探析電教媒體在英語(yǔ)教學(xué)中作用

摘要：電教媒體應用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)有著(zhù)十分重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要使學(xué)生真正處于主體地位，激勵每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：電教媒體；優(yōu)化；英語(yǔ)教學(xué)
　　
　　傳統英語(yǔ)教學(xué)主要依靠“一支粉筆一本書(shū)，一塊黑板一張嘴”，這種教學(xué)方法事倍功半。電教媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識，發(fā)展能力，形成個(gè)性，從而給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的希望。下面結合英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)勲娊堂襟w在英語(yǔ)教學(xué)中所扮演的重要角色。
　　一、創(chuàng )造生動(dòng)活潑語(yǔ)境，激發(fā)強烈學(xué)習興趣
　　語(yǔ)境是在具體的情景中抽象出來(lái)的對語(yǔ)言活動(dòng)與參與者產(chǎn)生影響的一些因素，這些因素系統地決定了話(huà)語(yǔ)的形式，話(huà)語(yǔ)的合適性和話(huà)語(yǔ)的意義。中國的學(xué)生缺少的就是學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)境。要真正做到豐富和改善外語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，徹底改變外語(yǔ)教學(xué)死氣沉沉的落后狀況，必須采納先進(jìn)的教學(xué)方法與手段。國家已提出教育要現代化，要面向未來(lái)。好的教學(xué)方法需要好的教學(xué)手段；科技含量高的教學(xué)手段（電教媒體）反過(guò)來(lái)將促使教學(xué)方法的變革。
　　因此，充分利用電教媒體是外語(yǔ)教學(xué)改革的客觀(guān)要求和有效途徑。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng )造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，它能引導學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓練。同時(shí)，由于電教媒體傳播教學(xué)信息時(shí)有生動(dòng)形象性、直觀(guān)趣味性等特點(diǎn)，適應了中學(xué)生的年齡和心理特征，滿(mǎn)足了他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。興趣在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中占有非常重要的地位。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想創(chuàng )設真實(shí)情景就得準備大量的實(shí)物、道具，費時(shí)又費力，但是如果運用電教媒體來(lái)展示情景對話(huà)，效果就會(huì )大不一樣。色彩鮮明的人物畫(huà)面，配以對話(huà)性的文字（從外部飛入），再配以適合的音樂(lè )。如描述生日時(shí)，播放“Happy birthday”這首歌，再對重要文字進(jìn)行加亮、加粗、閃爍、放大等，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景，很大程度上會(huì )吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
　　二、加大教學(xué)容量，提高上課效率
　　傳統的講述法、談話(huà)法等教學(xué)方法遠遠不能適應現代英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求。電教媒體的使用能提高信息強度，增加可見(jiàn)度和可聞性；還能加大信息容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽(tīng)覺(jué)為主的學(xué)習方式為視、聽(tīng)、思結合，動(dòng)腦、動(dòng)手結合，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)的方式。
　　英語(yǔ)學(xué)習是多種感官的協(xié)同學(xué)習，掌握一門(mén)語(yǔ)言也必然是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸方面的綜合掌握，在課堂上只有運用了電教媒體，教學(xué)過(guò)程才可能進(jìn)行多方面兼顧。牛津版八年級英語(yǔ)下《Unit 2 Traveling》課文較長(cháng)，生詞較多，特別專(zhuān)有名詞多。如單靠教師一張嘴和幾幅掛圖很難把Hong Kong Disneyland(香港迪斯尼樂(lè )園)的四個(gè)主題公園和它們中的主要景點(diǎn)講清楚，特別是對于我們偏僻的農村中學(xué)，學(xué)生缺乏最起碼的實(shí)物想象空間。要想把各公園、各景點(diǎn)講清楚，同時(shí)兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面的訓練，光靠傳統的講授法是不行的。如果利用電教媒體組合，就能使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生參與面廣，且課堂容量加大，使課堂教學(xué)收到滿(mǎn)意的效果。
　　例如在上這節課時(shí)，筆者事先從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于Hong Kong Disneyland的一些材料，再按照課文對其介紹的順序，編輯了它的一段簡(jiǎn)價(jià)，配上錄音說(shuō)明，學(xué)生一邊看精彩的畫(huà)面，一邊聽(tīng)錄音的解說(shuō)，二者同步，這樣既培養了學(xué)生的聽(tīng)力，也提高了學(xué)生的觀(guān)察力和理解力�，F代心理學(xué)研究表明多重感官同時(shí)感知的學(xué)習效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習效果，而且還能節省時(shí)間。本課中的語(yǔ)言點(diǎn)講解和各種練習都通過(guò)投影打出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習和操練，使得這堂大容量的課能順利完成。
