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素描藝術(shù)和人文教育的癥結及其相關(guān)性
一、素描藝術(shù)面臨的問(wèn)題
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展,中國的藝術(shù)品市場(chǎng)也呈現出空前的火爆景象。很多畫(huà)家開(kāi)始走紅,很多作品出現驚人的價(jià)格,甚至連美術(shù)院校的學(xué)生作品都被人們競相收藏。與此同時(shí),美術(shù)院校的擴招也給美術(shù)教學(xué)工作帶來(lái)了一定的壓力。
1.急功近利的想法影響了正常的教學(xué)工作
在報考美術(shù)院校的學(xué)生中,當然不乏真正熱愛(ài)美術(shù)的、想在美術(shù)方面有所成就的學(xué)生,但是也不排除一些抱有投機心理的學(xué)生,他們認為報考美術(shù)院校就意味著(zhù)將來(lái)能過(guò)上一種奢華的生活,這種急功近利的思想嚴重影響了美術(shù)教學(xué)的正常進(jìn)行。
2.成本回報的思想干擾了正常的學(xué)習
眾所周知,如果從小就開(kāi)始學(xué)習美術(shù),一直到進(jìn)入高校繼續深造,這期間的花費是非常大的,單不說(shuō)美術(shù)院校的高額學(xué)費,就是從小到大的繪畫(huà)成本,對于普通家庭來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的負擔。因此,很多學(xué)生在進(jìn)入美術(shù)院校繼續深造之后,都想能快速地學(xué)習美術(shù)創(chuàng )作的技能和技巧,進(jìn)而為自己的作品快速地打開(kāi)市場(chǎng),以期收回當初的投資。這種思想嚴重干擾了美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習。
二、素描藝術(shù)與人文教育的癥結所在
近年來(lái),我國美術(shù)院校的報考情況一直有個(gè)奇怪的現象,很多學(xué)生選擇報考藝術(shù)院校,在很大程度上是看重藝術(shù)院校對文化課要求不高,認為這樣的學(xué)校容易報考,至于其他問(wèn)題,如是否具有藝術(shù)天賦、是否真正地熱愛(ài)美術(shù),都不是考慮的重點(diǎn)。藝術(shù)應該是超凡脫俗的,但在現如今的商品社會(huì )中,一些藝術(shù)家似乎也被“感染”上了商家的味道,隨波逐流,漸漸迷失方向。這些帶來(lái)了兩個(gè)嚴重的后果,一是在人文教育中,藝術(shù)教育工作明顯不足;二是在藝術(shù)教育中人文教育缺失。人文素養的重點(diǎn)內容就是藝術(shù)與審美能力,但是提高藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的人文素養卻成為現實(shí)中亟須解決的問(wèn)題。在素描藝術(shù)的學(xué)習中,很多學(xué)生認為當前的素描學(xué)習還只是單純的技術(shù)方法的學(xué)習,從未真正在藝術(shù)的層面上進(jìn)行研究。其實(shí)不然,量變要積累到一定程度才會(huì )發(fā)生質(zhì)的改變,沒(méi)有對基本技巧和方法的熟練掌握,是很難進(jìn)入藝術(shù)的層面的。而這個(gè)質(zhì)的飛躍,離不開(kāi)人文素養的積累。
三、素描藝術(shù)的學(xué)習更要重視技巧之外的能力
在美術(shù)學(xué)習中,基本功自然是不可忽視的重要內容,但是,也不能忽視技巧之外的能力的培養,即人文素質(zhì)的提高。在當前的素描教學(xué)中,一個(gè)明顯的問(wèn)題就是只重視素描的訓練,而不重視其他能力的提高。素描藝術(shù)的理論研究多建立在人文教育的基礎上,脫離了人文教育,一切都是紙上談兵。同時(shí),很多教師和學(xué)生缺乏謙虛、謹慎的態(tài)度,由于人文素養的積累不夠,導致對優(yōu)秀美術(shù)作品無(wú)法進(jìn)行見(jiàn)解獨特的點(diǎn)評,這就是由人文教育的缺失造成的。
四、素描藝術(shù)和人文教育的相輔相成
近年來(lái),雖然針對素描畫(huà)的活動(dòng)日益增多,但是始終得不到應有的重視,關(guān)鍵在于素描藝術(shù)沒(méi)有把握住時(shí)代精神的深層次內涵,無(wú)法躋身主流藝術(shù)行列,通俗地說(shuō)就是人文精神的缺失。
藝術(shù)作為一種獨特的精神現象是人文精神的載體,是人類(lèi)所特有的,是為人而存在的,是人類(lèi)有史以來(lái)不可分割的有機組成部分。美術(shù),究其核心含義,就是一種精神價(jià)值的體現,用不同的元素來(lái)表現生活中的事物,它所呈現出的人文精神不單純是對知識的探求,更多的是精神層面的追求。而當前的素描教學(xué)就沒(méi)有掌握這一本質(zhì),在很多情況下,把素描作為商品,加上急功近利的思想,使素描逐漸失去了藝術(shù)的靈性。素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的基礎之一,而我國傳統的美術(shù)教育模式僅僅把素描簡(jiǎn)單地當成技術(shù)的傳授,更談不上人文素養的積累,這是一個(gè)嚴重的問(wèn)題。要改變這種現狀,要求教師在教學(xué)工作中除了要加強提高學(xué)生的藝術(shù)素養之外,更要幫助他們完善文化的積淀。
結語(yǔ)
藝術(shù)教育是一種高層次的教育工作,在向學(xué)生傳授基本技能的同時(shí)不能忽略人文教育,藝術(shù)教育和人文教育是相輔相成、缺一不可的。
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