- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中運用英文電影的方法分析
摘 要：英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中合理使用英文電影教學(xué)可以有效地提升教學(xué)的生動(dòng)性，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，讓教學(xué)內容更加豐富。在教學(xué)中要充分利用電影素材，進(jìn)行情境模擬、話(huà)題討論、通俗語(yǔ)言分析學(xué)習等，有效地提升素材的利用率。
關(guān)鍵詞：英文電影;英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué);興趣教學(xué)
英語(yǔ)口語(yǔ)需要貼近生活，真實(shí)再現情境，讓語(yǔ)言的用詞、語(yǔ)調和邏輯充分貼合實(shí)際語(yǔ)言情境。特別是使用熱門(mén)和經(jīng)典的英文電影素材，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍整個(gè)課堂教學(xué)氛圍。
一、英語(yǔ)口語(yǔ)教育中運用英文電影的方法
1、練習英語(yǔ)聽(tīng)力
提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力不僅須要提升個(gè)人的表達能力，同時(shí)也要提升聽(tīng)力。一般經(jīng)典或者熱門(mén)的歐美本土電影，語(yǔ)言較為通俗，甚至會(huì )有較多的俚語(yǔ)，這有利于提高學(xué)生聽(tīng)力。而語(yǔ)言的通俗化可以較好地還原英語(yǔ)交流氛圍，讓學(xué)生融入真實(shí)環(huán)境中。在訓練過(guò)程中，可以讓學(xué)生記錄聽(tīng)到的部分內容，而后再通過(guò)公布標準答案讓學(xué)生糾正。
2、情境模擬
借用電影對話(huà)，可以讓學(xué)生進(jìn)行情境模擬。情境模擬中可以還原電影中交流的內容，也可以根據其背景情境做擴展和變通。通過(guò)反復播放對話(huà)內容，讓學(xué)生充分了解語(yǔ)音、語(yǔ)調和詞匯，熟練后可以選擇多個(gè)學(xué)生模擬再現情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際模擬訓練口語(yǔ)表達能力。這種直接的模擬是對詞匯語(yǔ)句理解、語(yǔ)調語(yǔ)音把握的綜合性訓練。
3、將電影素材作為討論話(huà)題
英語(yǔ)口語(yǔ)訓練需要一定的主題和情境環(huán)境，可以討論熱門(mén)或經(jīng)典電影。教師要引導討論話(huà)題的選擇，避免將負面內容作為討論材料而干擾學(xué)生。選擇話(huà)題還需要充分考慮可表達性，考慮學(xué)生的詞匯量和口語(yǔ)水平，盡可能簡(jiǎn)化話(huà)題，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。此外，還可以討論電影素材中對話(huà)用語(yǔ)的特點(diǎn)與習慣，分析總結歐美英語(yǔ)口語(yǔ)中的規律或者最新的發(fā)展變化。
二、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中運用英文電影應注意的問(wèn)題
1、合理選擇電影
無(wú)論電影是否有字幕，對話(huà)是長(cháng)是短，語(yǔ)言的復雜程度如何等，都要根據學(xué)生的情況，對學(xué)生的詞匯量、口語(yǔ)水平、年齡、知識結構、文化程度等進(jìn)行評估，而后選擇更為貼合學(xué)生情況的影片。過(guò)于簡(jiǎn)單會(huì )導致學(xué)生無(wú)法提升口語(yǔ)水平，過(guò)于困難又會(huì )打擊學(xué)生積極性和自信心。因此選擇的對話(huà)一般以常規語(yǔ)言為主，符合大多數學(xué)生口語(yǔ)表達能力，但要含5至10個(gè)左右的新詞匯或者俚語(yǔ)，這樣可以有效地提升學(xué)生的詞匯量和實(shí)際語(yǔ)言運用能力。因此，選擇影片前要充分了解影片內容，對于難度過(guò)大的對話(huà)可以進(jìn)行截斷訓練，對于較為簡(jiǎn)單的內容，可以延展電影素材的長(cháng)度。
2、靈活操作
不同口語(yǔ)訓練所需選取的素材應有一定的差異。
在聽(tīng)力訓練中要將字幕去掉，或選擇沒(méi)有字幕的電影，或遮掉部分字幕，而后糾正聽(tīng)力記錄內容時(shí)再展現字幕內容。
在模擬素材中，須要截斷精彩的對話(huà)，記憶截斷的時(shí)間點(diǎn)，控制教學(xué)時(shí)間。由于大部分電影都會(huì )有較長(cháng)的時(shí)間，超過(guò)了課程學(xué)習的既定時(shí)間，因此須要挑選其中的對話(huà)。而對于背景描述內容可以跳過(guò)處理，甚至可以根據課程內容截斷部分經(jīng)典對話(huà)，不須要全部觀(guān)看整部電影以有效地控制課程的時(shí)間。
3、科學(xué)引導
教師要口語(yǔ)表述電影的文化背景做一定交代，讓學(xué)生了解口語(yǔ)文化環(huán)境，理解使用此語(yǔ)言的原因。同時(shí)，在用語(yǔ)的規范上要做一定要求，讓學(xué)生禮貌、科學(xué)地用語(yǔ)，不能過(guò)于隨意。另外，還要依照英語(yǔ)的語(yǔ)法和語(yǔ)境、詞匯特點(diǎn)，盡可能還原正宗的歐美英語(yǔ)規范，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習美式英語(yǔ)還是英式英語(yǔ)。
4、重視學(xué)生興趣
選擇的電影要符合學(xué)生的興趣，如采用熱門(mén)電影，展現最新的口語(yǔ)運用習慣，或采用老舊經(jīng)典影片，展示傳統規范口語(yǔ)的表述方式。要充分調查學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)與興趣點(diǎn)，讓學(xué)生投入口語(yǔ)學(xué)習，提升學(xué)習的積極性。而脫離學(xué)生興趣，可能無(wú)法有效發(fā)揮電影教學(xué)方式的真正作用。
電影作為英語(yǔ)教學(xué)的素材，在實(shí)際教學(xué)中運用較為普遍，但是更多的是課程的點(diǎn)綴，教師并未充分地發(fā)掘電影素材。實(shí)際上，運用英文電影的方式是多元化的，可以全方面訓練英語(yǔ)口語(yǔ)，但是這種教學(xué)方式對教師的備課要求更高，需要教師在課下做更多的影片閱覽和分析，這樣才能更有針對性地讓電影符合課程教學(xué)內容。
參考文獻：
[1]胡爭艷.大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中英文原聲電影的運用探究[J].科技資訊，2014(19)：162.
[2]郭文英.原聲電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應用分析[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報，2010(6)：115-117.
[3]楊爽，苑請.英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應用現狀調查與研究――以大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程為視角[J].青年文學(xué)家，2010(14)：75.
【英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中運用英文電影的方法分析】相關(guān)文章：
試論英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法的運用08-16
對孤立點(diǎn)分析方法在現代審計中的運用技巧分析經(jīng)濟論文07-10
試論英文電影在高職英語(yǔ)教學(xué)文化意識培養中的運用07-03
試論英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法的運用論文10-22
數學(xué)分析原理和方法在數學(xué)中的運用09-12
誤差分析在中學(xué)物理教學(xué)中的運用論文08-18
坐標系在化學(xué)教學(xué)中的運用的方式分析09-27
《學(xué)數學(xué)教學(xué)中微課的運用分析》論文10-19