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市場(chǎng)需求下的環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革論文
摘要:隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )對人才提出了更多的要求。環(huán)境藝術(shù)設計工作具有較強的方向性,需要將理論知識與實(shí)踐相結合。因此,教師采用的教學(xué)模式應該與市場(chǎng)相適應,積極探討環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革,從而為社會(huì )提供更多的專(zhuān)業(yè)人才;诖,該文主要探討市場(chǎng)需求下的環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞:市場(chǎng)需求;環(huán)境藝術(shù)設計;教學(xué)改革
隨著(zhù)教育改革的深入,各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都得到了快速的發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)設計是一門(mén)新興的學(xué)科,它與市場(chǎng)的關(guān)系非常緊密,常常會(huì )受到市場(chǎng)環(huán)境的影響。因此,教師應該基于市場(chǎng)需求進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué),推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革,從而促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)的順利開(kāi)展。環(huán)境藝術(shù)設計是一門(mén)獨立的學(xué)科,但是它與經(jīng)濟、設計、管理等學(xué)科有著(zhù)密切的聯(lián)系。所以,環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革應該是全面性的,相關(guān)教育者應根據教學(xué)現狀提出改革策略。
一、市場(chǎng)需求與環(huán)境藝術(shù)設計
隨著(zhù)人們生活品質(zhì)的提升,人們對環(huán)境有了更多的關(guān)注。在市場(chǎng)經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下,人們越來(lái)越關(guān)注環(huán)境所帶來(lái)的舒適感,對環(huán)境藝術(shù)設計工作提出了更高的要求,同時(shí)對設計者提出了更大的挑戰。環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革要滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需求。目前,環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)存在一些問(wèn)題,教師大多側重于理論知識的講授,難以有效培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和藝術(shù)感悟能力。這種教學(xué)模式不利于培養學(xué)生的設計能力,難以滿(mǎn)足企業(yè)對人才的需求。為了更好地滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟的需求,進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革是非常有必要的,能夠最大限度地提高學(xué)生的設計能力。
二、環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)現狀
1.教學(xué)的滯后性我國是文化大國,文化形式具有多樣性。環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)應該結合我國文化的特征。但是,目前我國環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)模式借鑒西方國家,導致學(xué)生在學(xué)習和發(fā)展的過(guò)程中無(wú)法全面了解我國文化,違背了市場(chǎng)需求。另外,部分學(xué)校的教材比較陳舊,教學(xué)內容比較枯燥、呆板,導致教學(xué)具有滯后性,限制了學(xué)生的發(fā)展。2.理論性教學(xué)環(huán)境藝術(shù)設計的實(shí)踐性較強,因此,在培養學(xué)生的過(guò)程中,教師應該以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力為主要目標。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,部分教師受到固有教學(xué)觀(guān)念的影響,把理論教學(xué)放到第一位,忽視了實(shí)踐能力的培養。目前,市場(chǎng)更需要全面發(fā)展的綜合性人才,所以,環(huán)境藝術(shù)設計的理論教學(xué)應與實(shí)踐教學(xué)相結合。
三、市場(chǎng)需求下的環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革措施
1.調整教學(xué)內容環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)內容應該將理論與實(shí)踐結合,這是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的必要基礎。首先,教師應該在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中融入一些實(shí)踐活動(dòng)和任務(wù),培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,同時(shí)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。其次,環(huán)境藝術(shù)教學(xué)內容還應該增加地方文化特色,豐富教學(xué)內容,引導學(xué)生傳承我國文化,促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)的長(cháng)遠發(fā)展。2.教學(xué)方式改革市場(chǎng)需求下的環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革主要是教學(xué)方式的改革。當下,將信息技術(shù)運用到實(shí)際教學(xué)中是一種新型的教學(xué)方式,特別是計算機軟件的應用為環(huán)境藝術(shù)設計開(kāi)辟了新的道路。如,在環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)中,教師可以融入CAD制圖教學(xué)、Photoshop教學(xué)等,讓學(xué)生利用計算機軟件進(jìn)行設計,這樣的教學(xué)模式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能提升學(xué)生的設計工作效率。3.提升學(xué)生的創(chuàng )造性思維環(huán)境藝術(shù)設計需要創(chuàng )新,環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革應該圍繞創(chuàng )新開(kāi)展,提升學(xué)生的創(chuàng )造性思維。設計需要創(chuàng )造性思維,創(chuàng )造性思維能夠讓學(xué)生突破固有思維的限制,創(chuàng )新環(huán)境藝術(shù)設計理念。在教學(xué)過(guò)程中,教師要為學(xué)生提供良好的學(xué)習氛圍和環(huán)境,以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),并運用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式,讓學(xué)生的設計更具有多樣性。4.建立科學(xué)的學(xué)習體系環(huán)境藝術(shù)設計教師在教學(xué)中應該理論結合實(shí)踐,培養學(xué)生的實(shí)踐能力。因此,建立科學(xué)的學(xué)習體系是非常有必要的,這是環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)改革的重要舉措。高?梢约訌娕c企業(yè)之間的合作,為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺,豐富學(xué)生的創(chuàng )新思維,同時(shí)提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)校要對學(xué)生提出明確的要求,讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程有所收獲,為以后走向工作崗位打好基礎。同時(shí),學(xué)校要建立專(zhuān)業(yè)的評價(jià)體系,讓學(xué)生更加深入地了解和認識自己,從而不斷得到提升。結語(yǔ)市場(chǎng)環(huán)境不斷變化,對環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了更嚴格的要求。環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)要想與市場(chǎng)保持一致,必須進(jìn)行改革。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應該立足于市場(chǎng)需求,結合環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)改革,從而不斷提升環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
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