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高校鋼琴教學(xué)中民族音樂(lè )傳承探討論文

時(shí)間:2024-08-14 23:44:37 音樂(lè )學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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高校鋼琴教學(xué)中民族音樂(lè )傳承探討論文

  摘要:當前,我國高校鋼琴教學(xué)的內容多以西方音樂(lè )為主,從練習曲目到教學(xué)方法均是如此,不少的學(xué)生都因此形成了“重西方輕傳統”的錯誤觀(guān)念。作為高校鋼琴教育的工作者,除了要科學(xué)地對待西方鋼琴音樂(lè )之外,更要認識到鋼琴對民族音樂(lè )傳承的重要性,教學(xué)中要有目的地傳承我國的民族音樂(lè )。本文將簡(jiǎn)要闡述民族音樂(lè )傳承在鋼琴教學(xué)中的重要性,分析當前高校鋼琴教學(xué)的現狀,針對性地提出解決方案,希望對高校鋼琴教學(xué)中民族音樂(lè )的傳承有所裨益。

高校鋼琴教學(xué)中民族音樂(lè )傳承探討論文

  關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué);民族音樂(lè );重要性;解決方案

  我國民族音樂(lè )歷史悠久,根植于我國傳統文化深處。但是長(cháng)期以來(lái),高校鋼琴教學(xué)并未意識到民族音樂(lè )傳承在鋼琴教育中的積極意義,高校鋼琴教學(xué)都是以西方文化為主,造成了學(xué)生不了解本國民族音樂(lè )作品的現狀,甚至養成了“重洋輕中”的錯誤思想,極其不利于傳統音樂(lè )文化的傳承。就此而言,高校在鋼琴教學(xué)中必須注重對于民族音樂(lè )的傳承,培養學(xué)生的民族自豪感。

  1高校鋼琴教學(xué)中民族音樂(lè )傳承的重要性

  1.1中國音樂(lè )發(fā)展的客觀(guān)需求

  鋼琴音樂(lè )在我國發(fā)展不過(guò)百年時(shí)間,但是已有趕超我國傳統音樂(lè )的趨勢。一方面,這是我國幾代音樂(lè )人辛勤耕耘的成果;另一方面,也反映了民族音樂(lè )正在被削弱。歷經(jīng)百年的發(fā)展,鋼琴音樂(lè )實(shí)際上已有中國化的趨勢,具有中國民族特色的音樂(lè )作品也有很多,但是很少被作為高校鋼琴教學(xué)的素材。作為新時(shí)代的高校音樂(lè )教育者,在高校鋼琴教學(xué)中傳承民族音樂(lè ),是中國音樂(lè )長(cháng)遠發(fā)展的客觀(guān)需求。

  1.2鋼琴教育中國化的需要

  鋼琴音樂(lè )并不是我國的本土音樂(lè ),但是卻在中國表現出了旺盛的生命力,這說(shuō)明鋼琴教學(xué)存在中國化的可行性。而我國大部分鋼琴音樂(lè )作品都是基于民歌或民間器樂(lè )的旋律創(chuàng )作而來(lái),這就進(jìn)一步豐富了鋼琴音樂(lè )的演奏內容,使之帶有了濃郁的民族色彩。在高校鋼琴教學(xué)中滲透民族音樂(lè ),不僅是為了讓民族音樂(lè )與世界接軌,更是為了讓鋼琴教育同中國音樂(lè )進(jìn)一步融合,使之成為一種新的民族文化,并且將其長(cháng)遠流傳下去。

  1.3豐富演奏情感的要求

  雖然鋼琴音樂(lè )已經(jīng)具備了完整的鋼琴教育教學(xué)體系,但是由于中外文化在本質(zhì)上存在差異,演奏者往往難以全面地體會(huì )國外鋼琴曲中蘊含的情感,很多時(shí)候學(xué)生都只是停留在模仿的階段。而在高校鋼琴教學(xué)中滲透民族音樂(lè )教學(xué),由于學(xué)生對民族音樂(lè )本身就有天然的親近感,應該更容易表達出曲子中所蘊含的情感,進(jìn)而形成自己的演奏風(fēng)格,讓自己的鋼琴演奏水平得到進(jìn)一步的提高。

  1.4弘揚民族文化的要求

  如果一個(gè)民族自身都不重視自己的文化根源,不能建立起基于自己民族音樂(lè )的音樂(lè )文化,依靠外來(lái)的音樂(lè )文化是無(wú)法持久發(fā)展的。中國民族音樂(lè )之所以傳承千年而不斷,靠的就是民族文化的內核,學(xué)習西方音樂(lè )與弘揚民族文化并不違背,反而可以互相促進(jìn)。

  2高校鋼琴教學(xué)的現狀

  2.1民族化鋼琴作品較少

  按照不完全統計,民族化的鋼琴作品至今不過(guò)400多首,而學(xué)生所熟悉的大多數曲子都是由傳統曲目改編而來(lái),如《二泉映月》《梅花三弄》等,這些曲子對演奏者的技法有特殊的要求,而大多數學(xué)生都沒(méi)能達到這個(gè)水平,因此能夠讓學(xué)生演奏的民族化鋼琴作品并不多。追究更深層次的原因,其實(shí)也是因為大多數音樂(lè )家都受到了西方音樂(lè )的影響,在創(chuàng )新方面的力度還不夠,突破不了傳統思想的限制,難以創(chuàng )作出更多民族化的鋼琴作品。

