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淺談培養學(xué)生鋼琴演奏中的音樂(lè )素養
【摘 要】如何在幼師班中有效地進(jìn)行鋼琴教學(xué)，特別是對于沒(méi)有一定基礎的學(xué)生，如何在短時(shí)間內將其培養為適合幼兒園教學(xué)的音樂(lè )教育工作者，是幼師琴法教學(xué)改革需要探討的重要課題。我們應針對幼師鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，抓好基礎教學(xué)，掌握鋼琴彈奏的基本技能和技巧，以便提高學(xué)生的音樂(lè )素養。
【關(guān)鍵詞】音樂(lè )素養 樂(lè )感 音樂(lè )表現力
鋼琴演奏是一個(gè)復雜的腦體結合的活動(dòng)過(guò)程。在一瞬間，將樂(lè )譜上的東西通過(guò)視覺(jué)反映到腦海，大腦馬上會(huì )指揮手指在鍵盤(pán)上彈奏，耳朵還同時(shí)對演奏的聲音進(jìn)行檢查，不斷地調整和改進(jìn)。一個(gè)學(xué)習音樂(lè )的人，不具備音樂(lè )素養就等于是一個(gè)機械地彈奏和歌唱的機器人，他就無(wú)法去理解音樂(lè )、懂得音樂(lè )、表現音樂(lè )。所以，培養音樂(lè )素養是為了全面提高學(xué)員的音樂(lè )綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)學(xué)員對專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習，增強對音樂(lè )的感悟、理解和創(chuàng )造能力。
一、基本技能的訓練
1.識譜訓練。識譜訓練的最終目的是要學(xué)生能夠獨立、正確、完整、高效地視奏程度適合的樂(lè )曲。我們要讓學(xué)生在表演的狀態(tài)下彈奏鋼琴，而不是來(lái)回重復地進(jìn)行簡(jiǎn)單練習。在教彈一首新曲子時(shí)，一些視奏技巧好的學(xué)生能以驚人的效率來(lái)迅速完成你所教的新課。而一些識譜和視奏能力差的學(xué)生，就可以明顯地感覺(jué)到自己彈奏時(shí)的吃力。實(shí)際上，學(xué)生在彈奏時(shí)面臨的困難主要有兩個(gè)方面——樂(lè )譜和鍵盤(pán)。進(jìn)一步說(shuō)，讀譜和彈奏都是識譜訓練中的重要方面，不能有所偏廢。片面地強調其中任何一方都無(wú)法達到良好的訓練效果。
2.學(xué)生的基本技術(shù)訓練。鋼琴的技巧有很多，我以音階、琶音的訓練為例：第一個(gè)音是彈下去；彈后面的音時(shí)手指應提前做好觸鍵準備，指端與鍵面不能過(guò)近。大指觸鍵要獨立，在移位時(shí)依賴(lài)手腕轉移力量。在彈奏中，大指要尋求獨立觸鍵的空間，而手腕要有意的配合手指，自如、靈活地為手指提供最佳觸鍵的位置，通過(guò)練習，找到手腕合理的動(dòng)作狀態(tài)。兩種練習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，剛開(kāi)始時(shí)要慢練，漸漸地就可加快速度。
下面特別說(shuō)一下“慢練”：
著(zhù)名鋼琴家雅科夫·弗萊爾認為：“慢速彈奏法猶如鐘表匠手中的放大鏡，它可以使練習一部作品的音樂(lè )家更仔細地看和聽(tīng)他們所彈的音樂(lè )，并能深入浸潤作品中的每個(gè)細節和組成部分之中，從而完全知道并掌握這部作品�！币虼�，在初學(xué)一首曲子時(shí)，必須分手練、慢練。有的學(xué)生練琴經(jīng)常不動(dòng)腦筋，純粹是機械般的彈奏，在練習一個(gè)難的樂(lè )段時(shí)表現更為明顯。俗話(huà)說(shuō)：“欲速則不達�！庇袝r(shí)需要演奏者很慢地彈奏一首樂(lè )曲，以便鞏固對某一部分的記憶。慢奏同樣能幫助演奏者檢查音符的準確性及句法：慢速彈奏時(shí)，如同看到慢放的電影一樣，你能看到每一個(gè)細節，并同時(shí)加強了記憶，更清楚地看到不同的曲式與和聲的組合等。慢練是鋼琴學(xué)習中非常重要的一個(gè)部分，也是一種科學(xué)的練琴方法。
