實(shí)現和聽(tīng)眾更多方式的互動(dòng)交流，這樣無(wú)疑可以增強新聞廣播的靈活性和趣味性。
三、拓展廣播新聞新空間的具體策略
(一)準確傳播定位，精心策劃主題，創(chuàng )新傳播形式
1.廣播新聞的準確傳播定位
廣播新聞作為一種社會(huì )化程度相對而言比較高的傳統媒體，在普通群眾中具有并不低的傳播影響力。新媒體時(shí)代的廣播新聞應該不再僅僅局限于傳統的以新聞信息傳播和政府為重的輿論宣傳傳播，而應該把實(shí)現輿論導向更深層次的同時(shí)，注意民情低落點(diǎn)作為傳播訴求。只有更準確的傳播定位，才能加深普通群眾自我價(jià)值認同的同時(shí)，實(shí)現傳播輿論的深層次引導。
2.精心策劃廣播新聞的報道主題
優(yōu)秀的新聞作品通常都是以精心策劃的報道主題作為基礎。例如中央電臺的《傾聽(tīng)新疆》大型“走轉改”新聞報道，報道主題經(jīng)過(guò)精心策劃，定位于兩年以來(lái)中央召開(kāi)新疆工作座談會(huì )以后,充分開(kāi)發(fā)地區優(yōu)勢和潛力進(jìn)行改革創(chuàng )新實(shí)現經(jīng)濟跨越發(fā)展的大好形勢。這樣經(jīng)過(guò)精心策劃的宏觀(guān)報道主題,再進(jìn)一步策劃出圍繞主題的系列微觀(guān)主題,從地區經(jīng)濟發(fā)展的各個(gè)不同方面進(jìn)行系列報道，更深層次地展現了新疆地區社會(huì )經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的良好局面。
(二)融入新媒體，增強互動(dòng)性，拓展傳播受眾規模
1.調整受眾理念，變“聽(tīng)眾”為“用戶(hù)”
媒體不但應該了解分析傳統聽(tīng)眾在收聽(tīng)廣播新聞方面的習慣和喜好，還應該把更多精力集中于了解分析參與廣播新聞互動(dòng)的廣播新媒體用戶(hù)的習慣和喜好。所以，廣播新聞應該注重利用數據收集和分析，通過(guò)更準確的數據分析結果來(lái)科學(xué)調整受眾理念，讓廣播新聞信息服務(wù)更加具有針對性，這樣才能拓展傳播受眾規模。
2.重視增強廣播新媒體的社交功能
新聞議題應該具有一定的針對性，并且能夠持續引起用戶(hù)的關(guān)注和討論興趣。
3.充分發(fā)揮廣播新媒體獨特的雙向傳播互動(dòng)性?xún)?yōu)勢
不但應該重視搜集，同時(shí)還應該注意選擇，并且引導和鼓勵廣播新媒體的用戶(hù)采取UGC(用戶(hù)生成內容)方式提供更多新聞線(xiàn)索，經(jīng)過(guò)廣播新聞工作者的專(zhuān)業(yè)求證和編輯加工，再以更生動(dòng)形象的廣播新聞反饋回用戶(hù)，這樣才能讓互動(dòng)優(yōu)勢更加有效。
4.積極運用廣播新媒體的融合功能
在廣播新聞的聲音傳播基礎上再合理融合文字和圖片以及視頻等多種傳播方式，讓廣播新聞的傳播呈現方式進(jìn)一步立體化或者可視化，新聞報道的關(guān)聯(lián)度也更加具有多維性，讓廣播新媒體用戶(hù)能夠全方位的獲取廣播新聞信息。
5.靈活面對廣播新媒體渠道的多樣化，反應要迅速及時(shí)
新媒體用戶(hù)所在的地方，就是廣播新聞工作所在的地方，還要善于及時(shí)運用具有強影響力的平臺和渠道。同時(shí)更不能忽略對廣播新聞媒體官網(wǎng)和官方應用的統一規劃布局以及主持和采編、用戶(hù)的個(gè)性化應用，這樣才能形成集群，打造出具有多元關(guān)系的全新互動(dòng)平臺，最終創(chuàng )建出更具特色和影響力的廣播新聞品牌。
(三)深入挖掘，敘事生動(dòng)，以?xún)?yōu)質(zhì)特色內容，提升傳播內容品質(zhì)
