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新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗淺談
高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)內容要求各方面均存在著(zhù)一定的差異，下面是小編搜集整理的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗探究的論文范文，供大家閱讀查看。
摘 要：本文結合全新的教學(xué)理念，以逐步培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力為目標，就新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 教學(xué)方法
一、前言
新課程標準突出了以人為本的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統一。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。那么新課改下應該如何開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)呢?下面筆者結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗就此淺談一下。
二、注重師生情感交流，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
筆者在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，深刻地認識到情感在教學(xué)中起著(zhù)不可估量的作用。對學(xué)生有寬容的心態(tài)和真誠的愛(ài)心，積極鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心，強調對學(xué)生的理解與尊重，強調學(xué)生的素質(zhì)培養，強調教學(xué)應成為師生共同參與并和諧發(fā)展的過(guò)程，這才符合目前素質(zhì)教育的要求。融洽的師生關(guān)系是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的前提，良好的情感功能能直接提高學(xué)生的學(xué)習效率;融洽的課堂氣氛是學(xué)生最佳學(xué)習心理形成的基礎，也是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基礎。
三、全面做好初高中銜接與新課的導入
高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異。為使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，為高一英語(yǔ)教學(xué)計劃的順利實(shí)施做好準備。同時(shí)，為最大限度地調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習新課的積極性，新課之前的導入環(huán)節也非常重要。比如說(shuō)可以運用引人入勝的圖片導入法，這種方法一般多用于故事題材課文的教學(xué)，利用教學(xué)掛圖、借助投影或其它多媒體技術(shù)等現代化教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，然后圍繞圖片提出一系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引入新課。
四、運用多種教學(xué)方法，鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣
在課堂教學(xué)中，老師要根據不同的教學(xué)內容，采取多種教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。
(一) 聽(tīng)力訓練
聽(tīng)力和閱讀的最大不同之處在于閱讀時(shí)有不清楚的地方，你可以回頭再讀一遍。而聽(tīng)力則不能，一旦沒(méi)有聽(tīng)懂要立刻放棄，準備下一道題，否則會(huì )影響對下一句甚至整段的理解。所以在聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，應從長(cháng)遠出發(fā)，重視聽(tīng)力練習，保證合理的訓練時(shí)間，同時(shí)教師應注意在聽(tīng)前作好單詞、詞組等相應的鋪墊，將整體泛聽(tīng)和重點(diǎn)難點(diǎn)句的反復細聽(tīng)結合，指導學(xué)生如何抓住材料中的關(guān)鍵信息，重視提高聽(tīng)力技巧的培養。
(二) 詞匯教學(xué)
詞匯包括音、形、義三個(gè)結構要素，在學(xué)生掌握了這三要素的基礎上，教師向學(xué)生呈現詞匯的用法，如詞匯的搭配、短語(yǔ)等。詞匯呈現應采用直觀(guān)性、情景性和趣味性策略。為了幫助學(xué)生記憶更多單詞，老師可設計多種多樣的學(xué)習活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。老師還可以依據詞匯特點(diǎn)，結合學(xué)習者的具體情況設計一定量的詞匯運用活動(dòng)，巧妙地利用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具和多媒體設備來(lái)呈現詞匯的意義。
(三) 語(yǔ)法講解
教師要樹(shù)立正確的英語(yǔ)語(yǔ)法講解的觀(guān)點(diǎn)。首先，教師要吃透學(xué)生應學(xué)習的語(yǔ)法項目，做到胸有成竹。筆者在語(yǔ)法教學(xué)中注重了以下幾點(diǎn)：
(1) 注重語(yǔ)法課的趣味性。常言道“興趣是最好的教師”，上語(yǔ)法課時(shí)，老師要盡可能使課堂氣氛輕松活躍、生動(dòng)有趣，要設法讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。
(2) 注重語(yǔ)法課的實(shí)踐性。“學(xué)習的目的全在于應用。”我們教英語(yǔ)語(yǔ)法知識，必須引導學(xué)生將學(xué)到的英語(yǔ)語(yǔ)法知識運用于語(yǔ)言實(shí)踐。設置貼近生活、接近實(shí)際的情景，引導學(xué)生利用所學(xué)的內容，聯(lián)系課內外的具體實(shí)際，進(jìn)而展開(kāi)想象。
(3)注重語(yǔ)法課的互動(dòng)性。要實(shí)現師生互動(dòng)，課堂活動(dòng)必須遵循師生雙向或多項交流的原則。例如設計出一些能夠使用這些詞、詞組、句子的具體場(chǎng)景，通過(guò)師生、學(xué)生之間會(huì )話(huà)、討論的形式，要求學(xué)生完成相應的任務(wù)，這個(gè)過(guò)程體現了師生互動(dòng)的要求，效果會(huì )更好。
(四) 閱讀教學(xué)
首先，高中英語(yǔ)閱讀課以培養學(xué)生的閱讀能力為主要的教學(xué)目標，為達到這一目標，需要學(xué)習掌握課文內容所涉及的語(yǔ)言知識，以及了解課文內容所涉及的文化背景，從而實(shí)現在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準確度上的提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師應發(fā)揮一個(gè)“導”字作用，采用提問(wèn)式、談話(huà)式、討論式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，啟發(fā)他們的思考，充分挖掘學(xué)生自學(xué)求知的內在動(dòng)力，讓他們的主體作用得到發(fā)揮，從而對課文或語(yǔ)篇真正能達到理解和升華。其次，教師在整體閱讀教學(xué)后，還應幫助學(xué)生進(jìn)行全文鞏固復習和操練，找出不足。
參考文獻：
1. 俞虹.論新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)方式的轉變[J].文教資料，2006(10).
2. 廖觀(guān)濤.如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].讀與寫(xiě)雜志，2008(3).
【新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗淺談】相關(guān)文章：
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