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從英語(yǔ)改革現狀看英語(yǔ)教育發(fā)展趨勢論文
摘要：英語(yǔ)是目前世界上最流行的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國五種官方語(yǔ)言之一。在日益全球化的今天，想要與國際接軌，不被世界潮流所淘汰，熟練掌握英語(yǔ)溝通能力是必須要做的事情。中國一直很重視英語(yǔ)教育，作為三門(mén)基礎學(xué)科之一，英語(yǔ)學(xué)科會(huì )貫穿任何一個(gè)學(xué)生的學(xué)習生涯。也正是因為深知英語(yǔ)教育的重要性，所以國家教育部從創(chuàng )立英語(yǔ)學(xué)科之初就在不斷地改革與完善中國的英語(yǔ)教育體系。但是當前中國英語(yǔ)改革仍然沒(méi)有達到預期效果，英語(yǔ)教育體系中存在諸多問(wèn)題。本文旨在闡述中國英語(yǔ)改革現狀中的問(wèn)題，進(jìn)而給出解決問(wèn)題的意見(jiàn)，并通過(guò)這些措施進(jìn)一步展望未來(lái)中國英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)改革；現狀；英語(yǔ)教育；發(fā)展趨勢
一、當前的英語(yǔ)改革現狀
第一，學(xué)生態(tài)度消沉，不重視英語(yǔ)學(xué)習。盡管英語(yǔ)是三門(mén)主科之一，但是中國學(xué)生普遍對于英語(yǔ)學(xué)科并不重視。這是因為中國學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)科沒(méi)有內在的學(xué)習動(dòng)機。一方面，他們并不喜歡學(xué)習英語(yǔ)。另一方面，他們在學(xué)生時(shí)代沒(méi)有辦法理解學(xué)習英語(yǔ)的作用，英語(yǔ)在日常生活中根本用不到，這導致他們對英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生了比較消極的態(tài)度。當然，學(xué)生對英語(yǔ)不感興趣并不完全是自身的問(wèn)題，教師和當前的應試教育制度也要負一部分責任。[1]
第二，教學(xué)目標與社會(huì )需求不符。英語(yǔ)是一門(mén)綜合性的語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每一項技能都很很重要，只有熟練掌握全部技能，才能符合社會(huì )的需求。但是目前中國英語(yǔ)教育中存在很大的偏差現象。在應試教育中，閱讀、寫(xiě)作等與讀寫(xiě)有關(guān)的部分在試卷總分數中占據較大比重，而與聽(tīng)說(shuō)有關(guān)的部分所占比例甚小，這導致實(shí)際教學(xué)中教師學(xué)生都會(huì )刻意去鍛煉讀寫(xiě)能力，而相對的忽略聽(tīng)說(shuō)能力的培養。而社會(huì )則不同，工作中需要隨時(shí)應對不同的事件，因此比較重視對于知識的運用能力。[2]但是學(xué)校教育沒(méi)有提供足夠的實(shí)踐教育，導致學(xué)生空學(xué)了一身知識，卻沒(méi)法在工作中靈活運用。
第三，教材內容過(guò)于片面，更換速度緩慢。英語(yǔ)改革是一項全面的改革過(guò)程，涉及英語(yǔ)教育體系中的方方面面，英語(yǔ)教材的改革也是其中一項。但是目前中國英語(yǔ)教材的改革成效并不突出，仍然存在問(wèn)題。一方面，中國英語(yǔ)教材更換速度緩慢，仍舊使用老舊的教材。但是在實(shí)際生活中，英語(yǔ)詞匯中幾乎每天都會(huì )添加新的單詞、句型等，教材更新速度過(guò)慢導致學(xué)生不能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習到最先進(jìn)的英語(yǔ)知識。另一方面，中國的教育制度重視英語(yǔ)讀寫(xiě)能力培養的特點(diǎn)在英語(yǔ)教材中也能明顯看到，大多數英語(yǔ)教材的主體都是長(cháng)篇的文章，重在鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，而與英語(yǔ)其他技能有關(guān)的內容知識則非常少，這樣的教材是十分片面的。[3]第四，師資力量缺乏。隨著(zhù)社會(huì )文明的進(jìn)步，越來(lái)越多的人意識到教育對于人的一生的影響，中國的教育改革也在強調學(xué)生的全面發(fā)展，因此家長(cháng)們都認為孩子越早接受教育越好，幼兒英語(yǔ)教育成了備受家長(cháng)重視重視的項目。
二、中國英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢
