新課改下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)研究論文

　　摘要：隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，對中職英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，需要教師緊密結合學(xué)生實(shí)際，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題，轉變教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性，強化基本技能，構建高效課堂，達到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；存在問(wèn)題；改進(jìn)策略

　　隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，對中職英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，需要教師緊密結合學(xué)生實(shí)際，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題，轉變教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性，強化基本技能，構建高效課堂，達到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　一、中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.基礎知識薄弱，認識不明確。中職學(xué)生由于基礎知識薄弱，對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。加之一些學(xué)生認為英語(yǔ)對自己將來(lái)從事的行業(yè)沒(méi)有直接性幫助，對英語(yǔ)學(xué)習不夠重視，忽略了自身英語(yǔ)水平的提升。在這種主觀(guān)因素影響下，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)往往無(wú)法取得理想效果。

　　2.學(xué)習方法不當。在英語(yǔ)學(xué)習中，中職學(xué)生通常采用的是死記硬背的方法，由于理解能力和認知能力的不足，在很大程度上影響了學(xué)生對語(yǔ)法知識和單詞的理解記憶。

　　3.教學(xué)方式落后。受應試教育的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中往往是照本宣科，使用傳統的教學(xué)方法，灌輸性地把語(yǔ)法和單詞知識教給學(xué)生。學(xué)生在這一過(guò)程中只能被動(dòng)接受，而非思考性地理解所學(xué)知識內容，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，更不用說(shuō)培養創(chuàng )新能力和英語(yǔ)思維能力了。不僅沒(méi)有起到應有的教育效果，還在一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。

　　二、針對教學(xué)中存在問(wèn)題的改進(jìn)策略

　　1.轉變教學(xué)理念。要在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中融合新課改理念，要求教師轉變教學(xué)理念，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)整體考慮，立足實(shí)際，使課堂教學(xué)內容真正面向學(xué)生素質(zhì)的培養。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng )設適宜英語(yǔ)知識學(xué)習和應用的氛圍，同時(shí)鼓勵學(xué)生自主完善自身英語(yǔ)知識體系。在課堂教學(xué)過(guò)程中堅持以人為本，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，強化師生之間的溝通和雙向互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

　　2.創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境�；�于職業(yè)教育培養創(chuàng )新型、應用型人才的目標，英語(yǔ)課堂教學(xué)中應注重學(xué)生學(xué)習能力的培養�？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習效果。在創(chuàng )設教學(xué)情境過(guò)程中，應當遵循趣味性和實(shí)用性原則，同時(shí)采用有助于學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)知識的方法，比如多媒體教學(xué)手段、實(shí)物或圖片教具等。生動(dòng)的教學(xué)情境利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在融洽的氛圍中掌握所學(xué)知識。

　　3.角色表演。作為語(yǔ)言性學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)中通�？梢圆捎媒巧�表演的方法來(lái)強化對知識的理解。中職英語(yǔ)教材中設置了大量的對話(huà)內容，對于一些重點(diǎn)語(yǔ)法內容或包含大量知識點(diǎn)的內容，可以采用對話(huà)性教學(xué)，在設置情景后，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，融入自己的思考進(jìn)行對話(huà)。在增強學(xué)生學(xué)習信心的同時(shí)，強化學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性�？傊�，新課改下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)需要轉變教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，要求教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，靈活使用多種教學(xué)方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解性學(xué)習。同時(shí)，課堂中還要給學(xué)生提供學(xué)習和運用英語(yǔ)的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。只有這樣，才能有效提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　參考文獻：

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