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環(huán)境藝術(shù)設計及室內設計探析論文
一、環(huán)境藝術(shù)設計中室內設計的教育中存在的問(wèn)題
1.專(zhuān)業(yè)教育課程教學(xué)不合理。
學(xué)校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程方面做得不合理,首先,學(xué)校不能夠真正明確人才培養的目標是什么,一直弱化“一個(gè)界面兩個(gè)就業(yè)方向”教學(xué)原則,將景觀(guān)設計和室內設計的學(xué)生分的太明確,學(xué)生不能夠多方面的涉獵。其次,學(xué)校的課程教學(xué)不合理,藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是室內設計這種完全活化的專(zhuān)業(yè),它的教學(xué)最需要的就是靈活、創(chuàng )新,但是有很多學(xué)校的室內設計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)都不注重創(chuàng )新,很多學(xué)校都相互模仿,教學(xué)雷同,不能體現出自己獨特有效的教學(xué)方案。還有就是學(xué)校不能根據每個(gè)學(xué)生不同的情況、水平以及創(chuàng )作方式、思維方式等等設置獨立的教學(xué)方案,不能夠因材施教,發(fā)展學(xué)生特有的個(gè)性格創(chuàng )作方式。
2.學(xué)生的基礎能力薄弱。
環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分都是藝考生,我們都知道,對于藝考生來(lái)說(shuō),美術(shù)是必考科目,但是對藝考生的文化科的要求就相對較低,這就說(shuō)明環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的基礎能力比較薄弱。環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是一門(mén)跨專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè),它結合了美術(shù)、建筑、環(huán)境、設計、裝飾等專(zhuān)業(yè),它不僅需要學(xué)生有足夠的美術(shù)底功,而且要求學(xué)生有足夠的學(xué)習能力,但是藝考生在這方面的能力都比較薄弱。
3.課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節缺乏。
學(xué)校在課程實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節做得不到位,有很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)設備都不夠完善,導致學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行有氣無(wú)力,不能打到預期的效果,而且這也導致科學(xué)校室內設計專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)偏重的結果,老師總是教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識,而不能有效進(jìn)行時(shí)間教育。有些學(xué)校甚至不重視實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節,在實(shí)踐教學(xué)的關(guān)節上明顯缺失,不能給學(xué)生更多的實(shí)踐學(xué)習的機會(huì ),不能夠有效的培養學(xué)生的實(shí)踐能力。有些學(xué)校會(huì )讓學(xué)生在假期都一些公司企業(yè)去實(shí)習,但是有很多學(xué)生根本就找不到實(shí)習單位,不是所有的單位都有應聘實(shí)習生的義務(wù),而且由于實(shí)習的時(shí)間太短,學(xué)生不能得到深刻的認識和體驗。
二、環(huán)境藝術(shù)設計中室內設計的教育策略
1.合理使用教學(xué)方法。
在室內設計專(zhuān)業(yè)中,我們合理設置課程教學(xué),合理使用教學(xué)方法。首先,我們應該將室內設計的理論知識“實(shí)務(wù)化”,在原先室內設計基礎知識教育的基礎上,以市場(chǎng)發(fā)展為導向,及時(shí)觀(guān)察市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向,從而切實(shí)根據市場(chǎng)要求對學(xué)生做有效的理論知識導向,降低學(xué)生有用的、能夠實(shí)踐應用的理論知識,而不是教給他們一些空洞的、不能實(shí)際運用的知識。其次,我們應該將專(zhuān)題內容模塊化,室內設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)可以分成很多模塊,比如說(shuō)方案設計、環(huán)境結合、圖紙繪制等等,這些都是室內設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中必學(xué)的知識,而這些知識不能夠綜合教育所以,我們要有機的將這些知識都模塊化教學(xué),在每一個(gè)模塊,讓學(xué)生能夠重點(diǎn)掌握所學(xué)的知識,從而將每一個(gè)模塊的知識學(xué)好。
2.提高學(xué)生的基礎能力。
要想加強室內設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平,我們就要提高學(xué)生的基礎能力,這里所說(shuō)的基礎能力不僅僅指的是學(xué)生的基礎知識,當然,我們要把學(xué)生基礎知識的教育放在首位,培養他能扎實(shí)的基礎知識。還有就是,我們要提高學(xué)生自主學(xué)習、深入研究、不斷探索的能力,室內設計專(zhuān)業(yè)是一門(mén)比較復雜的專(zhuān)業(yè),它需要學(xué)生有足夠的自主學(xué)習和研究的能力,所以,我們一定要采取有效的措施加強學(xué)生的基礎能力。
3.增加課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節對于室內設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)非常重要的作用,所以,我們一定要重視課程時(shí)間教學(xué)環(huán)節的設置。首先,學(xué)校要將實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)設備都準備好,根據自己的實(shí)際能力,準備最好、最齊全的教學(xué)設備,給學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習提供過(guò)硬的硬件設備。其次,就是要有過(guò)硬的實(shí)踐教學(xué)方案,此間,學(xué)?梢詳M定適合有效的實(shí)踐教學(xué)方案,將每個(gè)班級的學(xué)生都分成幾個(gè)項目小組,給每個(gè)項目小組都設定固定的創(chuàng )作任務(wù),然后小組根據自己的情況,有效利用組內人員的優(yōu)勢,從方案設計、圖紙設計、圖紙繪制,到技術(shù)圖紙、設計方案投標解說(shuō)等,都努力完成,然后請老師評價(jià)指導,并且逐漸改進(jìn)完善,最后完成一份優(yōu)秀的創(chuàng )作作品,從而,也有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、結語(yǔ)
總之,環(huán)境藝術(shù)設計中室內設計的教育在現代社會(huì )的發(fā)展中顯得尤為重要,我們一定重視對環(huán)境藝術(shù)設計中室內設計的教育思考,重視其中存在的問(wèn)題,合理使用教學(xué)方法,增加課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,提高學(xué)生的基礎能力,從而提高環(huán)境藝術(shù)設計中室內設計的教育水平。
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