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談電腦音樂(lè )制作在高師成人音樂(lè )理論教學(xué)中的應用
摘要:在音樂(lè )教育這一領(lǐng)域，電腦音樂(lè )技術(shù)運用同樣有著(zhù)相當的發(fā)展前景。特別是在師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)音樂(lè )理論課程的教學(xué)中，電腦音樂(lè )技術(shù)的運用將為師范音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)革命性的推動(dòng)作用。
關(guān)鍵詞:電腦音樂(lè )制作 音樂(lè )理論教育 實(shí)際教學(xué)中運用 電腦制作
成人音樂(lè )教育是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展到一定歷史階段出現的新的教育形態(tài)，是社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化不斷變革的產(chǎn)物，也是音樂(lè )教育現代化的重要方面。普通高校成人音樂(lè )教育經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展已初具規模，本專(zhuān)科的函授、業(yè)余面授、進(jìn)修為各地中小學(xué)的音樂(lè )教育教學(xué)培養了大量各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才，為社會(huì )主義經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展作出了積極的貢獻，受到社會(huì )廣泛的歡迎和贊譽(yù)。然而，近年來(lái)隨著(zhù)高校擴招，高校音樂(lè )教育資源緊缺，普通高校成人音樂(lè )教育的發(fā)展遇到了嚴重的挑戰，尤其是音樂(lè )理論的教學(xué)出現了新的問(wèn)題，在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟初見(jiàn)端倪的今天，探討普通高校發(fā)展成人音樂(lè )教育所出現的新情況和新問(wèn)題，找到新的教學(xué)模式從中找出規律性的東西，對于推動(dòng)成人音樂(lè )理論教育健康發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。
一、電腦音樂(lè )制作概述
電腦音樂(lè )制作是主要以電腦為控制中心、以MIDI技術(shù)和數字音頻技術(shù)為控制手段和信息交流語(yǔ)言、以合成器、采樣器等電子樂(lè )器為音頻終端的一種音樂(lè )制作方式。從音樂(lè )創(chuàng )作的角度來(lái)看，.使用這種方式創(chuàng )作出的音樂(lè )可以是一種特殊的音樂(lè )體裁和類(lèi)型，人們通常稱(chēng)之為電腦音樂(lè )，它有著(zhù)自己獨特的音樂(lè )風(fēng)格、語(yǔ)言和美學(xué)特征。在旋律、曲式結構、和聲、配器以及表演等各方面都應該有自己的體系，區別于以往的其他任何音樂(lè )表現形式。從制作的技術(shù)角度來(lái)看，它涉及音樂(lè )聲學(xué)、音樂(lè )編輯學(xué)、音樂(lè )錄音學(xué)、樂(lè )器學(xué)、律學(xué)、電子學(xué)以及數字化的電腦技術(shù)等，屬于音樂(lè )學(xué)的一個(gè)新型應用學(xué)科。
個(gè)人電腦的數字音頻技術(shù)和MIDI技術(shù)等合為一體，真正形成電腦音樂(lè )制作這一方法體系或學(xué)科，只有十幾年的光景。最早的電腦音樂(lè )追隨到早期的電子音樂(lè )，它使用電子元件來(lái)制造，利用振蕩電路產(chǎn)生不同波形，經(jīng)過(guò)放大后形成聲音，不同的波形變化產(chǎn)生不同的音色，這時(shí)期的電子音樂(lè )還停留在對聲音的創(chuàng )造與改變的實(shí)驗階段。，而近十幾年的電腦音樂(lè )發(fā)展主要是伴隨著(zhù)多媒體的發(fā)展而前進(jìn)，在專(zhuān)業(yè)音樂(lè )領(lǐng)域中并沒(méi)有形成一個(gè)明確的風(fēng)格體系和強大學(xué)術(shù)影響力。雖然，電腦音樂(lè )制作系統現在已經(jīng)可以比較完美地模仿制作出各種形式的音樂(lè )，在商業(yè)音樂(lè )中有廣闊的市場(chǎng)，被廣泛地應用在廣播、電視、電影、廣告、錄音、錄像、電子游戲和電腦多媒體等音樂(lè )之中，但是對電腦音樂(lè )研究和應用還不夠系統化，對電腦音樂(lè )的教學(xué)還不夠規范化。尤其是電腦音樂(lè )制作這一學(xué)科的發(fā)展相對電腦音樂(lè )的應用領(lǐng)域。
二、電腦音樂(lè )技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中運用
本文結合和聲、曲式、配器、復調四門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)實(shí)際中遇到的一些問(wèn)題，試論述一下電腦音樂(lè )技術(shù)的作用:
