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論英語(yǔ)影視作品在英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)中的應用
摘要： 采用問(wèn)卷調查和聽(tīng)力測試的手段，對英語(yǔ)影視作品在英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)中的應用的有效性進(jìn)行驗證，表明把英語(yǔ)影視作品應用于英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)確實(shí)有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養和提升，同時(shí)能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。關(guān)鍵詞： 影視作品 聽(tīng)力 零課時(shí)
一、研究背景和目的
聽(tīng)力教學(xué)作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能必修課程在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習中占有重要的位置。而傳統的一周兩節的聽(tīng)力課遠遠滿(mǎn)足不了各階段的聽(tīng)力水平要求。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及和提高，也為了更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現聽(tīng)力教學(xué)的科學(xué)性和高效性，部分高校開(kāi)始了英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”的教學(xué)嘗試。2001年在上海外國語(yǔ)大學(xué)召開(kāi)的中國英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與教材國際研討會(huì )。正式將其命名為“零課時(shí)課程教學(xué)”。各大高校為響應《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》提出的“科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，為教育手段的現代化提供了條件和保障，也為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源。教學(xué)手段的現代化關(guān)系到人才培養的質(zhì)量”，紛紛加強語(yǔ)言實(shí)驗室建設，也為英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)建構了物質(zhì)基礎。
英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)是以學(xué)習者自主學(xué)習理論為理論基礎的。符合Littlewood提出的后攝自主學(xué)習(reactive autonomy)模式，即學(xué)習者在教師指導下確定學(xué)習目標、選擇學(xué)習方法與內容、監控學(xué)習過(guò)程、評價(jià)學(xué)習結果。同時(shí)，為了使英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)獲得良好的效果，自主學(xué)習內容即聽(tīng)力材料的選擇應參照美國著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家Krashen提出的i 1語(yǔ)言輸入理論。這種語(yǔ)言輸入理論認為：語(yǔ)言習得是通過(guò)理解，即通過(guò)接觸大量有意義的語(yǔ)言材料而習得的[3]。英語(yǔ)影視作品如電影和電視劇，特別是現在流行的美國情景劇等內容豐富，語(yǔ)言通俗、地道，會(huì )話(huà)真實(shí)鮮活，為學(xué)生營(yíng)造出類(lèi)似英語(yǔ)國家的語(yǔ)言環(huán)境中。才有了Learning English movies and Amencan sitcoms is learning authentic English，(學(xué)習英文電影和美國情景劇就是在學(xué)習真正的英語(yǔ))這一說(shuō)法。
關(guān)于通過(guò)看英語(yǔ)影視劇能提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的可行性和有效性是勿庸置疑�！靶聳|方”學(xué)校的杜子華老師和邱政政老師就分別提出了電影聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法和美國情景喜劇教學(xué)法，通過(guò)觀(guān)看經(jīng)典名片來(lái)培訓學(xué)員的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。許多大學(xué)也開(kāi)設了英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程。但大多數大學(xué)把作為專(zhuān)業(yè)技能選修課的視聽(tīng)說(shuō)課放在三、四年級開(kāi)，以代替基礎的聽(tīng)力課，學(xué)時(shí)半學(xué)期，每周兩小節。由于受學(xué)時(shí)的限制，很難取得顯著(zhù)的教學(xué)效果。而在傳統的教學(xué)模式下，要實(shí)現用英語(yǔ)影視劇輔助英語(yǔ)教學(xué)受學(xué)時(shí)和設備等諸多因素的制約，很難長(cháng)期實(shí)行。英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)的實(shí)施，使英語(yǔ)影視作品真正應用于聽(tīng)力教學(xué)成為可能。
目前國內關(guān)于電影應用于英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)研究很多，但大多數都是就英語(yǔ)電影本身的特點(diǎn)分析應用于英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢等。缺乏實(shí)證研究。本人利用作為英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)的課任指導教師的機會(huì )，開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)證研究，希望通過(guò)此研究，得出學(xué)生對英語(yǔ)影視作品應用于英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”是持何種態(tài)度：把英語(yǔ)影視作品應用于英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”是否提高了學(xué)生聽(tīng)力水平：把英語(yǔ)影視作品應用于英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)應注意的哪些問(wèn)題等。并基于此研究結果提出相應的建議。以便更好的幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平，完善英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)模式。