第一，規劃科學(xué)的英語(yǔ)教育大綱。每一個(gè)學(xué)科都需要有符合學(xué)科需求的科學(xué)合理的學(xué)科大綱，學(xué)科大綱對于學(xué)科教學(xué)而言有至關(guān)重要的意義。
一方面，學(xué)科大綱會(huì )規定本學(xué)科所要達到的教育目標，教師可以根據大綱的總體目標具體設計自己的教學(xué)計劃，從而更有計劃地實(shí)施教學(xué)。而學(xué)生也可以根據大綱的要求檢測自己對于本學(xué)科知識的掌握程度。[4]
第二，改善英語(yǔ)教學(xué)方法。傳統的英語(yǔ)教學(xué)屬于“填鴨式”的教學(xué)，將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習中很難感受到樂(lè )趣。未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)應該設計更加多樣化的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中應該從學(xué)生角度出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中注重提升教學(xué)的趣味性，根據不同的年齡段選擇適合的教學(xué)計劃。[5]
第三，改革原有的考試制度和評價(jià)機制。當前的英語(yǔ)考試試卷存在諸多不合理的現象，過(guò)于注重對讀寫(xiě)能力的檢測，讀寫(xiě)部分的分值比重較大。未來(lái)的英語(yǔ)考試改革應該適當地削減部分讀寫(xiě)試題的分值，在試卷中補充一定的檢測其他英語(yǔ)技能的試題，從而檢測學(xué)生對于全部英語(yǔ)技能的掌握。
第四，增多師資力量。國家通過(guò)政策扶持高校中的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，鼓勵高中生在報考專(zhuān)業(yè)時(shí)優(yōu)先報考與英語(yǔ)教育有關(guān)的專(zhuān)業(yè)。積極與國外專(zhuān)業(yè)的教師機構合作，引進(jìn)國外的優(yōu)秀教師來(lái)補充中國英語(yǔ)教育師資力量。同時(shí)，各個(gè)學(xué)校內部應該注重教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，定期舉行培訓活動(dòng)，讓教師的教學(xué)水平得到提升。適當地提高英語(yǔ)教師的待遇水平，吸引更多優(yōu)秀的教育人才投身到英語(yǔ)教育事業(yè)當中。
第五，編制新的教材內容，加快教材內容改革速度。未來(lái)的英語(yǔ)教材也需要重新編制，首先將現有的英語(yǔ)教材重新審編，篩選出其中已經(jīng)過(guò)時(shí)的文章，選取比較新的英文文章。其次完善原有的教材內容，適當地刪減文章在教材內容中所占的篇幅，增加補充與其他英語(yǔ)技能有關(guān)的內容。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，英文的重要性在當今全球化的趨勢下顯得越來(lái)越重要，英語(yǔ)教學(xué)也經(jīng)歷了多次改革，但是比較遺憾的是始終沒(méi)有出現改變幅度較大的改革，因此導致英語(yǔ)教育中始終存在一些問(wèn)題，未來(lái)的英語(yǔ)教育需要正視這些問(wèn)題，大刀闊斧地進(jìn)行改革，才能促進(jìn)英語(yǔ)教育更好的發(fā)展。
參考文獻：
[1]黃彩麗.從英語(yǔ)改革現狀談中國英語(yǔ)教育發(fā)展趨勢[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2014（01）:182-183.
[2]屠玲麗.中國高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀調查及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展方向[J/OL].英語(yǔ)廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究),2014(10).
[3]姚堯.淺析中國英語(yǔ)課堂教學(xué)現狀及發(fā)展趨勢[J].讀書(shū)文摘,2015（22）:239.
[4]郝嫄.中國英語(yǔ)教學(xué)方法的研究現狀和改革發(fā)展趨勢[J].中華少年,2015（31）:242-243.
[5]祝宏.高等職業(yè)英語(yǔ)教育現狀與發(fā)展趨勢研究[J].才智,2015（06）:115.
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