研究英文電影在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用

摘 要： 針對目前高職英語(yǔ)教學(xué)效果不理想的狀況，本文提出在教學(xué)中使用英文電影進(jìn)行輔助教學(xué)的思路。文章闡明了電影教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)，也就如何選擇合適教學(xué)影片進(jìn)行分析。如何進(jìn)行有效的課堂活動(dòng)，文章列出了常用的課堂活動(dòng)形式，對活動(dòng)的操作方法也作了相應說(shuō)明。

關(guān)鍵詞: 電影教學(xué);高職教育；英語(yǔ)教學(xué)
　　
　　目前在校高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習上存在很多的問(wèn)題，比如理解能力不強、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等。針對他們所表現出的這些問(wèn)題，英文電影教學(xué)可以彌補這些方面的不足。這是因為電影所使用的語(yǔ)言在內容和形式上是十分廣泛的，可以在各個(gè)方面促進(jìn)高職生英語(yǔ)水平的提高。觀(guān)看英文電影不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，提高其理解能力，觀(guān)看電影中的字幕還可以提高他們的閱讀速度［1］。另外，電影可以成為寫(xiě)作教學(xué)和練習口語(yǔ)能力的基礎，尤其在網(wǎng)上有多種相關(guān)的資料可以參考，使用起來(lái)更加方便。
　　
　　一、電影教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)
　　
　　如果教學(xué)中能恰當地選擇和使用電影，可以在高職英語(yǔ)教學(xué)中起到很大的作用，特別是激發(fā)學(xué)生開(kāi)口交流時(shí)更加有效。在目前的高職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校大多沒(méi)有創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達的場(chǎng)合和機會(huì )，如果繼續讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單重復的對話(huà)模擬演練，將不可能使他們的語(yǔ)言交際能力在以前所獲得的交流技巧基礎上有顯著(zhù)的提高。
　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜愛(ài)看電影是毋庸置疑的。如果電影可以培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言習得能力，它無(wú)疑可以進(jìn)入教學(xué)計劃。商業(yè)電影用來(lái)吸引觀(guān)眾的方式是抓住觀(guān)眾的注意力，而且能夠讓觀(guān)眾沉浸在它所講述的故事情節中。如果老師讓學(xué)生在理解有關(guān)資料的基礎上，電影可以更加激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習熱情。即使是一些英美早期的影片，它的語(yǔ)言也比傳統書(shū)面語(yǔ)言更口語(yǔ)化、應用得更加靈活自然，有一定的學(xué)習價(jià)值。如果看電影之后的作業(yè)是語(yǔ)言表演性的練習，學(xué)生也會(huì )有很大的熱情，尤其是看了他們所喜歡的影片之后。網(wǎng)上很容易獲得電影臺詞方面的資料，所以學(xué)生也可以演練電影中某些著(zhù)名的場(chǎng)景。同時(shí)，在網(wǎng)上搜索電影的相關(guān)資料，就可以讓學(xué)生在班上做有關(guān)電影內容的討論。相應地，學(xué)校使用電影來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言方面的培訓，也可以推動(dòng)相關(guān)電影的健康發(fā)展，所以我們要在現有的基礎上，探索使用電影進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的有效方法和手段。
　　很明顯，使用電影進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上獲得更多的知識。如果電影內容能激發(fā)學(xué)生的觀(guān)看熱情，同時(shí)也會(huì )激發(fā)他們學(xué)習電影語(yǔ)言的熱情。學(xué)生關(guān)心、喜歡交談的電影可以使他們擺脫語(yǔ)言表達和交際時(shí)產(chǎn)生的焦慮困擾，讓他們可以自由大膽地交流。老師們可以發(fā)現，在課堂或課外的英語(yǔ)電影交流和討論的過(guò)程中，經(jīng)�？梢月�(tīng)到一些平時(shí)不愛(ài)交流的學(xué)生的對他們剛看過(guò)的電影發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的聲音，盡管有時(shí)表達不是很流暢，但是在這種場(chǎng)合中，他們顯示出交流的愿望和動(dòng)力。電影不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習和口語(yǔ)交流的愿望，它還是學(xué)生平時(shí)交流觀(guān)點(diǎn)、談話(huà)內容的一個(gè)基礎。電影所反映的諸多社會(huì )問(wèn)題都會(huì )引起他們的共鳴，激發(fā)他們的交流熱情，比如同性戀、性別不平等、自然災害、世界戰爭和和平問(wèn)題等等。在電影的內容方面，教師可以引導學(xué)生思考更加生活化、世俗化的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生思考和交流，同時(shí)使學(xué)生擺脫交際時(shí)的緊張和顧慮。
