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地方高師院校藝術(shù)教育論文
一、地方高師院校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)現狀分析
(一)生源質(zhì)量普遍差
近年來(lái)，國內各高校普遍都在擴招，導致學(xué)生生源質(zhì)量有一定程度下降。另外，由于地方高師院校多是從專(zhuān)科升格而來(lái)，地理位置偏僻，基本都位于三四線(xiàn)城市，存在區位劣勢。由于地方高師院校辦學(xué)歷史不長(cháng)，缺乏大師級的知名教授，也很難引進(jìn)高水平高層次人才，科研實(shí)力薄弱，社會(huì )知名度低，存在品牌劣勢。所以，地方高師院校對學(xué)生吸引力不大，文化基礎好、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)的學(xué)生一般不會(huì )報考此類(lèi)學(xué)校。同時(shí)問(wèn)卷調查結果表明，近90%的學(xué)生在入學(xué)前未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)訓練，同時(shí)有32%的學(xué)生是調劑過(guò)來(lái)的。這些現實(shí)導致學(xué)生入學(xué)以后，學(xué)習動(dòng)力不足，基礎薄弱，難以跟上專(zhuān)業(yè)培養的目標要求，在某種程度上導致藝術(shù)教育質(zhì)量降低。
(二)師資力量跟不上專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要求
隨著(zhù)藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，明顯出現師資力量不足的問(wèn)題。具體表現在該專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育教師數量不足，尤其是缺乏高水平的教師和學(xué)術(shù)帶頭人。特別是近年來(lái)大量的擴充專(zhuān)業(yè)和擴大招生，使藝術(shù)師資數量質(zhì)量問(wèn)題更顯突出。眾所周知，藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)多是一對一的技巧教學(xué)，這就需要更多高素質(zhì)的教師。因此，專(zhuān)業(yè)藝術(shù)師資匱乏的問(wèn)題日漸明顯。此外，由于地方高師院校的區位劣勢，暫時(shí)不能吸引高水平人才來(lái)工作，師資隊伍薄弱的現象可能還要持續一段時(shí)間。調查表明，58%的學(xué)生認為師資力量薄弱，42%的學(xué)生認為師資基本滿(mǎn)足教學(xué)需要。教師和學(xué)生普遍反映，學(xué)校對藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的硬件設施投入不足，如學(xué)生練習鋼琴的琴房較少，實(shí)習場(chǎng)地有限等。
(三)課程設置不科學(xué)，教學(xué)內容單一
藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)是高等師范院校中重要的專(zhuān)業(yè)，這對于培養合格的中小學(xué)藝術(shù)師資至關(guān)重要。這就需要我們在培養目標、教學(xué)大綱、課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行系統的規劃和科學(xué)的設計，必須通盤(pán)考慮，貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)四年的學(xué)習生活中。但是，調查發(fā)現，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生反映現有的教學(xué)中缺乏系統規范完善的課程方案、教學(xué)大綱和計劃。雖然有指定的教學(xué)大綱和教材，但部分教師在上課過(guò)程中隨意性強，這就導致藝術(shù)教育的教學(xué)受到一定的限制，自主發(fā)展空間小，教師積極性不高，缺乏系統的規劃和統一的管理。比如在問(wèn)卷調查中，教師在“你對學(xué)校藝術(shù)教育的評價(jià)與獎勵機制滿(mǎn)意嗎?”一題中，較為滿(mǎn)意者僅占33%;不滿(mǎn)意者占26%;滿(mǎn)意者占24%;很不滿(mǎn)意者占17%。結果表明，現存的藝術(shù)教育的評價(jià)機制與激勵機制總體上還不夠科學(xué)，還有待于完善。
二、提高地方高師院校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的主要對策
(一)加強招生管理，提高生源質(zhì)量