  2.2教學(xué)體系不完善

  雖然傳承民族音樂(lè )的呼聲日益高漲,但是在理論方面,我國并沒(méi)有形成可以傳承民族音樂(lè )的教學(xué)體系以供高校鋼琴教學(xué),這就阻礙了民族音樂(lè )在實(shí)際教學(xué)演奏中的廣泛應用。而西方鋼琴教學(xué)體系并不適用于高校鋼琴教學(xué)中的民族音樂(lè )傳承,所以即便是教師有心想發(fā)揚傳統音樂(lè ),也苦于巧婦難為無(wú)米之炊。

  2.3教學(xué)中對于民族音樂(lè )的重視程度不夠

  高校鋼琴教學(xué)之所以多以外國作品為主,一方面,是因為外國作品有成熟的西方音樂(lè )教學(xué)體系支撐;另一方面,則是人們對于傳統的民族音樂(lè )多抱有偏見(jiàn)。很多學(xué)生都認為鋼琴作為樂(lè )器之王,鋼琴作品也必須是西方音樂(lè )作品,這樣才能夠體現出鋼琴音樂(lè )的美感,體現樂(lè )器之王的地位。長(cháng)期以來(lái),民族音樂(lè )都是作為“下里巴人”而存在,教師想在鋼琴教學(xué)中融入民族音樂(lè ),不少的學(xué)生可能會(huì )心存抵觸情緒。

  3高校鋼琴教學(xué)中民族音樂(lè )傳承的策略

  3.1樹(shù)立民族意識,增強民族自豪感

  作為教育工作者,不僅要教會(huì )學(xué)生鋼琴彈奏方面的技法,而且更應該有作為中國人所必須具備的民族自豪感。古語(yǔ)有云:“師者,傳道授業(yè)解惑者也!痹谛聲r(shí)代下,這里的“道”理應是愛(ài)國之道,愛(ài)民族之道。實(shí)現中華民族的偉大復興,還需要當代大學(xué)生的共同努力;而樹(shù)立民族意識,增強民族自豪感則是實(shí)現偉大復興的基礎。在教學(xué)的過(guò)程中,教師應思考如何將西方鋼琴藝術(shù)的各種優(yōu)秀成果納入民族音樂(lè )傳承之中,提升民族音樂(lè )的內涵,促使鋼琴音樂(lè )與中國本土音樂(lè )的進(jìn)一步融合,以音樂(lè )來(lái)增強學(xué)生的民族自豪感,以民族的自豪感來(lái)推動(dòng)學(xué)生在音樂(lè )造詣方面的進(jìn)一步提升。

  3.2豐富教學(xué)內容

  這里的教學(xué)內容指的不僅是課堂教學(xué)的內容,更是鋼琴教材的內容,F有的鋼琴教材都是以西方音樂(lè )為主,中國鋼琴教材的數量較少,并且也很少被納入教學(xué)之中。作為開(kāi)展鋼琴教學(xué)的基礎,要想傳承民族音樂(lè ),還需要從教學(xué)內容做起,用民族音樂(lè )來(lái)進(jìn)一步豐富教學(xué)的內容,盡快建立一套行之有效的民族音樂(lè )教學(xué)體系,以適應當代對民族音樂(lè )傳承的要求。在課堂教學(xué)中也要盡量穿插中國音樂(lè ),以西方音樂(lè )為主,民族音樂(lè )為輔,豐富教學(xué)內容。

  3.3制定新的課程標準

  學(xué)生覺(jué)得中國民族音樂(lè )對于彈奏技法的要求較高,主要是因為學(xué)生都已經(jīng)習慣了西方鋼琴音樂(lè )演奏的技法,西方音樂(lè )理論體系已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習課程的根基。要想傳承民族音樂(lè ),必須盡快制定新的課程標準,在原有課程、教學(xué)目標、教學(xué)設置、教學(xué)體系之中增加民族元素,明確中國鋼琴音樂(lè )的具體技法準則,比如指法的把握、節奏速度的把握等,讓學(xué)生練習起來(lái)有規律可循,才不會(huì )給學(xué)生留下民族音樂(lè )很難彈奏的印象。

  4結語(yǔ)

  我國民族音樂(lè )傳承至今已有上千年的歷史,可以說(shuō)極具藝術(shù)價(jià)值,并且表現出了強大的生命力。而當前高校鋼琴教學(xué)對民族音樂(lè )普遍存在錯誤的印象,將其與西方音樂(lè )劃分為了“下里巴人”和“陽(yáng)春白雪”,不利于民族音樂(lè )的傳承。作為新時(shí)期的音樂(lè )教育者,高校鋼琴教師必須認識到鋼琴教學(xué)中民間音樂(lè )傳承的重要性,認識到民間音樂(lè )的優(yōu)秀基因,以鋼琴作為載體,將中西方音樂(lè )有機結合起來(lái),讓兩者互為補充,共同發(fā)展,這才是長(cháng)遠發(fā)展之道。

  參考文獻:

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