小學(xué)音樂(lè )德育教育研究論文

　　一、德育滲透教學(xué)的意義

　　小學(xué)的德育主要是養成教育，即幫助學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中養成尊重師長(cháng)、團結同學(xué)、勇于接受挑戰等良好的品德。而這些特點(diǎn)不是一朝一夕就可以實(shí)現的，因此，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中應逐漸滲透德育，強化學(xué)生們的道德素養，從而為學(xué)生們的發(fā)展奠定良好的基礎。對于剛入學(xué)的小學(xué)生而言，基礎性的道德理論課程必不可少，在教學(xué)計劃建立的過(guò)程中，應該對學(xué)生們進(jìn)行常規性的訓練，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。對于音樂(lè )課程內容而言，在教學(xué)建立的同時(shí)，可以通過(guò)旋律帶動(dòng)學(xué)生們的情感變化，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè )的真實(shí)性氛圍，從而為學(xué)生們音樂(lè )素養的形成提供科學(xué)化的依據。所以，在教學(xué)的過(guò)程中可打造使小學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入課堂的教學(xué)活動(dòng)。在拍打節奏的同時(shí)，讓學(xué)生們坐好，然后在一個(gè)規定手勢的指示下讓學(xué)生們保持安靜，這不僅可以提高學(xué)生們的聽(tīng)力，還可為音樂(lè )課程的常規化訓練提供充分性的保證。所以，在小學(xué)一年級音樂(lè )課程內容建立的過(guò)程中，豐富音樂(lè )教學(xué)的基本內涵并不是最重要的，應該激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )內容的學(xué)習興趣，感受音樂(lè )的文化，從而為整個(gè)音樂(lè )課程內容的建立營(yíng)造良好的發(fā)展空間，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可以充分地投入到音樂(lè )欣賞中，通過(guò)心靈的感悟來(lái)完成教學(xué)目標的。

　　二、教師在德育滲透教學(xué)中的職責

　　在音樂(lè )活動(dòng)中，教師更應起帶頭作用，做學(xué)生的大朋友，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感和認同感，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做來(lái)發(fā)揮他們最大的潛能。為此，教師應在以下幾方面有所突破：

　�。ㄒ唬┭芯拷滩�，正確把握

　　教師在教育教學(xué)中應時(shí)刻樹(shù)立德育意識，認真鉆研，分析和挖掘教材中的德育要素。不少音樂(lè )作品都以講一個(gè)做人的道理或宣傳一些愛(ài)國主義、尊敬父母長(cháng)輩等知識為主題，因此，教師要充分吃透教材，將這些德育教育很好地傳遞給學(xué)生。如在講解《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲時(shí)，應在欣賞歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生們心靈中最真摯的情感。因此，在教學(xué)氛圍營(yíng)造的過(guò)程中，首先應引導學(xué)生從小事入手，激發(fā)學(xué)生們的最純潔的愛(ài)。例如，在音樂(lè )欣賞結束之后，教師通過(guò)講故事，對學(xué)生進(jìn)行引導，可以問(wèn)學(xué)生：“如果媽媽生病了，你應該怎么做，才能關(guān)心媽媽呢？”學(xué)生可能就會(huì )回答：“我要幫媽媽掃地”“我要幫媽媽倒水喝藥”等，在這個(gè)過(guò)程中，孩子就可以充分表達出對媽媽的愛(ài)，同時(shí)，本堂課程最核心性的內容也就有所體現了。接下來(lái)再教學(xué)生們學(xué)習歌曲時(shí)，學(xué)生們就可以充分投入情感，掌握基本的旋律，從而為整個(gè)音樂(lè )氛圍的營(yíng)造提供了充分性的保證，也使相關(guān)的德育教育得到了充分性的滲透。在教學(xué)結束之后，教師可組建學(xué)習小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行歌曲展現，使學(xué)生在演唱的過(guò)程中充分展現自己。

　�。ǘ�）運用多種教學(xué)理念滲透德育知識

　　在音樂(lè )課程教學(xué)過(guò)程中，要想在根本上滲透德育知識，教師在課程講解之前就應認真設計教學(xué)環(huán)節，結合教學(xué)的基本特點(diǎn)建立豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多樣化教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習時(shí)產(chǎn)生一定的心理共鳴。多樣化教學(xué)內容的建立，不僅可使傳統的教學(xué)理念得到升華，還可為學(xué)生提供更廣闊的教育環(huán)境及德育思想教育的氛圍。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應充分考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，可通過(guò)講故事的方式加深學(xué)生們對音樂(lè )內容的印象，營(yíng)造輕松化的教學(xué)氛圍，通過(guò)歌曲內容的表述，培養學(xué)生們的自信心，完成德育教學(xué)內容的指導，同時(shí)也可使學(xué)生的心靈得到凈化。

　�。ㄈ�）教師應該認真備課及時(shí)反思

　　備課是教學(xué)最重要的保證，在一年級小學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，備課時(shí)不需要將過(guò)多的注意力放在一些知識點(diǎn)中，而應將學(xué)生學(xué)習興趣的提升作為核心性?xún)热�，使學(xué)生可以更好地接受知識。在教學(xué)過(guò)程中，如果發(fā)現學(xué)生對相關(guān)的知識存在疑問(wèn)，就應及時(shí)提問(wèn)和反思，總結經(jīng)驗，從而尋找更適合小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的方式。而教學(xué)反思的內容是教師教學(xué)過(guò)程中最重要的組成部分，反思過(guò)程可使教師認識到教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提升自己的教學(xué)行為。

　　總而言之，在小學(xué)音樂(lè )科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅應將基本音樂(lè )知識作為核心性?xún)热�，同時(shí)也應將思想道德內容逐漸滲透在教學(xué)中，從而在根本上實(shí)現育人的核心目的。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中樹(shù)立正確性的發(fā)展方向，同時(shí)為學(xué)生們成長(cháng)提供充分性的保證，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中明白更多做人的道理。

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