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新課程物理教學(xué)與信息技術(shù)相結合技巧
1、信息技術(shù)與新課程物理教學(xué)再整合，教師必須把握課堂主題環(huán)節
1. 1信息技術(shù)導航，創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣學(xué)習情境創(chuàng )設的目的在于激疑， 以什么樣的載體來(lái)承載情境更能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的積極性?教師可利用信息技術(shù)所具有的對圖、文、聲、像等多媒體信息的綜合處理能力，在物理課堂上將一些枯燥的、單調的言語(yǔ)引入轉化為有聲、可視、形象生動(dòng)的視頻引入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。如在“探究電磁鐵磁性強弱的影響因素” 的引入環(huán)節中，可利用我國研制磁懸浮列車(chē)快慢運動(dòng)的視頻資料引入課題，達到激疑引趣的效果，使學(xué)生帶著(zhù)好奇與疑問(wèn)學(xué)習這節內容。
1.2信息技術(shù)導航，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)信息技術(shù)在突破重難點(diǎn)方面有著(zhù)非常重要的作用。由于初中學(xué)生認知水平和思維水平有限，再加上物理概念的抽象和過(guò)程的復雜性，造成學(xué)生的認知困難。信息技術(shù)具有直觀(guān)、形象、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，可以化抽象為具體，化復雜為簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生認識物理過(guò)程的變化特點(diǎn)和規律，有助于學(xué)生對知識的理解，從而有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)。在“眼睛與光學(xué)儀器” 一節中，關(guān)于近視眼與遠視眼的形成原因和矯正方法，很多學(xué)生盡管能正確說(shuō)出，但不能真正理解，容易混淆。針對這一難點(diǎn)，利用Flash軟件動(dòng)態(tài)演示以及借助自制教具“神奇的眼球”，幫助學(xué)生對近視眼與遠視眼形成原因和矯正方法加以區別與理解，在學(xué)生頭腦中形成正確的認知結構，促進(jìn)學(xué)習重難點(diǎn)突破。
1.3信息技術(shù)導航，優(yōu)化學(xué)習環(huán)境在物理課堂教學(xué)中，有時(shí)會(huì )遇到一些實(shí)際中較難解決的問(wèn)題。這時(shí)可以通過(guò)仿真模擬手段，再現真實(shí)物理世界的某些方面，讓學(xué)生在這樣的背景中通過(guò)仿真操作來(lái)學(xué)習，優(yōu)化學(xué)習環(huán)境。例如，學(xué)生可借助仿真物理實(shí)驗室等仿真模擬平臺以及教具“保險絲熔斷演示儀” ，利用電腦先模擬各種實(shí)驗情形，鍛煉學(xué)生的電路連接能力，提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力及安全意識。
2、信息技術(shù)與新課程物理教學(xué)再整合，教育工作者必須具備的技能
新課程標準倡導通過(guò)改變學(xué)習內容的呈現方式，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，把教學(xué)過(guò)程看成是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在課程實(shí)施上注重探究性學(xué)習，提供學(xué)習方式多樣化、科學(xué)化。信息技術(shù)可以將多種教育資源有效整合和對教學(xué)內容有效地組織和整合，從而實(shí)現教學(xué)形式和方法的革新。
信息技術(shù)的出現，使知識的積累途徑和學(xué)習方法發(fā)生了巨大的變化，豐富的信息使學(xué)生學(xué)習的自由度大大提高。因此，信息技術(shù)可以成為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習的有力工具，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。學(xué)生學(xué)習方式變革的同時(shí)，教師的教學(xué)方式也必然隨之發(fā)生變化。信息技術(shù)強大的互動(dòng)功能、高效呈現功能，可以豐富傳統的師生互動(dòng)關(guān)系，使師生之間的交流更廣泛、更有針對性，從而促進(jìn)師生互動(dòng)方式的變革。
信息技術(shù)在新課程改革教學(xué)中占有相當重要的地位。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合是實(shí)現新課程標準的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習方式的重組方法。作為教育一線(xiàn)工作者，要積極地進(jìn)行信息技術(shù)與課程教學(xué)再整合的實(shí)踐、探索和研究。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合是現代教育工作者必須具備的技能和扎實(shí)的根基。
3、巧妙運用PowerPoint、Flash制作服務(wù)高效課堂的課件
