探討如何有效記憶英語(yǔ)單詞

摘要：新英語(yǔ)課程的目標是提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,因此在教學(xué)活動(dòng)中,教師應該用不同的方法創(chuàng )造學(xué)習情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而提高學(xué)習效率。

關(guān)鍵詞：興趣；詞匯；情境；記憶　
　
英語(yǔ)單詞學(xué)習是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的基礎，每個(gè)小小的英語(yǔ)單詞結合起來(lái)就組成了句子，多個(gè)句子構成整篇文章。學(xué)習英語(yǔ)最難的是單詞的記憶。對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶單詞沒(méi)有什么好方法，只會(huì )死記硬背，機械地記憶單詞的每個(gè)字母，這樣不但記得不熟，而且還很容易忘記。
總之，在傳統教學(xué)活動(dòng)中，單詞記憶采用的往往是讀、背、寫(xiě)這種機械的記憶方法。讀單詞，背單詞，寫(xiě)單詞成為記憶的主要手段。所以，如何采用行之有效的記憶方法提高學(xué)生的單詞記憶效果，一直是英語(yǔ)教師探索的焦點(diǎn)。
筆者認為通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，讓英語(yǔ)課變得有趣，讓學(xué)生在自我需要中學(xué)習英語(yǔ)，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面得以實(shí)現：
一、設最佳心理狀態(tài)
1.要激起強烈的記憶欲望
首先要明確記憶目標。在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著(zhù)強烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價(jià)值。筆者曾做過(guò)這樣的實(shí)驗：在兩個(gè)水平相當的班里同樣要求學(xué)生用15分鐘識記50個(gè)同樣單詞，但只對其中一個(gè)班說(shuō)，15分鐘之后要進(jìn)行測試，選拔前10名在學(xué)校期中總結大會(huì )上表彰，并拍照放在學(xué)校櫥窗里宣傳，希望同學(xué)認真準備。實(shí)驗結果如下：事先說(shuō)過(guò)測試的班級，15分鐘后能記住86%，3小時(shí)仍能記住60%；而另一個(gè)班效果卻不佳，15分鐘后只能記住50%，3小時(shí)僅能記住22%，兩班成績(jì)差距顯著(zhù)！
2.要促成穩定的愉悅心情
如上述實(shí)驗中，作實(shí)驗的那個(gè)班，當筆者宣布，他們英語(yǔ)測試成績(jì)比對比班高出36分而獲勝時(shí)，全體同學(xué)歡呼雀躍。緊接著(zhù)筆者又公布了前10名獲獎名單，并對他們進(jìn)行了表彰，使課堂氣氛走向高潮。臨下課，筆者對當堂內容進(jìn)行了測試，90分以上的有56人，占80%，是有史以來(lái)最好的課堂效果之一。課后，筆者在教后記里寫(xiě)下了這樣的反思：這節課取得了令人滿(mǎn)意的效果，我認為最主要的原因是學(xué)生受到適當的表?yè)P和激勵后，心情十分舒暢，精神放松，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機，記憶痕跡保持相對持久。作為教師應該努力創(chuàng )設教學(xué)情景，促成穩定的愉悅心情，促成學(xué)生最佳記憶狀態(tài)的形成。
3.要樹(shù)立強烈的自信心和成功感
現代教育心理學(xué)認為，一個(gè)人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起至關(guān)重要的作用！而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學(xué)生認為學(xué)習外語(yǔ)很困難，那就真地會(huì )感到困難。但是，如果他充分認識了詞匯在英語(yǔ)學(xué)習中的重要作用，堅信自己有非凡的語(yǔ)言才能和堅強的毅力，堅信困難只是暫時(shí)的，積極努力，百折不撓，就會(huì )使學(xué)習外語(yǔ)變得更加容易。
二、使用實(shí)物、圖片、CAI等直觀(guān)教學(xué)手段
文具、水果、食物、飲料、日常生活用品，這些單詞都是可以用實(shí)物來(lái)呈現、操練的。就連動(dòng)物，也可以將相關(guān)毛絨玩具帶入課堂。遇到不便或不易帶進(jìn)課堂的物體，可采用圖片進(jìn)行教學(xué)，如plane、train、bookcase、table、cupboard等。如果一時(shí)找不到圖片，也可以運用簡(jiǎn)單易行的簡(jiǎn)筆畫(huà)，直接在黑板上畫(huà)，邊畫(huà)邊呈現，邊畫(huà)邊操練。隨著(zhù)現代信息教育技術(shù)的廣泛應用，多媒體輔助教學(xué)（CAI）越來(lái)越多地走進(jìn)了英語(yǔ)課堂。CAI畫(huà)面優(yōu)美，音樂(lè )動(dòng)聽(tīng)，能填補實(shí)物、圖片的不足。特別在教學(xué)一些表示地點(diǎn)的單詞，如zoo，park，supermarket，library，bedroom，sitting-room等時(shí)，它就比圖片具有更多的信息量，更為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
形象直觀(guān)的實(shí)物、圖片、CAI，生動(dòng)活潑，視聽(tīng)結合，容易使學(xué)生加深印象，強化記憶，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。
三、動(dòng)態(tài)課堂，尋找更多的精彩源泉
1.將學(xué)生崇拜的明星引入課堂
英語(yǔ)教學(xué)要善于利用中學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們學(xué)習詞匯的興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對成功所帶來(lái)的美麗光環(huán)充滿(mǎn)想象,他們熱捧明星,視明星為偶像。筆者據此設計組織了課堂活動(dòng) Athletes and sports。這些體育明星們再次喚起了學(xué)生學(xué)習運動(dòng)名稱(chēng)的興趣和熱情，學(xué)生饒有興趣地學(xué)習劉翔所從事的hurdle race，田亮的diving，泰森的boxing，劉璇的gymnastics和舒馬赫的rally等。
2.將音樂(lè )與課堂相結合
筆者在初二英語(yǔ)課中也作了一個(gè)教學(xué)實(shí)驗，用一節課的時(shí)間教給學(xué)生一首英文歌曲“我心永恒”（美國影片《泰坦尼克號》主題曲）。這首旋律優(yōu)美、節奏鮮明而又抒情味十足的英文歌曲，學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了。學(xué)生就是在唱歌、感受音樂(lè )美的同時(shí)，牢牢記住了“heart”、“will”“go on”“forever”（心、將、繼續、永遠）等陌生單詞。直到第三天、第四天以及以后的隨時(shí)提問(wèn)，學(xué)生都能迅速準確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。且大部分的同學(xué)對一些結構較為復雜、用法意義較為寬泛的短語(yǔ)也能準確默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。單詞掌握程度之深，讓人驚嘆。
四、在游戲中記憶單詞
在單詞記憶時(shí)應引入各種游戲，不僅能有效地調節英語(yǔ)學(xué)習的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，還能促使學(xué)生以積極的心態(tài)，在活動(dòng)中主動(dòng)地記

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