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初中音樂(lè )教學(xué)思考論文
一、明確音樂(lè )教學(xué)目的
初中音樂(lè )教學(xué)的核心是審美，通過(guò)歌曲學(xué)習、鑒賞，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力。西方有恢宏磅礴的交響，中國有婉轉悠揚的琴瑟長(cháng)笛。西方七音階譜曲，中國古代以宮、商、角、徵、羽為基礎。但兩者追求的韻律美是共通的，它們給人帶來(lái)的精神享受本質(zhì)相同，在教學(xué)中要充分利用這點(diǎn)，提升課堂質(zhì)量。初中音樂(lè )教學(xué)中要堅持引導學(xué)生感受音樂(lè )的美。音樂(lè )作為一種人類(lèi)情感的表達形式，典型的藝術(shù)與人文巧妙結合，非常具有研究性和美感。音樂(lè )課的開(kāi)設，給了學(xué)生一個(gè)接觸不同地區、不同時(shí)期音樂(lè )的途徑，應加以善用�，F在的初中生都很喜歡聽(tīng)流行樂(lè )，對一些較傳統的音樂(lè )派系知之甚少，通過(guò)音樂(lè )課正好可以拓寬視野，提高音樂(lè )素養。不僅僅是一種娛樂(lè )，音樂(lè )能在短時(shí)間內改變人的情緒、心境，傳達復雜強烈的情感，學(xué)生可以借此感受人間百態(tài)，獲得感悟。了解音樂(lè )教學(xué)的意義，明確音樂(lè )教學(xué)的目的，才能給學(xué)生帶去令人陶醉的音樂(lè )體驗。
二、提高學(xué)生興趣
有的學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，但僅僅局限于流行音樂(lè )，局限于自己的偶像歌星。這種范圍非常狹隘，只是音樂(lè )世界的冰山一角。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的對各種樂(lè )系的興趣。音樂(lè )不分貴賤，不講國界。音樂(lè )世界如此精彩，作為音樂(lè )教師，一定要引導學(xué)生走出流行音樂(lè )的小世界，去領(lǐng)略古典樂(lè )的縹緲、鄉村音樂(lè )的淳樸、民族樂(lè )的歡快……教材中不乏這些非常具有特色的歌曲，如《新疆之春》、《伏爾加船夫曲》等等。帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)這些名曲，領(lǐng)略異域風(fēng)情，仔細感受這些音樂(lè )給人帶來(lái)的精神享受。歌曲由兩部分組成，即譜和詞，提高學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣可以從這兩方面入手。旋律主要是在聽(tīng)覺(jué)上給人帶來(lái)美感，這是無(wú)法言表的感受，但卻是區分音樂(lè )動(dòng)聽(tīng)與否的唯一標準。教師可以多挑一些旋律悠揚動(dòng)聽(tīng)的曲子供學(xué)生欣賞。如世界名曲《雪絨花》，其曲調家喻戶(hù)曉，充滿(mǎn)美感。歌詞出色主要以中國古代的曲目為主，因為我國古代詩(shī)詞作品水平極高，光從文學(xué)的角度就已經(jīng)是藝術(shù)界的瑰寶。宋詞元曲享譽(yù)世界，所包含的意境深遠，情感真摯細膩。讓學(xué)生多多學(xué)習如《水調歌頭》、《梁山伯與祝英臺》這樣的經(jīng)典，從歌詞方面讓學(xué)生感受音樂(lè )的奇妙，對音樂(lè )學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、提高傳統音樂(lè )教學(xué)
我的傳統音樂(lè )源遠流長(cháng)，分支眾多，是一個(gè)巨大的音樂(lè )寶庫。光是戲曲一脈就有七大門(mén)派：黃梅戲、豫劇、湖南花鼓戲、越劇、評劇、昆曲以及有國劇之美譽(yù)的京劇，它們的代表作更是深入人心，像《天仙配》、《花木蘭》在民間廣為傳唱。這些經(jīng)典的橋段是傳統文化的一部分，包含在每一個(gè)中國人的靈魂中。初中音樂(lè )教學(xué)要肩負起傳統音樂(lè )傳承的使命，將傳統音樂(lè )發(fā)揚光大。戲曲演繹需要很強的基本功，要花大量時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓練，要在初中音樂(lè )課上讓學(xué)生學(xué)唱戲曲缺乏可行性。此外現在的學(xué)生都不喜歡這些戲曲，認為這些戲曲非常土，而且不好聽(tīng)。