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臨床醫學(xué)留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量保障監控體系建設與實(shí)踐分析
目前，我國大部分高等醫科學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量保障監控體系的建設方面都已經(jīng)取得了良好的實(shí)踐成果，下面是小編搜集的一篇探究完善教學(xué)質(zhì)量保障監控體系建設的論文范文，供閱讀參考。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們對醫療衛生水平提出了更高的要求，為此，研究和學(xué)習臨床醫學(xué)具有極高實(shí)用價(jià)值。臨床實(shí)踐需要以豐富的理論知識為基礎，因此學(xué)生臨床實(shí)踐的能力高低，關(guān)鍵取決于臨床醫學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，所以說(shuō)，在臨床醫學(xué)的教學(xué)過(guò)程中建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障監控體系是非常必要的。
一、建立完善教學(xué)質(zhì)量保障監控體系的必要性
留學(xué)生的學(xué)習是國家之間進(jìn)行文化成果傳播與交流的重要途徑，留學(xué)生的學(xué)習效果，可以從側面表現出一個(gè)國家的文化發(fā)展水平以及教育理念的創(chuàng )新。近年來(lái)，我國高等醫科院校中，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生不斷增加，他們的學(xué)習理念和方法與我國教育人員所積累的教學(xué)經(jīng)驗存在一定的差異，這有可能降低他們的學(xué)習效率，使他們在對我國的教育、文明成果的理解方面出現一定的偏差，因此，教育工作者一定要制定一套的完整保障監控體系，對留學(xué)生掌握臨床醫學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行全面的測評，保障專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。
完善的教學(xué)質(zhì)量保障監控系統不僅可以實(shí)現對教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)成果的監控，教育人員也可以在進(jìn)行教育質(zhì)量評估的過(guò)程中，加深對不同學(xué)生的理解能力、學(xué)習能力、興趣愛(ài)好的了解，也可以發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中普遍存在的難點(diǎn)，并加深對這一課題的研究，幫助學(xué)生解疑答惑，使接下來(lái)的學(xué)習更加順暢。
同時(shí)，在教學(xué)質(zhì)量保障監控體系的幫助下，學(xué)校的教學(xué)事務(wù)管理人員可以對留學(xué)生的學(xué)習情況以及日常生活中的思想狀況進(jìn)行全面的了解，加強對留學(xué)生的日常管理，為留學(xué)生的后勤服務(wù)工作提供有力的保障，促進(jìn)我國留學(xué)生教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
目前，我國大部分高等醫科學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量保障監控體系的建設方面都已經(jīng)取得了良好的實(shí)踐成果。比如廣西中醫學(xué)院附屬的瑞康醫院就形成了完善的教學(xué)監控體系，學(xué)生在學(xué)院的附屬醫院進(jìn)行臨床實(shí)踐，由主治醫生和相關(guān)教育教學(xué)人員一起，形成了完整的教學(xué)質(zhì)量監控體系，對學(xué)生在臨床中產(chǎn)生的疑惑和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答和指導，并針對學(xué)生的臨床實(shí)踐表現對教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行全面的測評。為了保證這項工作的合理有序，相關(guān)教學(xué)人員制定了非常完善的管理制度，比如教師管理制度、教師資格認證、出科考核制度、崗前培訓制度等。
二、在建設教學(xué)質(zhì)量保障監控體系中應當注意的問(wèn)題
為了有效的提高臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，在建設教學(xué)質(zhì)量保障監控體系的過(guò)程中一定要做到以下幾點(diǎn)內容。
