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幼兒音樂(lè )教育之音樂(lè )游戲化論文
幼兒音樂(lè )教育是用游戲化、活動(dòng)化的方法對幼兒進(jìn)行音樂(lè )教育的。在幼兒的日常生活中明顯的感受到幼兒對音樂(lè )方面的喜好。比如活動(dòng)之余給幼兒一段音樂(lè )，幼兒就可以在音樂(lè )的伴隨下翩翩起舞，不加任何修飾的身體跟著(zhù)節奏自由跳動(dòng)。當音樂(lè )是歡快的，幼兒的表現也是高興的；當音樂(lè )是緩慢悠揚的，他們的動(dòng)作也隨之減慢。似乎音樂(lè )與幼兒之間是相通的。不用語(yǔ)言幼兒就能夠知道音樂(lè )的內容。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì )不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，手里有個(gè)小東西就會(huì )敲敲打打，弄出各種聲音。因此，我們采用游戲化的音樂(lè )教育。
游戲化不僅體現在音樂(lè )游戲這樣的特殊成分，而且體現在它的一切活動(dòng)形式方法都比較自由、靈活多采、具有游戲化和類(lèi)似游戲的特征，是幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺(jué)，自覺(jué)自愿地，不知不覺(jué)地，快樂(lè )地，不知疲倦地，投身于活動(dòng)之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過(guò)程中去感知音樂(lè )。
一、內容的游戲性。
首先，在內容上，我們會(huì )多樣一些。每個(gè)小的音樂(lè )活動(dòng)都有各種音樂(lè )素質(zhì)和能力訓練的小游戲，簡(jiǎn)單而且易使用。
但要注意活動(dòng)的內容設計情節化，趣味化，使幼兒對每個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的角色感興趣，不自覺(jué)地被吸引到其中，得到訓練。
還有在進(jìn)行發(fā)聲練習也要做到游戲化。每節教育活動(dòng)唱歌之前用各種小游戲活動(dòng)做簡(jiǎn)短的模式發(fā)生聲練習，訓練幼兒用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。如看動(dòng)作發(fā)聲；或看圖片內容發(fā)聲；或由老師即興用歌聲問(wèn)幼兒，幼兒發(fā)揮想象即興創(chuàng )編歌詞回答；也可讓幼兒模仿各種車(chē)輛或小動(dòng)物的聲音。
二、組織形式的靈活性，自由性。
幼兒在這種多樣感受活動(dòng)過(guò)程中，不知不覺(jué)地感受了音樂(lè )，幼兒一直高興的在用心地聽(tīng)、看、并情不自禁地跟著(zhù)學(xué)唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去，在這種熱鬧愉快的環(huán)境中，產(chǎn)生了愛(ài)小動(dòng)物的情感，這就是音樂(lè )所富有的情感性和形象性的藝術(shù)特征。將音樂(lè )學(xué)習與幼兒的活動(dòng)融為一體，使幼兒能自覺(jué)地去聽(tīng)，去唱，去動(dòng)，不僅提高了學(xué)習的效果，使學(xué)習過(guò)程輕松愉快，而且具有培養高層次審美意識和審美能力的長(cháng)時(shí)效應。
三、教學(xué)方法的游戲性。讓幼兒在在玩中學(xué)。
比如，在音樂(lè )游戲《袋鼠》中，幼兒在玩中學(xué)會(huì )了音樂(lè )游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩的高興，對游戲規則記得特別勞。因為：在玩中學(xué)，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過(guò)程中出現了一個(gè)一個(gè)規則，使幼兒自始至終保持著(zhù)極高的興趣，對游戲規則進(jìn)行探究。在這種玩中學(xué)的過(guò)程中，利用“頓悟說(shuō)”的一種認識理論：獵人打槍?zhuān)堑瓜潞�，時(shí)有所領(lǐng)悟，對情境的直覺(jué)結構豁然改變，領(lǐng)悟到：“獵人開(kāi)槍?zhuān)堑瓜潞笪覀儾荒軇?dòng)，因為還不知道狼死了沒(méi)有，一定要等獵人檢查后，說(shuō)大灰狼被獵人打死了以后才能動(dòng)�！彼詫@個(gè)游戲規則記得特別勞。
運用時(shí)要靈活，正確地使用示范方法：示范法對老師來(lái)說(shuō)是示范，對幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。
幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè )教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現作品音樂(lè )形象的示范，供幼兒模仿，在音樂(lè )教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng )造性。因為每一個(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng )造的需求，更不能排除幼兒對主體對元素的能動(dòng)發(fā)現以及不同于他人的獨特的組合能力。
音樂(lè )的游戲化，使幼兒喜歡上音樂(lè )課，并愉快的投身于活動(dòng)中，從中得到發(fā)展。也使教師在組織活動(dòng)時(shí)，更得心應手，效率更高！
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