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生物課堂滲透德育教育的研究論文
摘要：
在教好基礎知識和基本技能的同時(shí)要結合本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育。教師應該從教材中挖掘資源尋找德育因子，采取學(xué)生比較容易接受的方式把政治思想教育有機地滲透到教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地受到較好的道德教育。
關(guān)鍵詞：生物課堂;德育教育;教學(xué)效果。
教育中的德育，含義是多方面的。如何在生物學(xué)教學(xué)中滲透德育呢？我結合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗淺談在生物學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的做法。
一、教師是學(xué)生的楷模在教學(xué)中樹(shù)立德育示范
“老師是知識的化身，是學(xué)習的榜樣”，學(xué)生視教師為學(xué)習的楷模，這就要求教師具備優(yōu)良的道德品質(zhì)和高尚的道德情操，嚴于律己，規范自身行為，在教學(xué)中努力做到：第一，文明授課，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能給學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。如果教師在授課時(shí)粗言野語(yǔ)，行為不良，長(cháng)此以往教出的學(xué)生就會(huì )被傳染上“惡習”。
所以教師首先應該養成良好的、科學(xué)的思維、語(yǔ)言、方法、衛生等習慣，充分發(fā)揮教師的德育示范性。第二，寬以待人，寬容是一種教育智慧，教師應寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。但寬容并不等于縱容，教師要把握好度，營(yíng)造寬容的氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對別人寬容。第三，真誠溝通，教師真誠地和學(xué)生溝通更易被學(xué)生理解和接受。學(xué)生也會(huì )愿意把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。給學(xué)生少一些“正確的廢話(huà)”，多一些真誠的人文關(guān)懷，充滿(mǎn)真誠的教學(xué)才能給學(xué)生以溫暖的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習熱情。
二、從教材中挖掘資源尋找德育因子
生物學(xué)科中的德育滲透是不容忽視的，初中是學(xué)生道德品質(zhì)和世界觀(guān)初步形成的年齡階段，生物學(xué)教師不但要向學(xué)生傳授基本的生物學(xué)知識，更要培養學(xué)生的各種能力和良好的道德品質(zhì)，使身心健康發(fā)展。
1.抓契機適時(shí)進(jìn)行自愛(ài)教育
在講述“生物的生殖和發(fā)育”的內容時(shí)，我充分利用多媒體輔助教學(xué)，在傳授知識的同時(shí)結合生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生青春期的萌動(dòng)心理，對學(xué)生進(jìn)行青春期的生理教育和心理教育，潛移默化地把生理教育滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生自尊、自愛(ài)、自重、自強。這樣可以有效地引導學(xué)生學(xué)會(huì )與異性正常交往，正確對待“早戀”問(wèn)題，自覺(jué)抵制社會(huì )上不良誘惑的侵襲。
2.滲透人文關(guān)懷教育
在講授生物之間的種內互助時(shí)，物種內部關(guān)系即種內關(guān)系，通常包括種內互助和種內斗爭，在理解種內互助這一概念時(shí)我講了一個(gè)故事：一群螞蟻找到了一塊大月餅想要把它搬回家，可是月餅的體積大過(guò)它們身體幾百倍，它們陸續爬到月餅上，用自己小小的嘴扯下月餅的一點(diǎn)點(diǎn)，再一點(diǎn)一點(diǎn)地運回家。在搬運的過(guò)程中，有的螞蟻運的月餅很小，只有一丁點(diǎn)，它就雙手把月餅舉起來(lái)，跑進(jìn)窩里，把糧食放進(jìn)它們專(zhuān)門(mén)的儲存庫里；有的螞蟻運的月餅稍微大一點(diǎn)，它們一起抬著(zhù)走，看似很輕松，一下子就抬進(jìn)儲存庫里；有些螞蟻喜歡單槍匹馬，用嘴咬著(zhù)月餅，一點(diǎn)一點(diǎn)地拖回家，還有的三只螞蟻合作，一起抬一個(gè)大點(diǎn)的月餅，很快就抬進(jìn)儲存庫里。漸漸地月餅搬了不少，最后還剩下一大塊，幾十只螞蟻齊心協(xié)力地一次性搬這塊相對來(lái)說(shuō)很大的月餅塊，它們雖然走得很慢，但是它們卻很堅強、很團結，沒(méi)有一只螞蟻中途放棄搬月餅，因為它們知道其中的利害關(guān)系，少一只螞蟻是不行的，這樣月餅就會(huì )塌下來(lái)，會(huì )把其他螞蟻砸死。螻蟻尚且如此，何況人乎？讓學(xué)生理解集體成員之間的團結對于整個(gè)集體和個(gè)體都是極其重要的，從而積極營(yíng)造有凝聚力、有戰斗力的和諧氛圍，讓學(xué)生明白人與人相處的道理，在學(xué)習、生活等各方面懂得關(guān)心他人、友愛(ài)互助。
3.教育學(xué)生應該懷有一顆感恩的心
現在的孩子多是獨生子女，在他們的字典里很少有“感恩”一詞。他們已經(jīng)習慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，在成長(cháng)過(guò)程中理所應當地享受，很少理解父母的良苦用心及老師的悉心栽培。培育學(xué)生的感恩情感很重要。如在“人的生殖”這一節教材，我把“懷孕和生育的艱難”作為實(shí)施感恩父母教育的素材。因此，在引導學(xué)生學(xué)習胎兒發(fā)育的過(guò)程中，讓學(xué)生看胎兒各發(fā)育階段圖和胎兒、臍帶、胎盤(pán)的關(guān)系圖，并提出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生思考、交流和討論，讓學(xué)生感悟到母親懷孕的艱辛和無(wú)私的付出，激發(fā)學(xué)生對母親的感激之情。需要感悟，感恩更需要行動(dòng)，要讓學(xué)生在感悟和行動(dòng)中學(xué)會(huì )感恩父母，感恩師長(cháng)，感恩朋友，感恩所有幫助過(guò)自己的人。
三、走進(jìn)學(xué)生的心里情感排除干擾素
德育固然重要，卻不意味著(zhù)上每一節課都戴上一頂德育“帽子”，我們要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住他們的情感因素，注意營(yíng)造良好氣氛，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中自然而然地接受德育教育。如針對有些學(xué)生吸煙、喝酒的現象，我從生物學(xué)角度給學(xué)生講吸煙、喝酒的危害，發(fā)現更容易被學(xué)生接受。又如部分學(xué)生出于虛榮心、自尊心，開(kāi)始在物質(zhì)上追求滿(mǎn)足就有了攀比之風(fēng)。一些學(xué)生因為學(xué)習成績(jì)不好得不到認同，轉而在物質(zhì)方面攀比，以贏(yíng)得注意求得心理平衡。我認為教師走進(jìn)學(xué)生的心里，站在他們的角度思考問(wèn)題，應該是他們最能接受的。理解學(xué)生的情感，因勢利導地遏制不良之風(fēng)，鼓勵他們將精力放在學(xué)習上，憑自己的能力追求自己想要的生活�？傊�，對于生物教學(xué)中的德育教育來(lái)說(shuō)，教育對象是活的，教學(xué)內容是活的，但不可紙上談兵，需要從實(shí)際出發(fā)，尋找彼此溝通的接觸點(diǎn)，潛移默化地在課內、課外滲透。
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