人們熟知，我聽(tīng)了，我忘了;我看了，我記住了;我做了，我學(xué)會(huì )了。人獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。如單憑聽(tīng)覺(jué)，一般能記住15%;如單憑視覺(jué)，一般能記住25%;直接動(dòng)手參與記住的更多;如視、聽(tīng)、動(dòng)結合，記憶率可達85%�？梢�(jiàn)信息技術(shù)手段如果能在課堂上很好地運用，讓學(xué)生各顯神通，將會(huì )事半功倍地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習的興趣及積極性。
3.1 巧用PowerPoint和Flash展示復雜物理現象和物理過(guò)程新課程物理教學(xué)過(guò)程中，對復雜物理現象、物理知識形成過(guò)程，用語(yǔ)言、文字、圖示很難把它們的概念講清楚，很難想象出它們的具體情景，而利用信息技術(shù)手段卻能變靜為動(dòng)、變難為易、變宏觀(guān)微圍觀(guān)。如素材庫中的“太空超重與失重” “加速度運動(dòng)” “核外電子的運動(dòng)”等巧妙地運用Flash動(dòng)畫(huà)展示，使枯燥的知識變靜為動(dòng)，形象而生動(dòng)地將這些物理知識建構到學(xué)生的腦子里。
3.2 巧用信息技術(shù)PowerPoint、Flash將抽象物理概念物理規律剖析抽象物理概念、物理規律難以理解、難以掌握。以往教學(xué)中，只重概念、定理、定義、公式和規律的死記硬背，而忽略對概念的實(shí)質(zhì)的理解，忽略對規律的探究過(guò)程和研究。而今信息技術(shù)的出現，可以變抽象為具體，形象、直觀(guān)，便于研究、便于理解。運用PowerPoint和Flash整合做成課件，將“加速度的概念” “勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的速度、位移” “動(dòng)量守恒定理” 等一一展示給學(xué)生，使這些抽象的物理概念和規律得以剖析。
3.3 巧用信息技術(shù)PowerPoint、Ffash做微放大、大縮小的實(shí)驗微觀(guān)世界看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，寵然大物又不能展示給學(xué)生，以往教學(xué)中只能掛圖、語(yǔ)言、文字加以描述，學(xué)生很難得到正確完整的認識與印象，利用PowerPoint和Flash，將“理想氣體分子運動(dòng)模型”“氣體擴散”“莫大的天體”做成課件，利用信息技術(shù)把微觀(guān)世界加以放大，把龐然大物加以縮小，展示在學(xué)生眼前，許多情景不言而喻，復雜情景圖文并茂，有利于學(xué)生對知識加深理解，充分證明“耳聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如實(shí)驗”。
4、利用信息資源，擴大師生探究知識的正能量
信息技術(shù)與新課程物理學(xué)科的整合，不但可以深化新課程物理教學(xué)、加大學(xué)科信息容量，而且可以很好地提高課堂的學(xué)習效率。
4.1了解物理學(xué)科發(fā)展時(shí)事形勢，把握教學(xué)動(dòng)態(tài)物理作為一門(mén)理科基礎學(xué)科，大量的習題是必需的，但訂購的習題集往往又存在題型陳舊、信息過(guò)時(shí)等不足，這對于學(xué)生知識更新、掌握中考習題走勢是不利的。為了克服這一缺點(diǎn)，可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò )中國中學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)上的物理試題庫中心、中國園丁網(wǎng)物理試題庫、“人民教育出版社網(wǎng)站”試題集錦欄目和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來(lái)給學(xué)生作為測試題和平時(shí)訓練。大量的實(shí)踐證明：這些題目題型新穎、信息量大、信息準確，對于啟迪學(xué)生的創(chuàng )新思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野有著(zhù)很大的支撐作用。
4. 2增進(jìn)信息交流，切磋教學(xué)水平網(wǎng)絡(luò )的交互性以及高效性給物理教師互相學(xué)習交流提供了契機。教師可以利用網(wǎng)上郵局與有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行交流，學(xué)習前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案;還可以參與網(wǎng)上的教師繼續教育和參與一系列教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的國培教育，如在中國知名教育網(wǎng)可以與重點(diǎn)學(xué)校的名師專(zhuān)家探討物理教育應培養怎樣的人才，在中國園丁網(wǎng)、中國物理教育網(wǎng)、中國創(chuàng )新人才網(wǎng)的教育論壇可以與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對物理教學(xué)改革的新舉措，通過(guò)網(wǎng)上信息進(jìn)行交流切磋，實(shí)現信息資源共享，達到提升教師業(yè)務(wù)及培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。
總之，一線(xiàn)物理教師應不斷更新教學(xué)理念，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步開(kāi)展理論與實(shí)踐的研究、探索和完善，在信息技術(shù)環(huán)境下更好地利用現代化的多媒體輔助教學(xué)手段，有效地增強物理教學(xué)正能量。
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