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優(yōu)化音樂(lè )劇在初中音樂(lè )教學(xué)中的具體實(shí)踐論文
1、多利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體設備可以將聲音畫(huà)面直觀(guān)地展現出來(lái)，以以直觀(guān)形象與視聽(tīng)結合的形式對音樂(lè )劇構成全新的詮釋。我在教學(xué)中充分利用多媒體設備，每次上課的時(shí)候，都要結合所放的影像去講解。例如我在教學(xué)中讓學(xué)生欣賞《貓》的時(shí)候，沒(méi)有過(guò)多的講解，而是只讓學(xué)生欣賞，引導學(xué)生體驗不同演唱者不同心情下，同樣的旋律和歌詞，所傳達出來(lái)的感受是不相同的。學(xué)生在面對影像的時(shí)候，心里所悟到的就是他們所能體會(huì )到的，這遠遠比老師單純地授課灌輸音樂(lè )知識要有效。讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )劇的同時(shí)，也了解了所學(xué)的內容，更有了自己不同的感受。
2、激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，培養創(chuàng )新能力
課堂中，應該以學(xué)生為主體，才能實(shí)現理性角度的教學(xué)。我經(jīng)常安排學(xué)生自己模仿或者創(chuàng )作音樂(lè )劇，這樣才能在表演中獲得較為具體的情感體驗。例如學(xué)生們利用課本中所學(xué)的歌曲通過(guò)自己的擴展，設計成為有所發(fā)展的音樂(lè )故事。并且他們會(huì )分組為故事配上解說(shuō)詞，然后自己尋找一些背景音樂(lè )，然后進(jìn)行角色分配等后期工作。我記得有一次我的學(xué)生表演了他們的原創(chuàng )音樂(lè )劇《新龜兔賽跑》，里面添加了一些時(shí)尚的元素，比如兔子一出場(chǎng)，許多小動(dòng)物都說(shuō)它比"犀利哥"還帥，兔子特別驕傲，然后自己跟著(zhù)配樂(lè )唱"只有我最搖擺，沒(méi)有人比帥......"。學(xué)生還即興跳起了一小段舞蹈，展現了兔子那驕傲的性格�？赐陮W(xué)生的表演，雖然我覺(jué)得他們表演還略顯稚嫩，但是他們已經(jīng)通過(guò)音樂(lè )劇的表演實(shí)現了個(gè)人能力的展示，培養了團隊配合的能力和創(chuàng )新能力的提高。
3、實(shí)現"個(gè)性化教學(xué)"和綜合素質(zhì)的完善
真正的有創(chuàng )造力的教學(xué)，是能夠在傳統授課的基礎上有老師自己的教學(xué)特點(diǎn)，利用老師所擅長(cháng)的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)實(shí)現個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現課堂中老師與學(xué)生的互動(dòng)性。我所面對的是初中學(xué)生，他們年齡較小，有著(zhù)新鮮的認知和稚嫩的情感.我在授課的時(shí)候，必須要注意到他們的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行音樂(lè )劇教學(xué)。對于學(xué)生在上課時(shí)候的優(yōu)秀表現，我會(huì )及時(shí)進(jìn)行鼓勵，包括學(xué)生如果回答錯了，我也會(huì )鼓勵，實(shí)現良好的師生關(guān)系互動(dòng)。我還讓學(xué)生去觀(guān)看一些具有深刻情感和精神內涵的音樂(lè )劇，通過(guò)欣賞音樂(lè )劇，以達到陶冶他們情操和升華精神的作用。
總結
總之，音樂(lè )劇教學(xué)不僅能夠調動(dòng)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的，培養他們的綜合素質(zhì)，對于音樂(lè )知識的理解也會(huì )加強，
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