二、實(shí)證研究
1、實(shí)證研究對象
實(shí)證研究對象為武夷學(xué)院實(shí)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2007級由本人統一指導的兩個(gè)班學(xué)生，一個(gè)為實(shí)驗班，人數為35人，另一個(gè)為控制班，人數為38人。
2、指導方法
兩個(gè)班均實(shí)行英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)，老師在布置學(xué)習任務(wù)和指導是一樣的。但實(shí)驗班有另外布置學(xué)習英語(yǔ)影視作品，看完之后讓學(xué)生在老師的博客上就所看的英語(yǔ)影視作品展開(kāi)討論。實(shí)驗時(shí)間為一個(gè)學(xué)期。先后布置的英語(yǔ)影視作品有《肖申克的救贖》、《幸福終點(diǎn)站》《蒙娜麗莎的微笑》、《小公主》、《克萊默夫婦》《死亡詩(shī)社》、《生死時(shí)速》、《畢業(yè)生》、《走遍美國》《成長(cháng)的煩惱》《老友記》等。學(xué)生還應該根據自己的興趣另看幾個(gè)片子�？春蠛屠蠋�、同學(xué)交流、分享�！ �3、數據采集和分析
為了了解學(xué)生對實(shí)行英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)后有何看法和問(wèn)題，在學(xué)期末對兩個(gè)班的學(xué)生發(fā)放了關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”相關(guān)問(wèn)題調查問(wèn)卷，問(wèn)卷回收率100％，有效問(wèn)卷100％。調查表采用萊克特(Likert Scale)五級量表。其中關(guān)于“英語(yǔ)聽(tīng)力‘零課時(shí)’教學(xué)模式增強了我對英語(yǔ)學(xué)習的興趣”的選項，實(shí)驗班為3.53,控制班為3.02。比較這組數據可見(jiàn)，實(shí)驗班的興趣指數明顯高于控制班。從實(shí)驗班中按自愿原則隨機抽取八名學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，發(fā)現通過(guò)看英語(yǔ)影視劇提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是主要原因。
同時(shí)，為了檢驗受試者的聽(tīng)力能力是否也有較大優(yōu)勢的提高，對兩個(gè)班的聽(tīng)力期末成績(jì)進(jìn)行SPSS(11.5)for Windows分析和統計。
結果顯示實(shí)驗班的平均分為73、5146，控制班的平均分為66、0526。實(shí)驗班的整體平均分比控制班的整體平均分高7、462分。這表明實(shí)驗班的成績(jì)優(yōu)于控制班。
以上兩點(diǎn)表明把英語(yǔ)影視作品應用于英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)確實(shí)有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養和提升，同時(shí)有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。
三、教學(xué)啟示
在對學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)現英語(yǔ)影視作品以其內容豐富，語(yǔ)言通俗、地道，會(huì )話(huà)真實(shí)鮮活等特點(diǎn)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，著(zhù)名教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習，會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！笨梢�(jiàn)興趣對于學(xué)習的重要性。
同時(shí)，在對學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談的過(guò)程中也暴露了應用看英語(yǔ)影視作品來(lái)提高聽(tīng)力的一些急待解決的問(wèn)題。
1、英語(yǔ)影視作品的選取
英語(yǔ)影視作品的選取是十分重要的。教師在數量龐大的英語(yǔ)影視作品中挑選出優(yōu)秀的、適合自己學(xué)生英語(yǔ)水平的影片是將英語(yǔ)影視作品應用于英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果不加選擇地觀(guān)看英語(yǔ)影視作品，不但達不到學(xué)習的目的。反而會(huì )導致不良的后果。教師選片時(shí)應把握以下幾個(gè)原則：
(1)根據學(xué)生的實(shí)際聽(tīng)力能力挑選英語(yǔ)影視作品
開(kāi)始階段，應該選取一些情節簡(jiǎn)單、語(yǔ)言清晰而內容精彩的影視作品，尤其是一些面向兒童題材的英語(yǔ)影視作品，如動(dòng)畫(huà)電影“Lion King”《獅子王》、音樂(lè )劇“The Soundof Music”(《音樂(lè )之聲》)、兒童電影“the LittlePrincess”(《小公主》)等生動(dòng)活潑，容易理解，很容易就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習自信心，同時(shí)在理解的過(guò)程中達到了潛移默化地提高聽(tīng)力能力的目的。
(2)根據學(xué)生的學(xué)習興趣挑選英語(yǔ)影視作品
學(xué)習中后期可以根據青年學(xué)生的興趣特點(diǎn)。挑選一些反映年輕人熱衷話(huà)題的英語(yǔ)影視作品，如新東方的金牌英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教師邱政政說(shuō)：
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