1.傳遞信息要快
利用廣播新聞相對于其他媒體而言更加快速靈活的優(yōu)勢，以更快的速度傳遞更具時(shí)效性和現場(chǎng)感的新聞信息。特別是針對突發(fā)社會(huì )事件的新聞報道，新聞廣播應該利用更加及時(shí)和權威的快速反應機制，多角度呈現事實(shí)真相。
2.新聞元素要深入挖掘典型性
新聞元素是整篇新聞報道的基礎也是靈魂，只有恰到好處的新聞元素選擇和運用,才能彰顯新聞主題并且體現新聞報道的典型性。例如中央電臺的《傾聽(tīng)貴州——夜訪(fǎng)核桃壩村》大型新聞報道，這期廣播新聞節目的報道主題,經(jīng)過(guò)精心策劃,準確定位于貴州縣域經(jīng)濟因地制宜開(kāi)發(fā)縣域經(jīng)濟取得良好經(jīng)濟發(fā)展成效的.具體方式方法。社會(huì )基層的新聞元素非常豐富，具體選擇什么樣的新聞元素用以敘述說(shuō)理，選擇什么樣的新聞元素用以直命主題，需要具有一定工作經(jīng)驗的新聞工作者合理選擇運用，深入挖掘新聞元素的典型性已經(jīng)成為大多數新聞工作者的經(jīng)驗共識。
3.傳播內容要實(shí)
新媒體平臺的廣泛應用相伴而生的是海量的新聞信息，但是這些海量信息也充斥著(zhù)很多不完整信息甚至虛假不實(shí)信息。廣播新聞要拓展傳播新空間,就必須充分利用廣播新聞單位的專(zhuān)業(yè)新聞鑒別能力和同行協(xié)同整合能力,對來(lái)自新媒體用戶(hù)提供的各種新聞線(xiàn)索和內容及時(shí)求證，并回饋給用戶(hù)事實(shí)真相，讓用戶(hù)在喧囂的網(wǎng)絡(luò )聲音中聽(tīng)到廣播新聞不同卻真實(shí)的聲音。
(四)新媒體時(shí)代廣播新聞采編播從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉變
1.傳統廣播新聞平臺的播出形態(tài)應該積極適應新媒體發(fā)展需要
例如某地方新聞廣播臺除了早晚板塊新聞以外，其他播出形態(tài)都是每半小時(shí)以12分鐘的資訊信息和18分鐘的延伸內容信息組成內容滾動(dòng)推進(jìn)，資訊信息體現了廣播新聞的快速集納優(yōu)勢特色，而延伸內容信息又體現了廣播新聞內容的豐富和深度優(yōu)勢特色。
2.新聞信息的產(chǎn)出方式應該與時(shí)俱進(jìn)融入新媒體
例如可以構建數據收集和分析的專(zhuān)業(yè)平臺，為廣播新聞拓展新媒體領(lǐng)域的空間發(fā)展提供技術(shù)性的支持。還可以通過(guò)構建融入新媒體的平臺和渠道，轉變傳統的話(huà)語(yǔ)體系方式和新聞播報方式，讓廣播新聞的內容和風(fēng)格更加讓新媒體用戶(hù)喜聞樂(lè )見(jiàn)，進(jìn)而能夠增強互動(dòng)實(shí)現多次傳播。
3.培養能夠符合新媒體傳播需要的廣播新聞傳播專(zhuān)業(yè)團隊
這樣的團隊不但應該具有互聯(lián)網(wǎng)傳播思維觀(guān)念，而且還應該具有能夠有效融合傳統媒體和新媒體的專(zhuān)業(yè)能力。
四、結語(yǔ)
綜上所述，新媒體雖然給廣播新聞造成了影響、增加了挑戰，但是卻也為廣播新聞的傳播新空間拓展帶來(lái)了更多機會(huì )。各種新媒體的傳播優(yōu)勢為新聞廣播帶來(lái)了競爭壓力,但同時(shí)也為廣播新聞進(jìn)一步拓展其發(fā)展空間提供了更寬廣的舞臺。只要新聞廣播堅持新聞傳播的基本規律，對報道理念和方式以及渠道方面不斷創(chuàng )新，那么就一定能夠為廣播新聞的傳播拓展出新的空間。
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