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初中信息技術(shù)與藝術(shù)教育論文
一、革新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)科的交互融合
在計算機技術(shù)廣泛應用的基礎上，初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的結合程度不斷提高。但是，受應試教育思想影響，許多學(xué)校在教學(xué)中，對信息技術(shù)教育與的整合并不重視，導致二者的整合教學(xué)課時(shí)安排得較少。加上許多學(xué)校都缺乏專(zhuān)業(yè)的電子美工教師，使得初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合的教學(xué)始終處于邊緣地帶。要想提高初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，其一，學(xué)校領(lǐng)導務(wù)必要樹(shù)立以人為本的教育思想，加大信息化教學(xué)軟、硬件的建設和投入，加快以網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息系統建設；其二，將信息技術(shù)教育新課改精神落到實(shí)處，開(kāi)發(fā)新的學(xué)科教材，促進(jìn)學(xué)科的交互融合，逐步建立學(xué)校藝術(shù)教育與信息技術(shù)教育資源庫；其三，加強教師隊伍建設，通過(guò)教師培訓、校外學(xué)習等形式，提高公共藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)�？稍谛畔⒓夹g(shù)教育資源項目建設的基礎上，加強信息技術(shù)教育與美術(shù)的整合，將電腦美術(shù)廣泛應用于美術(shù)藝術(shù)教學(xué)，開(kāi)展電腦美術(shù)背景知識和應用介紹、電腦美術(shù)（音樂(lè )）作品欣賞、信息技術(shù)與美術(shù)嫁接、常用電腦美術(shù)工具軟件的認識和使用等專(zhuān)題的教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與藝術(shù)教育的交叉融合�？傊�，教師在教學(xué)中可靈活進(jìn)行信息技術(shù)滲透，以突出藝術(shù)教育的立體化特征，讓學(xué)生更加全面地認識和了解美術(shù)學(xué)科知識，體現信息技術(shù)服務(wù)于藝術(shù)學(xué)科教育的實(shí)效性。
二、加強信息技術(shù)學(xué)習，提高教學(xué)水平
信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合教學(xué)與傳統計算機教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)都有一定的差別，教師要有計算機方面的知識，要能熟練地進(jìn)行計算機相關(guān)操作，還要能通過(guò)計算機技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師注重對新教學(xué)理念和教學(xué)方法的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習掌握基本的計算機技能，提高自身藝術(shù)修養。在此基礎上，認真研究教學(xué)目標，結合藝術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，選取最能體現教學(xué)目標的信息技術(shù)知識內容開(kāi)展教學(xué)，尋找信息技術(shù)與藝術(shù)課程的融合點(diǎn)，將計算機圖形、文字、色彩等信息表達方式運用到藝術(shù)教學(xué)中去，促進(jìn)信息技術(shù)與藝術(shù)教育的對接，提高教學(xué)水平。換而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可通過(guò)學(xué)習信息技術(shù)，充分利用多媒體豐富教學(xué)內容和教學(xué)手段，改變過(guò)去那種教師單純教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的做法。還可根據教學(xué)實(shí)際的需要，借助多媒體技術(shù)將每節課的內容制作成新穎而內容充實(shí)的課件，變直觀(guān)抽象的知識為動(dòng)態(tài)立體的知識，開(kāi)展情景教學(xué)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。例如，在初中美術(shù)“卡通天地”章節的教學(xué)中，教師可借助《葫蘆娃》《熊出沒(méi)》等卡通片導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在相關(guān)知識講解中，展示文字、圖片和影像等各種資料，創(chuàng )設教學(xué)情境；將學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品用幻燈片的形式予以展示，讓學(xué)生享受成功的喜悅；指出學(xué)生作品中的問(wèn)題，予以分析、更正，并通過(guò)演示教學(xué)講述相關(guān)問(wèn)題的優(yōu)化方法，提高學(xué)生的審美能力�？梢�(jiàn)，在藝術(shù)教學(xué)中合理運用信息技術(shù)這一現代化教育手段，能夠快速提升學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
三、精心進(jìn)行課堂設計，拓展學(xué)生思維
初中信息技術(shù)教育的核心要求是利用信息技術(shù)的現代化教學(xué)手段有效解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的藝術(shù)修養和個(gè)人身心健康是初中美術(shù)和音樂(lè )等藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的主要目的。信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育都具有鮮明的特點(diǎn)，在二者整合的過(guò)程中，應該注重學(xué)科的綜合性與獨立性，在培養信息技術(shù)手段的同時(shí)還應該注重學(xué)科知識的拓展以及對學(xué)生藝術(shù)素養的構建與培育。這就要求教師要精心進(jìn)行課堂教學(xué)設計，關(guān)注資料下載、資料整理、課件設計、信息資源展示等細節問(wèn)題，將最新、最近、學(xué)生最關(guān)心的內容整合到教學(xué)中去，充分利用現有資源豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)有效性。這就意味著(zhù)在初中音樂(lè )教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )資源庫中挑選優(yōu)秀音樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )欣賞，也可以在網(wǎng)上下載現成的教學(xué)課件、教學(xué)資料，經(jīng)過(guò)修改加工，開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)。同樣，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂設計，充分調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)感受，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。例如，在初中美術(shù)的“水墨畫(huà)”教學(xué)中，教師可以利用多媒體，預先讓學(xué)生欣賞一些有關(guān)小橋、流水、森林之類(lèi)的水墨畫(huà)作品，配上柔和的音樂(lè )，增強學(xué)生的直觀(guān)體驗。然后結合資料講述與水墨畫(huà)有關(guān)的知識，并注意加強師生互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出與水墨畫(huà)相關(guān)的中國繪畫(huà)大師。接著(zhù)就是通過(guò)電腦繪畫(huà)展示，讓學(xué)生學(xué)習線(xiàn)條勾勒、筆尖運用的技巧，通過(guò)演示教學(xué)，讓學(xué)生畫(huà)出不同粗細、色彩濃淡不同的線(xiàn)條。最后在學(xué)習和實(shí)踐的基礎上，開(kāi)展小組挑戰競賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，進(jìn)行合作學(xué)習和自主學(xué)習。
總而言之，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，初中信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科越來(lái)越受到人們的關(guān)注，實(shí)踐證明，將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育結合起來(lái)，開(kāi)展綜合交叉教學(xué)，不僅能提高學(xué)生在學(xué)習和生活中的計算機技能，還能豐富初中各門(mén)學(xué)科課堂教學(xué)的形式，快速提升課堂教學(xué)的有效性。因此，作為處于教育教學(xué)第一線(xiàn)的初中信息技術(shù)教師，應該憑借信息技術(shù)與藝術(shù)教育有機整合的契機，體會(huì )信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科服務(wù)功能的優(yōu)越性與魅力，在平時(shí)的教育教學(xué)中進(jìn)一步強化信息技術(shù)與藝術(shù)教育以及其他各科教育教學(xué)的有機融合，從而將信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的功效發(fā)揮到極致，為實(shí)現現代教育的進(jìn)一步發(fā)展提供一點(diǎn)幫助。
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