首先，體系的運作離不開(kāi)制度的監管和保障，因此，高等醫科學(xué)校的教學(xué)工作管理人員，需要充分考慮不同國家留學(xué)生存在的文化差異，并在此基礎上，制定嚴格、完整的規章制度，這有這樣才能形成一個(gè)具有公信力和約束力的監控、管理機制。由于各個(gè)學(xué)校在發(fā)展歷史、留學(xué)生教育事業(yè)開(kāi)展情況方面存在著(zhù)差異，因此，相關(guān)負責人員不可盲目照搬其它院校的構建經(jīng)驗，要依據學(xué)校實(shí)際的發(fā)展情況建立完整的教育管理機制，形成完備的教育國際合作交流模式，對于臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)而言，這項工作需要醫學(xué)院本身與醫技學(xué)院進(jìn)行充分的合作，醫學(xué)院應主要負責留學(xué)生的教育教學(xué)方面的事務(wù)，比如理論教學(xué)、臨床實(shí)踐教學(xué)等。一級學(xué)院需要負責學(xué)生的后勤服務(wù)，比如為留學(xué)生組建專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團隊，負責留學(xué)生的日常生活相關(guān)事宜。
其次，為了保障留學(xué)生教育事業(yè)的穩步運行，學(xué)校內部應該加強對留學(xué)生教學(xué)管理團隊的建設，比如三峽大學(xué)就形成了“分管校長(cháng)-醫學(xué)院院長(cháng)-專(zhuān)業(yè)教學(xué)主任”的留學(xué)生教學(xué)管理團隊，為臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生制定了完整的教學(xué)培養方案和教學(xué)計劃，并對任職教師進(jìn)行定期的專(zhuān)業(yè)知識培訓與考核。為了實(shí)現對留學(xué)生的擴招，提升高等醫科院校留學(xué)生事業(yè)的發(fā)展水平，學(xué)校應當加強并深入的進(jìn)行對外交流與合作，要為該部門(mén)招聘更多的對外工作人才，保證工作人員的外語(yǔ)能力和水平，形成專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生事務(wù)行政管理團隊，并制定嚴格的規范和制度，比如“留學(xué)生招生管理辦法”“留學(xué)生守則”等等。
理論的教學(xué)同樣是臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的一項重點(diǎn)學(xué)習內容，不能因為臨床醫學(xué)的實(shí)踐特性就忽略了對理論的教學(xué)以及測評。為了保證理論教育的質(zhì)量和水平，幫助留學(xué)生真正了解我國臨床醫學(xué)中的精髓，學(xué)校要對該專(zhuān)業(yè)的任職教師進(jìn)行全面的任職資格審查。目前，我國大部分臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的對外教學(xué)都是采用全英語(yǔ)的方式進(jìn)行授課，幫助實(shí)現交流無(wú)障礙的目的，很多具有豐富臨床醫學(xué)經(jīng)驗的教授因為英語(yǔ)能力存在欠缺，不能為留學(xué)生授業(yè)，在這種情況下，學(xué)校應該組織這些教師為英語(yǔ)水平較高的一些青年教師進(jìn)行定期的知識培訓，在臨床實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)�？梢圆扇‰p導師制度，對留學(xué)生進(jìn)行培養和指導。目前，一些高等醫科學(xué)校為了讓優(yōu)秀的臨床醫學(xué)教師全部參與到留學(xué)生教育實(shí)踐中，開(kāi)展了各種形式的英語(yǔ)培訓，比如派遣出國、組建英語(yǔ)強化班等等。
同時(shí)，為了實(shí)現對教師的教學(xué)質(zhì)量的監控，檢驗留學(xué)生的學(xué)習效果，學(xué)校應該形成教學(xué)管理人員和資格教師的聽(tīng)課制度，該制度的主要目的在于對教師的教學(xué)方法的科學(xué)性、合理性進(jìn)行系統的評估，參與聽(tīng)課制度的人員應包括留學(xué)生事務(wù)的相關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)教學(xué)主任、資歷豐厚的專(zhuān)業(yè)教師等等。為了實(shí)現對教學(xué)課程的有效檢驗，聽(tīng)課的頻率和時(shí)間應該具有一定的隨機性。最后，各個(gè)高等醫科學(xué)校應該根據自己在臨床醫學(xué)方面的突出特點(diǎn)和優(yōu)勢，對相關(guān)的教學(xué)內容以及教學(xué)使用的教材進(jìn)行適當的安排和調整，要讓留學(xué)生充分感受到中華醫學(xué)的博大精深，學(xué)到最有用的醫學(xué)知識。
結語(yǔ)
在臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教育人員應該對本土學(xué)生和留學(xué)生施行不同的教學(xué)管理方法，為了保證教學(xué)的質(zhì)量和水平，高校必須在一級和二級學(xué)院的協(xié)作之下，建立起完整的教學(xué)質(zhì)量保障監控體系，將我國的臨床醫學(xué)發(fā)揚光大。
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