　　很多的課堂實(shí)踐也揭示了電影英語(yǔ)教學(xué)的另外的一些優(yōu)點(diǎn)，就是它能增加課堂教學(xué)內容的知識含量和藝術(shù)感染力。正如使學(xué)生獲得語(yǔ)言方面的知識一樣重要，電影的文學(xué)藝術(shù)熏陶對學(xué)生的感染力也是不可低估的。電影包含著(zhù)很強的思想藝術(shù)方面的成果，所以它會(huì )引導學(xué)生去用自己所處的社會(huì )、文化生活和電影中情況進(jìn)行對比。當然，不同的學(xué)生會(huì )用不同的方式對電影內容表達自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，這是因為他們有著(zhù)不同的年齡和閱歷，比如大學(xué)低年級學(xué)生和高年級學(xué)生、普通高等學(xué)校學(xué)生和高職高專(zhuān)學(xué)校學(xué)生、工作過(guò)的學(xué)生和沒(méi)有工作過(guò)的學(xué)生，他們對同一個(gè)問(wèn)題的看法可能會(huì )有很大的差別，但是年齡和知識的差別只是產(chǎn)生不同觀(guān)點(diǎn)的主要因素，當然還有其他很多的個(gè)人和社會(huì )因素。所以在高職英語(yǔ)教學(xué)中，有些學(xué)生在小組討論的過(guò)程中，會(huì )按照自己的觀(guān)點(diǎn)和看法說(shuō)出對電影內容的評價(jià)，而不愿意按照老師或教材的提示去闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，他們會(huì )認為機械地背誦一些句子是很枯燥無(wú)味的。一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)行繼續教育的高職學(xué)生比普通學(xué)生更能有效地參加小組討論活動(dòng)。所以在高職英語(yǔ)教學(xué)中，電影和話(huà)題的選擇要有一定的復雜性和挑戰性，否則就不能有效地開(kāi)展課堂討論活動(dòng)，老師也就聽(tīng)不到學(xué)生想要說(shuō)什么。在我們高職大學(xué)英語(yǔ)電影教學(xué)課堂上，許多老師對學(xué)生所表現出來(lái)的觀(guān)察力和思想的深度感到吃驚，有時(shí)老師也不由自主地改變自己的觀(guān)點(diǎn)，而去贊同學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)�？傊�，討論電影觀(guān)后感會(huì )使師生去改變自己的一些觀(guān)點(diǎn)，至少使學(xué)生有機會(huì )去反思自己已有的思想觀(guān)點(diǎn)。
　　
　　二、英語(yǔ)教學(xué)電影的選擇
　　
　　在電影的選擇上，老師要下一番功夫，因為并不是所有的英文電影都可以作為教學(xué)內容。有些電影學(xué)生雖然喜歡，但是看后他們沒(méi)有什么內容可以討論，比如說(shuō)一些動(dòng)作影片就不是好的選擇，它們的內容太空洞而沒(méi)有必要去討論。同樣，每年的好萊塢大片，或充滿(mǎn)了性、暴力和粗俗的幽默，也不適合學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習，當然，并不是說(shuō)它們不是好的影片，只是學(xué)生看后沒(méi)有什么可以討論的內容；或有些影片所表現的內容有些模糊；或者內容和學(xué)生的生活經(jīng)歷差距太大，同樣也不適合學(xué)生去學(xué)習和探討。合適的影片學(xué)生就可以找到討論的話(huà)題，在語(yǔ)言和內容上可以自然地激發(fā)起學(xué)生內心感想，這樣的影片可以在英語(yǔ)課堂上或課后激發(fā)起學(xué)生討論的熱情和動(dòng)力，在語(yǔ)言表達方面起到很好的啟迪和借鑒作用。
　　我們在選擇影片時(shí)強調影片內容和語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的思想情感，是因為這樣的影片在學(xué)生學(xué)習討論的過(guò)程中，能夠使學(xué)生產(chǎn)生一定的動(dòng)力和困難，動(dòng)力來(lái)源于它們使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，困難來(lái)源于它們使學(xué)生產(chǎn)生情感困惑，這樣就使學(xué)習變得有深度和挑戰性。當然，影片中有時(shí)不可避免會(huì )有一些暴力、色情、種族歧視和政治偏見(jiàn)方面的內容，但是對于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不易受到這些負面內容的影響，同時(shí)也會(huì )客觀(guān)地看待這些問(wèn)題，所以老師大可沒(méi)有必要產(chǎn)生過(guò)多的擔心。對于一些敏感的話(huà)題，我們可以在播放影片之前，就和學(xué)生在一起討論解決，用一些幽默的話(huà)語(yǔ)、合理的說(shuō)服或坦誠的表白化解這些潛在的不易解決的問(wèn)題。對于一些老師看來(lái)學(xué)生不易掌握和處理的影片，最好不要使用，老師要特別注意學(xué)生的思想情感健康。一些令人尷尬的話(huà)題和敏感問(wèn)題有時(shí)會(huì )使學(xué)生思想觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生扭曲，有時(shí)還會(huì )促使其產(chǎn)生攻擊性，比如使學(xué)生產(chǎn)生民族優(yōu)越感、男子至上思想，使學(xué)生懷有一些不合理的愿望的影片和相關(guān)話(huà)題都應該盡量避免。當然老師都想讓活動(dòng)變得更加熱烈一些，學(xué)生更投入一些，但是有時(shí)過(guò)度熱烈的氣氛會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生不友好的行為，有時(shí)也會(huì )使學(xué)生的表達變得沒(méi)有邏輯性，使交際活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。所以教師在上課之前，要針對班級特點(diǎn)和影片內容進(jìn)行精心準備，做到有備無(wú)患。
　　就影片的內容之外，選擇影片的另外的一個(gè)標準就是影片所使用的語(yǔ)言方面。使用英文電影教學(xué)的一個(gè)主要原因就是影片中所使用的語(yǔ)言取材于現實(shí)生活，更加生動(dòng)和規范。影片中的語(yǔ)言不僅生動(dòng)地表現出了語(yǔ)言的重音、連

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