加強招生隊伍建設，做好招生人員的全員培訓，重獎?wù)猩|(zhì)量好的招生工作人員，提高生源質(zhì)量。同時(shí)，建立招生宣傳工作的長(cháng)效機制，可從以下三個(gè)方面著(zhù)手:一是建立與中學(xué)的長(cháng)期密切聯(lián)系。比如設立新生獎學(xué)金，激勵優(yōu)秀學(xué)生報考。舉辦大學(xué)校園開(kāi)放日，讓中學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，提前了解大學(xué)，感受大學(xué)風(fēng)采。舉辦中學(xué)校長(cháng)聯(lián)誼會(huì )，聘請中學(xué)校長(cháng)為招生咨詢(xún)專(zhuān)家。將“優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生宣傳冊”等優(yōu)秀學(xué)生材料以喜報形式寄送中學(xué)母校。二是加強傳統媒體的宣傳工作，這是招生咨詢(xún)與宣傳的重要渠道。積極開(kāi)展各種電話(huà)咨詢(xún)和網(wǎng)上咨詢(xún)，參加報紙、電視的宣傳咨詢(xún)活動(dòng)，將招生信息及時(shí)、準確、快捷地發(fā)送到全國各地。三是加強與校友的聯(lián)系，充分利用各級各類(lèi)校友資源，依托校友聯(lián)誼會(huì )，及時(shí)將學(xué)校的最新發(fā)展和最新招生政策通報校友，發(fā)揮校友在招生工作中的宣傳作用。
(二)重視師資隊伍建設，加大人才引進(jìn)力度
必須要加大師資隊伍建設力度，大力引進(jìn)高層次高水平人才，引進(jìn)具有良好的教學(xué)能力、廣博的知識和一專(zhuān)多能的高水平人才，以滿(mǎn)足藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要。藝術(shù)教師進(jìn)入學(xué)校以后，高校應給予充分的重視和合理的利用，比如，學(xué)�？梢越⒍ㄆ诒碚脙�(yōu)秀藝術(shù)教師的制度，組織藝術(shù)教育名師講師團，開(kāi)展青年藝術(shù)教師教學(xué)技能競賽，逐步培養出一批學(xué)校藝術(shù)教育學(xué)科帶頭人，形成一支骨干藝術(shù)教師隊伍。采取各種培訓，提高藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次;通過(guò)有計劃地培養和鼓勵教師繼續深造，促使學(xué)校獲碩士學(xué)歷或副高以上職稱(chēng)的藝術(shù)教師應達到一定的比例。
(三)規范藝術(shù)教育教學(xué)，合理設置課程
規范教學(xué)過(guò)程，制定藝術(shù)教學(xué)規范，合理科學(xué)制定教學(xué)大綱。統一教材，統一考核評價(jià)體系。教育行政部門(mén)領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂，調查研究，鼓勵教師積極開(kāi)展教學(xué)科研和教學(xué)創(chuàng )新，及時(shí)總結推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)課例、科研成果，并開(kāi)展巡回觀(guān)摩教學(xué)，促進(jìn)藝術(shù)教育教師教學(xué)水平的整體提高。我們的教學(xué)對象是具有21世紀互聯(lián)網(wǎng)思維的青年學(xué)生，在教學(xué)內容的選擇上，既要注重藝術(shù)的審美價(jià)值，還要考慮青年學(xué)生的喜聞樂(lè )見(jiàn)程度。在藝術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生因材施教，教學(xué)中既要照顧到學(xué)生的全面發(fā)展，又要區別對待個(gè)人才能的發(fā)展。
(四)注重藝術(shù)實(shí)踐，建立校外實(shí)習基地
藝術(shù)實(shí)踐是高師藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的重要組成部分，為了能充分體現藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐特性，體現藝術(shù)教育的寓教于樂(lè )功能，可以從以下兩個(gè)方面入手:一是建立校外實(shí)習見(jiàn)習基地，讓學(xué)生到基地實(shí)習，把課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中，學(xué)以致用。二是以各種藝術(shù)類(lèi)社團為載體，如合唱社團、舞蹈社團、吉他社團、戲曲社團、話(huà)劇社團、器樂(lè )社團等，讓每個(gè)大學(xué)生都有參與表演的機會(huì )，鍛煉和檢驗學(xué)生的藝術(shù)技能。提供良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境，讓每個(gè)大學(xué)生都有參與表演的機會(huì )，促進(jìn)校園文化建設，提高學(xué)生的藝術(shù)修養，充分發(fā)揮大學(xué)生社團“第二課堂”的重要作用。
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