教師要糾正學(xué)生這種觀(guān)念，耐心給學(xué)生講解，多讓學(xué)生了解戲曲方面的知識，學(xué)會(huì )欣賞戲曲。連外國人都對京劇嘆為觀(guān)止，作為中國人怎么能妄自菲薄，不明白戲曲的藝術(shù)價(jià)值之高，這是多么可笑的事情。提升學(xué)生的音樂(lè )品味，讓學(xué)生愛(ài)上傳統音樂(lè )。傳統音樂(lè )另一個(gè)重要組成，地方民俗音樂(lè )，像《茉莉花》，人們口口相傳，流傳的范圍遍及大江南北，歷經(jīng)數百年而不衰，其生命力的頑強，與現代流行音樂(lè )是云泥之別，可謂經(jīng)典中的經(jīng)典。這些民俗歌曲旋律簡(jiǎn)單卻又宛轉悠揚，一學(xué)就會(huì )，令人難以忘懷。在課上可以多教授一些這類(lèi)歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱幾首，感受來(lái)自全國各地，各個(gè)朝代的人文風(fēng)情。相對于傳統戲曲的難度，這類(lèi)歌曲的教學(xué)難度低，對唱功要求簡(jiǎn)單，沒(méi)有伴奏也可以清唱，非常適合課堂教學(xué)。民族文化的傳承一直是熱點(diǎn)話(huà)題，音樂(lè )教學(xué)也要重視傳統音樂(lè )的教學(xué)，加強傳統音樂(lè )藝術(shù)的影響力和生命力。
四、善用流行音樂(lè )
不需要在初中音樂(lè )課堂上特意關(guān)注，學(xué)生自身就對流行音樂(lè )非常喜愛(ài)。隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，西方音樂(lè )大量涌入國門(mén)。在這樣的大背景下，流行音樂(lè )逐漸興盛�，F在各種音樂(lè )網(wǎng)站令人目不暇接，音樂(lè )門(mén)檻較低，流行音樂(lè )幾乎充斥日常生活的所有角落。在這種大環(huán)境的影響下，初中生自然會(huì )對流行音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣。作為當下受眾最多的一種音樂(lè )形式，有很多可以借鑒、改善初中音樂(lè )教學(xué)的地方。首先不能否定和排斥流行音樂(lè )進(jìn)入初中音樂(lè )課堂，音樂(lè )課堂要符合學(xué)生的胃口。教師可以利用學(xué)生這種對流行樂(lè )的喜愛(ài)培養學(xué)生對其他音樂(lè )形式的興趣。作為新興的音樂(lè )派系，它是由已有的音樂(lè )風(fēng)格演變而來(lái)，從本質(zhì)上來(lái)講，和其他形式的音樂(lè )存在很多共通之處。在教學(xué)中要充分發(fā)掘這些共通之處，讓學(xué)生明白天下音樂(lè )是一家，愛(ài)屋及烏，學(xué)會(huì )欣賞更多的音樂(lè )形式，不要做一只井底之蛙，錯過(guò)了“井外”的大世界。雖然教材不可能一直有更新流行歌曲，但教師可以在教學(xué)中自行加入。受益于網(wǎng)絡(luò )的普及和物質(zhì)條件的極大改善，在課堂上給學(xué)生播放流行歌曲簡(jiǎn)單易行。通過(guò)對流行音樂(lè )的欣賞，也能培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力，陶冶人的情操，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè )。流行音樂(lè )是這個(gè)時(shí)代音樂(lè )發(fā)展的標志，生在這個(gè)時(shí)代，當然要學(xué)習流行音樂(lè )，做一個(gè)音樂(lè )發(fā)展史的參與者。初中音樂(lè )教學(xué)雖然地位不高，所受到的重視程度較低，但還是要盡全力為學(xué)生提供最出色的音樂(lè )學(xué)習平臺。不單是歌唱教學(xué)，音樂(lè )知識也應普及。明確初中音樂(lè )教學(xué)的目的，設法最大化激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。傳承傳統音樂(lè )文化，學(xué)習流行音樂(lè )，兩者相輔相成，追求高效、高含金量、高水平的音樂(lè )教學(xué)。讓學(xué)生同音樂(lè )一同搖擺，放松自我，陶冶情操，感受音樂(lè )所帶來(lái)的快感。
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