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化工高職高專(zhuān)實(shí)用英語(yǔ)課程初探教育論文
[摘要]高職教育的課程目標要突出“職業(yè)性、實(shí)踐性和應用性”。作為化工類(lèi)高職高專(zhuān)公共基礎課的《實(shí)用英語(yǔ)》課程,不能獨立于學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)而抽象設置,而應該與專(zhuān)業(yè)密切結合,為崗位應用服務(wù)。文章試圖就化工類(lèi)高職院校的《實(shí)用英語(yǔ)》課程教學(xué)模式作一簡(jiǎn)單探討。
[關(guān)鍵詞]高職 《實(shí)用英語(yǔ)》 模塊式教學(xué)
一、前言
1.課程性質(zhì)�！秾�(shí)用英語(yǔ)》課程是高職院校各非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)公共基礎課程,是強化學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的一門(mén)課程。
2.課程地位和作用。作為化工高職高專(zhuān)公共基礎課的《實(shí)用英語(yǔ)》課程,不能獨立于學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)而抽象設置,而應該與專(zhuān)業(yè)密切結合,為崗位應用服務(wù)。使實(shí)用英語(yǔ)課程更好的為專(zhuān)業(yè)人才培養服務(wù),為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的開(kāi)設奠定基礎。
3.設計思想。根據教育部頒發(fā)的《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》規定了高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程的教學(xué)要求是“在加強英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識和基本技能訓練的同時(shí),重視培養學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。本課程教學(xué)設計以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導,以高等職業(yè)教育培養學(xué)生的應用能力為重點(diǎn),并圍繞職業(yè)崗位實(shí)際需要,突出英語(yǔ)教育的實(shí)用性,職業(yè)性,任務(wù)性和自主學(xué)習性�！叭蝿�(wù)教學(xué)法”和“學(xué)生為主體的模塊教育模式”在課程教學(xué)中貫穿始終。
為此,將日常生活情景分解為若干模塊,課堂教學(xué)均圍繞這些模塊展開(kāi)。設計學(xué)習模塊重視總體語(yǔ)言教學(xué)規律和學(xué)生接收語(yǔ)言的規律,按照從基礎到到綜合,從易到難設計。充分滿(mǎn)足高職學(xué)生對知識、能力、素質(zhì)的需求。
二、課程目標
1.總體目標。高職教育的課程目標要突出“職業(yè)性、實(shí)踐性和應用性”。其原則是“實(shí)用為主、夠用為度、應用為目的”。在教學(xué)中堅持“學(xué)一點(diǎn)、會(huì )一點(diǎn)、用一點(diǎn)”和邊學(xué)邊用、學(xué)用結合。提高他們的英語(yǔ)基本應用能力,滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的開(kāi)設的需要,滿(mǎn)足學(xué)生的綜合能力需要。
2.具體目標。(1)知識目標:①了解跨文化交際知識和背景。②掌握基本詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法。③了解化工專(zhuān)業(yè)目標崗位群業(yè)務(wù)工作中常用的專(zhuān)業(yè)詞匯、短語(yǔ)、常用表達。(2)能力目標:①日常交際能力。②借助工具書(shū)閱讀能力。③實(shí)用文體寫(xiě)作能力。④化工類(lèi)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),機器操作使用說(shuō)明,化工領(lǐng)域最新發(fā)展的相關(guān)資料的翻譯閱讀能力。(3)素質(zhì)目標:①樹(shù)立誠實(shí)守信、穩重踏實(shí)的職業(yè)道德觀(guān)念。②養成愛(ài)崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取的工作作風(fēng)。③培養創(chuàng )新意識和團隊合作意識。獲取新知識、新技能的自主學(xué)習能力。
三、課程內容與要求
以培養學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力為主線(xiàn),構建“125”教學(xué)內容體系。即“一條主線(xiàn)”、“兩大實(shí)用體系”、“五大基本技能”。
1.以培養學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力為主線(xiàn)
職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向。高職英語(yǔ)教學(xué)必須走“以實(shí)用為主,夠用為度”的實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)改革的道路。因此,整個(gè)課程的教學(xué)內容是以培養學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力為主線(xiàn)進(jìn)行設計。
2.使學(xué)生掌握兩大實(shí)用體系
一是英語(yǔ)的基礎實(shí)用知識體系,包括《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)教學(xué)基本要求》中的基本詞匯量、短語(yǔ)、語(yǔ)法的要求,閱讀、寫(xiě)作、翻譯技巧的掌握等,尤其是在學(xué)生目標崗位群可能會(huì )經(jīng)常使用的實(shí)用型英語(yǔ)基礎知識和技巧;二是英語(yǔ)的崗位實(shí)用知識體系,包括化工專(zhuān)業(yè)目標崗位群業(yè)務(wù)工作中常用的專(zhuān)業(yè)詞匯、短語(yǔ)、常用表達法等崗位實(shí)用知識。
3.培養學(xué)生五大基本技能
即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。英語(yǔ)是一種技能型課程,知識的獲得和技能的掌握必須有學(xué)習者本身的積極參與才能實(shí)現。本課程的重點(diǎn)要放在學(xué)生五大基本技能的獲取過(guò)程上。每個(gè)單元的每個(gè)環(huán)節都與培養這五大基本技能密切相關(guān)。這部分是本課程的主體和重心。
四、實(shí)施方法
1.教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中,主要采取的教學(xué)方法分別為:任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法,情景教學(xué)法,交際教學(xué)法,角色扮演法,對比教學(xué)法,分組討論式教學(xué)法,師生角色互換法等。
2.教學(xué)手段。(1)注重現代化教學(xué)手段的應用,課程應在多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行,運用計算機、錄音機、投影儀等設備,任課教師要具有開(kāi)發(fā)、熟練地制作和使用多媒體教學(xué)課件,運用立體化(紙質(zhì)、聲音、視頻、影像等)教學(xué)方式以及其它計算機輔助英語(yǔ)教學(xué)手段的資格和能力。(2)積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源,使教學(xué)內容從單一化向多元化轉變;注重課內外結合,拓展學(xué)生的積極面,加強對于他們能力的培養。
3.考核方式�？茖W(xué)的評價(jià)對教學(xué)起著(zhù)導向作用,能為教學(xué)改革和語(yǔ)言學(xué)習提供積極的反饋,是提高教學(xué)質(zhì)量和培養合格人才的保證。避免過(guò)去的一張試卷定成績(jì)的做法,實(shí)行綜合考核學(xué)生的學(xué)習效果。(1)采用階段評價(jià),過(guò)程性評價(jià)相結合。(2)關(guān)注評價(jià)的多元性,結合課堂任務(wù)完成情況,課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測驗、綜合評價(jià)學(xué)生成績(jì)。(3)對在學(xué)習和應用上有創(chuàng )新的學(xué)生應予特別鼓勵,全面綜合評價(jià)學(xué)生能力。(4)考核知識點(diǎn)與技能點(diǎn)全面開(kāi)放,以學(xué)習情境帶動(dòng)知識點(diǎn)的學(xué)習。
參考文獻:
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