(1)在和聲課教學(xué)中在現實(shí)的教學(xué)中，四部和聲的講解，由于教師受到鋼琴水平和和聲四個(gè)聲部音域的限制，往往難v向學(xué)生展示四部和聲及其進(jìn)行的實(shí)際音響效果。學(xué)生也只能在老師的指導下，看著(zhù)譜例，牢記一些和聲聲部進(jìn)行的原則，而根本感受不到實(shí)際的影響效果，從而產(chǎn)生了所謂的學(xué)習“啞巴和聲”、做“無(wú)聲音樂(lè )游戲”的現象，影響了實(shí)際教學(xué)效果。在電腦音樂(lè )技術(shù)引進(jìn)后，教師可以在相應的音樂(lè )軟件(如cakewalk音序器軟件等)上，課前就制作好所有上課需要的任何難度的譜例。在課堂中，根據上課的需要，只要鼠標輕輕一點(diǎn)，學(xué)生就既可以看到譜例又聽(tīng)到音響了，而且根據需要可以隨時(shí)反復聆聽(tīng)任一譜例.。這樣既減少了教師在課堂老師抄寫(xiě)譜例的時(shí)間，又減輕了老師講解枯燥譜例的難度，激起了學(xué)生學(xué)習興趣，提高了學(xué)習的效果。
(2)在曲式與作品分析課上在曲式與作品分析課中，傳統的教學(xué)模式大致是按照一邊聽(tīng)音響一邊看譜例，然后老師講解這一方式進(jìn)行。由于受到音響設備以及教學(xué)手段的限制，學(xué)生只能整首或片段地聽(tīng)譜例，得到樂(lè )曲的一個(gè)整體或局部的音響效果感覺(jué)。具體地在譜例中，各個(gè)聲部各個(gè)樂(lè )器組甚至是某件樂(lè )器在奏什么、強度如何、速度怎樣就很難具體感受到。對樂(lè )曲細致結構的分析，只能對著(zhù)無(wú)聲譜例進(jìn)行。在引進(jìn)電腦音樂(lè )技術(shù)后，教師可以把重點(diǎn)要講解的譜例課前制作好，通過(guò)音樂(lè )軟件的幫助，教師可以向學(xué)生拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方;音樂(lè )的進(jìn)行可以從任意小節開(kāi)始，在任意節拍停止;通過(guò)靜音的方式，學(xué)生可以聽(tīng)到樂(lè )隊中如何一件樂(lè )器的獨奏，從電腦記錄中看到獨奏的所有次數設置，從而淋漓盡致地分析每一首譜例。
(3)在復調課教學(xué)上在復調課教學(xué)上，.老師們所煩惱的是為了能讓同學(xué)們多接觸幾個(gè)譜例、幾種手法，不得不大量地在黑板上抄寫(xiě)譜例，極大地占用了上課講解的時(shí)間，而且，這也只能是讓學(xué)生看看譜例而已，仍無(wú)法讓學(xué)生聽(tīng)到個(gè)個(gè)譜例的音響效果。如果運用電腦音樂(lè )技術(shù)，教師可以在課前就制作好譜例，通過(guò)電腦的控制隨時(shí)播放。還可以通過(guò)音色的變換，在電腦上用同一個(gè)譜例，制作出任何一種復調音響效果�？梢允仟氉嗯c樂(lè )隊之間的，可以是樂(lè )器組與樂(lè )隊之間的，也可以是樂(lè )器組與樂(lè )器組之間的。學(xué)生通過(guò)這種多途徑、多形式的活生生的譜例講解，可以在短時(shí)間內，接觸到盡可能多的譜例，并對譜例有一個(gè)透徹的了解，從而能較全面地理解復調音樂(lè )的魅力。
(4)在配器常識課教學(xué)上在這門(mén)課上最大的不足是:限于教學(xué)設備的缺乏和課程本身的技術(shù)性強的特點(diǎn)，光靠老師一張嘴、一套音響設備(即使是最高檔的)很難把一部配器手法新穎、音樂(lè )色彩斑斕的作品向學(xué)生作一個(gè)透徹的講解。只通過(guò)教師及時(shí)提醒學(xué)生“你聽(tīng)，這里運用了什么什么手法，這里作了個(gè)如何如何的和聲處理”這一方式，學(xué)生只能在老師的指引下被動(dòng)地聽(tīng)，往往是只能獲得一點(diǎn)大致的感受，難以對音樂(lè )作品有一個(gè)全面的理解，對作品作出理性的分析。通過(guò)電腦音樂(lè )技術(shù)的運用，任何一部復雜的音樂(lè )作品，在輸人電腦后，通過(guò)簡(jiǎn)單的一些方法就可以剝離出任何一個(gè)聲部、任何一種樂(lè )器，來(lái)專(zhuān)門(mén)傾聽(tīng)、分析它所運用的作曲、配器手法，可以讓樂(lè )曲以任意速度播放，可以在作品任意一個(gè)節拍上準確開(kāi)始、停止，可以選種任意一個(gè)特殊音樂(lè )片段作反復分析、傾聽(tīng)。對一部復雜的配器作品，可以從單旋律開(kāi)始逐步疊加或相反從全部聲部的出現逐步遞減的方式，透徹地把音樂(lè )對學(xué)生作一個(gè)綜合分析。電腦在作這些操作的時(shí)候，既迅速又準確，極大地節約了課時(shí)，提高了課堂利用率，極大地提高了教學(xué)的效果。
(5)修改作業(yè)對音樂(lè )理論課教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，給學(xué)生修改(和聲、配器、復調、曲式)作業(yè)是他們的一項重要而又艱巨的任務(wù)。不僅由于學(xué)生過(guò)多修改作業(yè)任務(wù)繁重，而且如同上課時(shí)一樣，沒(méi)有實(shí)際音響向學(xué)生作解釋?zhuān)荒軕{空純理論上地給學(xué)生作一點(diǎn)批示，(即使是當面
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