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音樂(lè )教育存在的問(wèn)題及對策研究論文
一、學(xué)校教學(xué)中音樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題
1、音樂(lè )教學(xué)中沒(méi)有明確定位
當今我們的學(xué)校教學(xué)中沒(méi)有對音樂(lè )教育進(jìn)行一個(gè)準確的定位，就目前來(lái)看，學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)中，沒(méi)有能夠充分挖掘音樂(lè )教育的作用和功能，音樂(lè )的藝術(shù)性和特殊性沒(méi)有得到真正的認識，音樂(lè )教育總是處在一個(gè)被動(dòng)的位置，其實(shí)這樣就淡化了音樂(lè )的藝術(shù)特征，沒(méi)有使音樂(lè )教學(xué)的根本宗旨得到良好的貫徹，到不到音樂(lè )教學(xué)的目的。
2、教師教學(xué)方法落后
從過(guò)去一直到現在，音樂(lè )教學(xué)從來(lái)沒(méi)能擺脫傳統教學(xué)模式的束縛。很多教師安于現狀，不思創(chuàng )新，滿(mǎn)足于過(guò)去的教學(xué)模式中。教學(xué)內容單一，枯燥無(wú)味，單純的練習方法，影響了學(xué)生們的興趣，達不到良好的學(xué)習效果。
3、課堂注意力不集中
上課的過(guò)程中，紀律比較渙散，很多學(xué)生都錯誤的以為音樂(lè )課就是娛樂(lè )課，在上課的時(shí)候經(jīng)常交頭接耳，注意力不集中，在老師的教學(xué)中，很多學(xué)生沒(méi)有跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行學(xué)習，完全按照自己的想法進(jìn)行上課，既影響了教師的上課，又影響了其他學(xué)生的學(xué)習。課堂上的注意力不集中，是影響音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)重要的原因。
4、音樂(lè )的藝術(shù)性被忽視
在目前的音樂(lè )教學(xué)中，人們經(jīng)常錯誤的把音樂(lè )學(xué)習當成是一種手段，忽略了音樂(lè )的藝術(shù)性。有一部分老師對教材知識和技能的系統性以及音樂(lè )興趣與音樂(lè )能力的內在聯(lián)系理解不足，音樂(lè )課經(jīng)常被變成了一種娛樂(lè )性質(zhì)的課，沒(méi)有重視學(xué)生全面音樂(lè )素質(zhì)的培養，使音樂(lè )的藝術(shù)性得不到真正的發(fā)揮，沒(méi)有把音樂(lè )的真正作用和功能表現出來(lái)，限制了音樂(lè )的真正的特色以及特點(diǎn)。
5、學(xué)校自身問(wèn)題制約著(zhù)音樂(lè )教學(xué)
在應試教育向素質(zhì)教育轉型的今天，還是有很多的學(xué)校沒(méi)有重視音樂(lè )教學(xué)，很多地方仍然以應試教育為主，他們只注重那些重點(diǎn)科目，盲目的追求升學(xué)率，隨意的去占用音樂(lè )課的教學(xué)時(shí)間，并且很多時(shí)候利用音樂(lè )課來(lái)從事其他的活動(dòng)，包括開(kāi)會(huì )、勞動(dòng)等等，嚴重的縮短了音樂(lè )的教學(xué)時(shí)間。另外，很多學(xué)校對音樂(lè )方面的資金投入缺乏，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )器械來(lái)進(jìn)行教學(xué)。場(chǎng)地、器械是影響音樂(lè )教學(xué)又一個(gè)原因。
二、提高音樂(lè )教學(xué)的對策
1、在學(xué)校教學(xué)中給音樂(lè )一個(gè)明確的定位
在現在的學(xué)校音樂(lè )教學(xué)中，我們應該重新給音樂(lè )一個(gè)明確的定位，正確的挖掘音樂(lè )的功能和作用，充分的理解音樂(lè )教學(xué)的特殊性與藝術(shù)性，突出音樂(lè )的藝術(shù)特征，真正的發(fā)揮出音樂(lè )教學(xué)的優(yōu)勢，把音樂(lè )教學(xué)與真正的素質(zhì)教育結合起來(lái)，讓學(xué)生們有一個(gè)更好的學(xué)習的空間和舞臺。
2、音樂(lè )教學(xué)內容進(jìn)行創(chuàng )新，優(yōu)化音樂(lè )教學(xué)方法
首先，作為一名音樂(lè )教師，要學(xué)會(huì )轉變思想，從傳統的教育模式中出來(lái)，改變傳統的教育模式，充分理解素質(zhì)教育的內涵，培養學(xué)生自主學(xué)習的精神，鼓勵他們自我評價(jià)、自我管理，充分理解音樂(lè )的教學(xué)內容，對內容進(jìn)行創(chuàng )新，培養學(xué)生們獨立思考問(wèn)題的能力。另外呢，要適當的注意音樂(lè )的教學(xué)方法，用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且根據學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行層次教學(xué)，幫助學(xué)生們樹(shù)立真正的音樂(lè )意識，實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的有機結合，培養綜合性創(chuàng )新性人才。
3、注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，只有不斷的創(chuàng )新才能進(jìn)步。在學(xué)校教學(xué)中，音樂(lè )教育同樣離不開(kāi)創(chuàng )新，創(chuàng )新是藝術(shù)是教育功能和價(jià)值的重要體現。學(xué)校教學(xué)中，激情洋溢的演唱、雅俗共賞的音樂(lè )、生動(dòng)活潑的舞蹈等活動(dòng)都能夠激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )作沖動(dòng)。因此，在學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)中，教師要不斷的鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新，尊重他們的個(gè)性發(fā)揮，尊重他們的創(chuàng )造，激勵他們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )新，并且對他們的創(chuàng )新進(jìn)行鼓勵，表?yè)P，培養他們的自主創(chuàng )新能力。
4、嚴格管理，嚴格教育
在學(xué)校教學(xué)中，要加強學(xué)生們的紀律性教育，同時(shí)教師要嚴格教育，嚴格管理，培養學(xué)生們在課堂上養成良好的學(xué)習態(tài)度，提高課堂教學(xué)的組織紀律。對違反紀律的學(xué)生，進(jìn)行適當的教育，靈活處理，要深深的了解每一個(gè)學(xué)生的原因，不能過(guò)分強調學(xué)生的主體性，而淡化紀律，要從根本上培養學(xué)生們良好的課堂秩序，使他們養成良好的學(xué)習習慣。
三、結論
綜上所述，在音樂(lè )教學(xué)中，我們要轉變思想，轉變態(tài)度，把學(xué)校教學(xué)中的音樂(lè )教育與社會(huì )教育結合起來(lái)，充分挖掘音樂(lè )的功能和作用，凸顯音樂(lè )的藝術(shù)性，把音樂(lè )教育與素質(zhì)教育掛鉤，為我國人口素質(zhì)的提高奠定基礎。
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