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社會(huì )古箏音樂(lè )教育研究
社會(huì )音樂(lè )教育最顯著(zhù)的特點(diǎn)是受眾面十分廣泛、發(fā)展水平參差不齊,在學(xué)員的階層、年齡、程度等方面沒(méi)有任何限制,與學(xué)校音樂(lè )教育在教學(xué)方式和教學(xué)目的上有很大差別。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】古箏不僅能夠提高人們的音樂(lè )素養，而且還能夠培養人們的興趣愛(ài)好，充實(shí)閑暇生活，修生養性。本文主要是對社會(huì )音樂(lè )教育機構中的古箏教學(xué)進(jìn)行研究，重點(diǎn)通過(guò)對兒童和成人學(xué)習古箏的不同情況進(jìn)行深入分析，總結出社會(huì )古箏音樂(lè )教育中的現狀，并結合實(shí)際制定了行之有效的應對措施。社會(huì )音樂(lè )教育機構主要是指音樂(lè )培訓中心、青少年宮、青少年活動(dòng)中心等。
【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué);社會(huì )音樂(lè )教育;培訓機構
引言
在民族音樂(lè )不斷盛行的今天，越來(lái)越多的人關(guān)注音樂(lè )教育，學(xué)習民族樂(lè )器的人也越來(lái)越多。音色動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的古箏作為民族樂(lè )器中的佼佼者，深受成人和兒童以及社會(huì )各個(gè)階層人士的喜歡。為了適應各個(gè)年齡階段人的接受能力以及理解力，摒棄其中的個(gè)體差異，本文對社會(huì )古箏音樂(lè )教育的人群教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，剖析社會(huì )古箏音樂(lè )教學(xué)的現狀，探討有效的古箏教學(xué)應對措施，來(lái)不斷的優(yōu)化教學(xué)，取得最佳的教學(xué)效果，不斷實(shí)現古箏的提高與普及。
一、成人與兒童教學(xué)形式、內容以及重點(diǎn)的不同
根據兒童與成人的個(gè)體差異，對他們在古箏的教學(xué)上，有很多的不同，比如：教學(xué)形式、內容以及教學(xué)重點(diǎn)等。對于古箏教學(xué)的形式上，兒童具有其特殊性，存在音樂(lè )天賦差異、接受能力差異以及性格差異等，如果面臨比較枯燥乏味的古箏教學(xué)，很容易讓其失去古箏學(xué)習的興趣和愛(ài)好，同時(shí)失去兒童特有的天性，所以，傳統的教學(xué)方法將不再適應，需要更多的利用多媒體等傳媒課件來(lái)輔助古箏教學(xué)，使其生動(dòng)、形象，容易接受，不斷的激發(fā)兒童的興趣和創(chuàng )造力。同時(shí)，對于授課時(shí)間上，最后定期規律一對多規律授課，兒童們共同學(xué)習，目標明確，節約成本且相互間更容易激發(fā)濃厚的興趣。而成人有一定的社會(huì )閱歷，對古箏有一定的了解，并且具備濃厚的興趣，目標明確，自覺(jué)性和自律性較高，教學(xué)形式上較多采用一對一形式，便于老師糾錯，學(xué)習成效明顯。對于古箏教學(xué)的內容和重點(diǎn)上，兒童學(xué)習古箏的內容要由淺到深，從簡(jiǎn)單的指法開(kāi)始學(xué)習打好基本功，因材施教，而成人是要根據自身的優(yōu)勢特征，由淺及深，避短揚長(cháng)，最適合由流行音樂(lè )改編成的通俗教材。
二、社會(huì )古箏音樂(lè )教育的現狀分析
社會(huì )古箏音樂(lè )教育應該是一種讓受教育者獲得較高的人文修養，注重人音樂(lè )綜合素養發(fā)展的學(xué)科，但從目前社會(huì )古箏音樂(lè )教育的總體效果和實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)的目標正確，方法存在一定的問(wèn)題。在選擇教師方面，規模大的學(xué)校，師資運用較為嚴格，能夠為學(xué)生提供各式各樣的的機會(huì )進(jìn)行鍛煉。但是，一些小的學(xué)校，只能提供簡(jiǎn)單的教學(xué)場(chǎng)所，對老師的選擇上把關(guān)不嚴。在選擇教材方面，現在大多數人都會(huì )參加業(yè)余的音樂(lè )等級考試，所以教育機構在教材選擇上，習慣選用中央音樂(lè )學(xué)院和中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )組辦的考級教材為主，針對性不強。在教學(xué)方式上，主要有一對一和一對多小班制教學(xué)兩種，在一對多小班教學(xué)中，聲音較雜亂，學(xué)員無(wú)法聽(tīng)到自己彈奏的聲音，長(cháng)期下去會(huì )影響其聽(tīng)覺(jué)能力，不容易培養學(xué)生的樂(lè )感。
三、社會(huì )古箏音樂(lè )教育有效性的措施
在古箏音樂(lè )教學(xué)中，首先要激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，其次是美感和樂(lè )感的培養，最后才是方法技巧的言傳身教和文化底蘊不斷積累。在教學(xué)起初的時(shí)候，要避免單純機械的手指運動(dòng)，用優(yōu)美的旋律來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，才是學(xué)好古箏的關(guān)鍵。
(1)環(huán)境因素師資力量是關(guān)鍵，高水平的教師其演奏能力較高、專(zhuān)業(yè)，是教學(xué)的重中之重。其次是舒適的教學(xué)環(huán)境，固定的硬件設施要保證齊全，例如古箏、多媒體和教材等等。教學(xué)方式上要以因材施教為原則，不斷在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法。授課內容要有針對性，布置作業(yè)防止千篇一律，根據不同人的特征，采用分班教學(xué)的不同方式進(jìn)行授課。學(xué)好古箏另一部分原因是良好的家庭氛圍，家庭背后的默默支持，意義重大。
(2)教學(xué)技巧一是加強培養基本功的訓練。在古箏教學(xué)中，首要的任務(wù)是熟練掌握古箏最基本的彈奏技巧。熟記古箏五聲音階排列的順序，基本指法的學(xué)習，另外再結合簡(jiǎn)單的樂(lè )曲進(jìn)行練習鞏固，不斷固定手形，養成良好的彈奏習慣。二是注重表演技巧的鍛煉。在古箏教學(xué)中，要熟練掌握彈奏技巧，了解樂(lè )曲的創(chuàng )作背景和表達的思想，結合自身的理解應用到古箏的表演中去，即，既需要準確的技巧彈奏，還需要調動(dòng)彈奏者對藝術(shù)的感情，技巧和情感合二為一，感性和理性同步。在古箏教學(xué)中，教師除了教授樂(lè )曲本身以外，還要讓學(xué)生時(shí)常欣賞著(zhù)名曲目，深入理解古箏作品的藝術(shù)和內涵，讓學(xué)生不斷拓寬視野，學(xué)習中國民族文化，把古箏學(xué)習和傳統文化融合在一起，實(shí)現文化與技術(shù)的統一。結語(yǔ)總之，社會(huì )古箏音樂(lè )教育中，演奏技術(shù)是基礎，但演奏感覺(jué)最重要，是音樂(lè )的具體表現，即為最終最高的目標。教學(xué)過(guò)程中要選擇合理的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習的興趣、彈奏的激情，以最飽滿(mǎn)的激情，達到融聲以情的境界，把情感真切的表達出來(lái)，人琴合一。
【參考文獻】
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