二、樂(lè )感的培養
1.樂(lè )感的內涵。鋼琴學(xué)習中的樂(lè )感培養是激發(fā)演奏靈感的基本前提，如果沒(méi)有良好的樂(lè )感，演奏出的音樂(lè )就會(huì )平淡無(wú)奇。樂(lè )感其實(shí)就是在對音樂(lè )的體驗中表現出來(lái)的強弱處理。
2.讓學(xué)生課內課外多聽(tīng)好的作品。我們要讓學(xué)生經(jīng)常利用課余時(shí)間聽(tīng)不同的曲子�，F在網(wǎng)絡(luò )很方便，隨時(shí)可搜索到自己需要的曲目——當然，也可購買(mǎi)碟子。鋼琴是敲擊發(fā)聲的樂(lè )器，不擅長(cháng)于歌唱性的發(fā)聲，但鋼琴又必須解決歌唱性的問(wèn)題。多聽(tīng)歌唱家的演唱和弦樂(lè )演奏可以幫助我們增強樂(lè )感。像歌唱家一樣地思考和感覺(jué)是很重要的。聽(tīng)力訓練的主要內容之一就是要求學(xué)生學(xué)會(huì )“聆聽(tīng)”自己的琴聲。所謂“聆聽(tīng)”，就是精神高度集中地用心去聽(tīng)，聽(tīng)時(shí)要充滿(mǎn)對音樂(lè )的追求與想象，努力分辨自己彈奏的聲音是否符合音樂(lè )內容的要求�？稍趶椙贂r(shí)將自己彈奏的聲音錄下來(lái)，然后再放出來(lái)自己感受，找出問(wèn)題。(論文范文 )此外，還應重視視唱練耳課。這樣能更全面、系統地提高聽(tīng)力水平，對彈琴大有益處。有機會(huì )的話(huà)，要多看現場(chǎng)演唱、演奏的音樂(lè )會(huì )，因為鋼琴是表演藝術(shù)。舞臺表演更能加深樂(lè )曲的感染力，特別是在指揮家富于變化和激情的手勢下帶動(dòng)出的絢麗音樂(lè )，更能深深打動(dòng)人的心靈，提高觀(guān)看者的音樂(lè )感受能力。
三、提高學(xué)生的音樂(lè )表現力
中國第一位在國際比賽上獲獎的著(zhù)名鋼琴家周廣仁教授指出：“學(xué)習鋼琴只是一種手段，學(xué)到音樂(lè )知識、理解音樂(lè )、熱愛(ài)音樂(lè )、表現音樂(lè )才是根本�！逼鋵�(shí)，在鋼琴練習與表演中，呼吸的作用同樣重要。合理處理好作品樂(lè )句，安排好音樂(lè )中的呼吸有利于音樂(lè )極富感情的表達，教師教學(xué)中應注意強調樂(lè )句氣息的重要性，解決好演奏時(shí)呼吸與樂(lè )曲的吻合。我們要讓學(xué)生懂得：彈琴和說(shuō)話(huà)、唱歌一樣，有呼吸、語(yǔ)氣，有句子的長(cháng)短，無(wú)論是活潑、歡快，還是婉轉、優(yōu)美、如歌的樂(lè )曲，都需要表現一定的內容，即使是簡(jiǎn)單的幾個(gè)音也不是沒(méi)有意思的。有的聲音堅定有力，有的輕快、跳躍……樂(lè )句也有肯定及疑問(wèn)等多種語(yǔ)氣。當學(xué)生懂得這些以后，就會(huì )從他所彈奏的樂(lè )曲中找到這些感覺(jué)并盡力去表現出來(lái)。例如：彈《解放軍進(jìn)行曲》時(shí)，聯(lián)想到隊伍前進(jìn)，就要彈得有精神、節奏鮮明，就不會(huì )慢吞吞、軟弱無(wú)力地彈一些音符。彈不同風(fēng)格的曲子，就要表現不同的意境，因此必須避免機械練習，毫無(wú)要求。
總之，鋼琴演奏需要樂(lè )感與適當的技巧相結合，以情帶聲，融聲以情。音樂(lè )與技術(shù)是辯證統一的關(guān)系。技術(shù)是基礎，音樂(lè )表現是最終方向。鋼琴教師的全部工作，實(shí)際是培養學(xué)生很有激情地演奏作品、表現音樂(lè )，要通過(guò)演奏把情感表達出來(lái)，做到人琴合一。我們只有深入生活、深入學(xué)生，把握鋼琴教學(xué)的變化與規律，才能使鋼琴教學(xué)盡可能地做到生活化、社會(huì )化、多元化與個(gè)性化，也才能使學(xué)生不斷提高音樂(lè )素養和審美能力。
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