　　三、突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效益
　　教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )遇到種種教學(xué)難點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外，要實(shí)現最優(yōu)化的英語(yǔ)課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。許多難以名狀，而又與科學(xué)知識的概念、定義或某種規律直接聯(lián)系的實(shí)際事物，通過(guò)電教媒體，可以跨越時(shí)空，成為可感的“直接”經(jīng)驗。
　　電教媒體隨時(shí)向學(xué)生提供進(jìn)行推理思維活動(dòng)的邏輯化感性材料。例如，牛津版八年級英語(yǔ)下Unit 3 Online Travel，由于條件限制，許多農村學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )知識知之甚少，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )中常用到的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很難理解，這種科普文章很難讀懂，學(xué)起來(lái)又沒(méi)有興趣，用傳統的教法很難上好這課。為了把這課上得生動(dòng)、形象、有趣，筆者從Internet的一些網(wǎng)站上截取了一些窗口和網(wǎng)頁(yè)，配以文字說(shuō)明，將學(xué)生難于理解的抽象的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)形象化、具體化、生動(dòng)化，化難為易，在課堂教學(xué)中有效地突破了難點(diǎn)。
　　四、注重廣泛參與，強化學(xué)生主體
　　現代認知心理學(xué)認為，學(xué)生是認知的主體；學(xué)生認識決定學(xué)習效果；學(xué)生認知是主動(dòng)的信息加工過(guò)程，這種過(guò)程是學(xué)生感知、記憶、控制反應的互動(dòng)聯(lián)結過(guò)程。電教媒體為學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生主體觀(guān)念創(chuàng )造了良好的條件。
　　1.時(shí)間
　　縮短教師傳遞教學(xué)信息的時(shí)間，給學(xué)生以更多的活動(dòng)機會(huì )。語(yǔ)言是實(shí)際的工具。英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須通過(guò)大量的練習活動(dòng)使知識過(guò)關(guān)，并轉化為實(shí)際能力。在英語(yǔ)課堂上使用電教媒體教學(xué)能保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習和消化課堂中所學(xué)的知識。
　　2.范例
　　電教媒體能給出正確的示范，減少學(xué)生活動(dòng)的盲目性。在英語(yǔ)課堂上，我們可以播放錄音，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，糾正發(fā)音錯誤；我們可以利用投影儀打出重要的短語(yǔ)、句型，讓學(xué)生編新對話(huà)，用自己的語(yǔ)言復述課文，我們還可以通過(guò)錄像、電腦等設置語(yǔ)境，讓學(xué)生根據不同的語(yǔ)境運用英語(yǔ)進(jìn)行交際，使學(xué)生的語(yǔ)言更得體。
　　3.活動(dòng)對象
　　電教媒體給學(xué)生提供豐富多彩的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)材料，在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生能充分進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾個(gè)方面的活動(dòng)。
　　4.活動(dòng)情況
　　電教媒體能創(chuàng )設一定的語(yǔ)境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè )于說(shuō)、勤于想、愿意做。在英語(yǔ)教學(xué)中，要使學(xué)生真正處于主體地位，激勵學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中去，作為教師應改革教法，改革講授居先、講授為主的習慣，充分利用電教媒體的調動(dòng)與啟發(fā)作用，創(chuàng )設探索的情境，讓學(xué)生主動(dòng)介入學(xué)習過(guò)程，動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與，主動(dòng)發(fā)展。
　　五、及時(shí)反饋，矯正偏差
　　利用電教媒體建立反饋渠道，能及時(shí)、準確、真實(shí)地獲得學(xué)生對教學(xué)的反饋信息。它能增加“反饋—矯正”次數，在課內組織學(xué)生多做練習，縮短“課后練習，考試檢查，下一輪教學(xué)調查”的檢測周期，及時(shí)檢測學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。電教媒體能夠提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式。比起傳統的反饋方式如：提問(wèn)、到黑板上書(shū)寫(xiě)、留家庭作業(yè)、考試等，電教媒體所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習情況的反饋信息會(huì )更加活潑、更加生動(dòng)、更加及時(shí)、更加準確、更加真實(shí)。例如：在英語(yǔ)課

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