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論醫學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的心理分析及調適論文
醫學(xué)就是處理及治療預防生理疾病和提高人體生理機體健康為目的。下面是小編為你帶來(lái)的論醫學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的心理分析及調適論文 ，歡迎閱讀。
摘要:醫學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢出現了新的變化趨勢,醫學(xué)生在就業(yè)時(shí)容易走入心理誤區,從而影響他們就業(yè)。本文對影響醫學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的心理因素進(jìn)行分析,并探索相應的調適途徑。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；心理；調適
隨著(zhù)就業(yè)形勢更加嚴峻的情況下,畢業(yè)生面臨著(zhù)更大的挑戰,也面臨著(zhù)更大的心理壓力和沖突。醫學(xué)生是個(gè)特殊的群體,既有當代大學(xué)生共有的擇業(yè)心理特征,也有他們特有的擇業(yè)心理矛盾。全面分析他們擇業(yè)出現的心理問(wèn)題及產(chǎn)生原因,提出調適方法,可使醫學(xué)生在擇業(yè)期間保持良好的心態(tài),促進(jìn)他們順利就業(yè)。
一、醫學(xué)生就業(yè)面臨的形勢
1、隨著(zhù)醫學(xué)院校的擴招,接納畢業(yè)生時(shí)考慮的問(wèn)題已由數量向質(zhì)量轉變,普通院校畢業(yè)生在大城市的綜合性醫院基本上難以插足。而中小醫院、偏遠地區醫院對醫學(xué)本科生有很強烈的需求，但由于條件相對較差，很多醫學(xué)生不愿意去。
2、學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )實(shí)際需要之間的矛盾突出，有些家長(cháng)和學(xué)生受到社會(huì )對醫學(xué)各專(zhuān)業(yè)認識的誤區的影響,選擇專(zhuān)業(yè)帶有明顯的功利性,因而造成臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生過(guò)剩,影像、醫學(xué)檢驗學(xué)、護理學(xué)等專(zhuān)業(yè)需求多但畢業(yè)生少的狀況。
3、醫學(xué)生自主擇業(yè)和創(chuàng )業(yè)的可能性小,醫學(xué)畢業(yè)生面對繽紛的求職技巧和嚴格的面試,不知所措,焦慮心理十分突出。過(guò)度焦慮,嚴重影響醫學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮,給求職帶來(lái)困難,甚至造成擇業(yè)失敗。
二、對醫學(xué)生就業(yè)心理的分析
1．自傲與自卑
部分高校畢業(yè)生由于對醫生的職業(yè)特點(diǎn)缺乏深入的了解，加上家庭和社會(huì )對大學(xué)生過(guò)高的期望，以幻想代替現實(shí)。導至這部分學(xué)生在擇業(yè)時(shí)認為自己什么工作都能勝任，好高騖遠。在求職過(guò)程中對待就業(yè)缺乏思想和心理準備，心理承受能力較差，尤其在遇到挫折時(shí),容易產(chǎn)生自卑心理,有礙于自身聰明才智的發(fā)揮，不敢主動(dòng)向用人單位推薦自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭。
2．焦慮與恐慌
就業(yè)焦慮心理，是一種復雜的、綜合的負性情緒,面臨人生第一次就業(yè),心理并未完全成熟的畢業(yè)生感覺(jué)到心理壓力,最終導致焦慮情緒的產(chǎn)生。優(yōu)秀學(xué)生焦慮的問(wèn)題是能否找到實(shí)現人生價(jià)值的理想單位；成績(jì)不佳的學(xué)生焦慮的是沒(méi)有單位選中自己怎么辦；來(lái)自邊遠地區的同學(xué)為不想回本地區而焦慮；戀人們?yōu)椴荒芾^續在一起而焦慮；女同學(xué)為有些用人單位“只收男性”而焦慮等等。而大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)恐慌心理主要源于對社會(huì )這個(gè)外部因素的不完全或不正確的認識。這種認識是由多種因素構成的，大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì )接觸較少,閱歷不夠豐富,即將面對的社會(huì )對于他們是個(gè)比較陌生的對象。
3．嫉妒與攀比
擇業(yè)嫉妒心理是在求職過(guò)程中對他人的成就、特長(cháng)或優(yōu)越的地位等持既羨慕又敵視的情緒。在虛榮心的驅使下,選擇或從事一些不適合自身發(fā)展的專(zhuān)業(yè),或者為了超過(guò)別人,延誤自己客觀(guān)擇業(yè)的好機會(huì )。同時(shí)，大學(xué)生求職擇業(yè)時(shí)盲目攀比，即對主客觀(guān)條件的估量不準確,不能正確客觀(guān)地評價(jià)自己,過(guò)高估計自己的知識和能力水平的一種心理。出現職業(yè)定位的偏差,結果無(wú)法面對與自己的期望值相差較大的就業(yè)現實(shí),出現有業(yè)不就的情況。
4．積極與消極
面對激烈的競爭形勢，醫學(xué)生的擇業(yè)心理從整體上講趨于理性，正視現實(shí)，主動(dòng)適應環(huán)境的變化，改變觀(guān)念，先就業(yè)后擇業(yè)。然而，有些大學(xué)生在社會(huì )為其提供的就業(yè)機會(huì )面前顧慮重重，不主動(dòng)參與就業(yè)市場(chǎng)的競爭，而是寄希望于學(xué)校、地方就業(yè)主管部門(mén)、家庭，或靜候學(xué)校的安排，或依靠家長(cháng)去四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性，依賴(lài)心理嚴重，使自己在就業(yè)中處于劣勢。不作個(gè)人努力，遲早也會(huì )“兵敗城亡”。消積依賴(lài)心理定在收入的高低上也是一個(gè)誤區,看不到醫院的管理水平、經(jīng)營(yíng)觀(guān)念和綜合實(shí)力,往往錯失良機,失去適合自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的就業(yè)單位,同時(shí)也可能引起用人單位的反感。
三、醫學(xué)生就業(yè)心理的調適
心理調適,是指改變或擴大原有認知結構,以適應新的情況或新的歷程。其作用就在于幫助大學(xué)生在遇到挫折和沖擊時(shí),能夠客觀(guān)地分析自我,有從而保持穩定而積極的心態(tài),維護自己的身心健康，調整就業(yè)期望值。筆者就如何有效加強對學(xué)生的就業(yè)心理指導、切實(shí)改善大學(xué)生就業(yè)心理狀況提出如下對策建議。
1．從就業(yè)指導入手，改變就業(yè)觀(guān)念，正視現實(shí)
明確擇業(yè)動(dòng)機,畢業(yè)生必須明確自己擇業(yè)是為了什么,應當把自我價(jià)值實(shí)現和履行社會(huì )責任結合起來(lái)。醫學(xué)是實(shí)踐性極強的學(xué)科,醫生的臨床經(jīng)驗來(lái)自在基層長(cháng)期艱苦的實(shí)踐積累和鍛煉,因此,醫學(xué)生應把畢業(yè)的擇業(yè)作為人生擇業(yè)的開(kāi)端,保持自信心和平常心,培養抵御挫折的能力,提高擇業(yè)的主動(dòng)性、競爭性和創(chuàng )造性。腳踏實(shí)地,調整就業(yè)值，正確認識和評價(jià)自我,明確今后的職業(yè)發(fā)展的方向,選擇適合自己的單位。根據現行的工作改變原來(lái)職業(yè)的目標和興趣，調整心態(tài)，培養對所從事職業(yè)的敬業(yè)精神，全身心投入工作，實(shí)現自己的人生價(jià)值。例如我門(mén)醫學(xué)院校臨床專(zhuān)業(yè)的一名畢業(yè)生，畢業(yè)后他主動(dòng)選擇了家鄉小鎮一家醫院，十幾年如一日勤勤懇懇，現在已經(jīng)是當地鎮很有名的一名醫生了，在當地老百姓中極受歡迎，為家鄉父老做出了突出貢獻，難道他的就業(yè)不成功嗎？
2．從積極的心理調適入手，振奮精神，增強信心
首先要認識自我，就是要客觀(guān)的評價(jià)自己。恰當的自我評價(jià)是大學(xué)生擇業(yè)的基礎,引導學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、心理特征等進(jìn)行客觀(guān)評價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現不足,明白擇業(yè)并非完全取決于個(gè)人的主觀(guān)意愿,還要服從國家和社會(huì )需要。奉獻是從醫者的基本要求,醫學(xué)生的人生價(jià)值體現在對社會(huì )服務(wù)上。正確認識自己是通向成功的起點(diǎn)解決醫學(xué)生心理問(wèn)題的根本對策是使其學(xué)會(huì )自我調適，主動(dòng)、自覺(jué)地適應環(huán)境，與環(huán)境保持協(xié)調，客觀(guān)地分析自我與現實(shí)，有效排除心理障礙，從而保持一種穩定而積極的心態(tài)，達到合理?yè)駱I(yè)、順利就業(yè)的目的。另外是樹(shù)立自信心。自信是對自己的一種積極評價(jià),它是一種勇于面對生活的信心和勇氣。大學(xué)生在擇業(yè)求職時(shí)必須樹(shù)立自信心,在正確估量自己的情況下,去迎接挑戰,參與競爭,大膽地推銷(xiāo)自己。當然,自信不是自負自傲,自信要有資本和基礎,這個(gè)資本和基礎就是真才實(shí)學(xué)。
3．從培養興趣愛(ài)好入手，及時(shí)排除不良心理情緒
興趣是認識和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。它可以使人智力得到開(kāi)放，知識得以豐富，眼界得到開(kāi)闊，并會(huì )使人善于適應環(huán)境，對生活充滿(mǎn)激情。興趣確實(shí)對人的個(gè)性形成和發(fā)展起巨大作用。學(xué)�？梢蚤_(kāi)展豐富多彩文化活，把就業(yè)教育融入寓教于樂(lè )中，提高學(xué)生的興趣愛(ài)好，從中得以啟發(fā)，把自己的興趣與社會(huì )生活、與未來(lái)的前途命運聯(lián)系起來(lái)。轉移不良的心理情緒，調整認知偏差，建立客觀(guān)的、辯證的、實(shí)事求是的、積極向上的認知系統，以有利于就業(yè)順利進(jìn)行。完善防御機制，及時(shí)調控，合理宣泄，辯證分析，適當轉移。就業(yè)形勢發(fā)生變化后,醫學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中面臨的巨大競爭壓力和不良心理交織在一起,嚴重影響醫學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀(guān)念和擇業(yè)行為,及時(shí)予以調適,有助于及時(shí)糾正職業(yè)選擇過(guò)程中的偏差,減少心理障礙的發(fā)生。
因此,面對日益嚴峻的就業(yè)形勢,當代大學(xué)生首先必須樹(shù)立建立在自己實(shí)力基礎上的自信;其次,應具備競爭意識和風(fēng)險意識,擇業(yè)時(shí)自覺(jué)培養自己敢于競爭,敢冒風(fēng)險的心理素質(zhì),敢于向社會(huì )挑戰,擴大就業(yè)成功的機率,使自己成為競爭社會(huì )的強者。
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