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淺析信息化影響下的醫學(xué)教學(xué)改革論文
隨著(zhù)素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展，信息技術(shù)手段醫學(xué)教學(xué)改革中的作用和地位也越來(lái)越明顯了。作為21世紀一種全新的教學(xué)形式，對改變當前我國醫學(xué)教學(xué)改革的現狀也有巨大的改善作用。由于醫學(xué)教學(xué)是一門(mén)對學(xué)生學(xué)習能力要求極高的學(xué)科知識，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必定會(huì )遇到諸多的問(wèn)題，而充分借助信息化的技術(shù)手段，則能有效解決當前所面臨的諸多教學(xué)難題。
1信息化影響下的醫學(xué)教學(xué)改革問(wèn)題
1.1缺乏對信息化技術(shù)的正確認識
雖然很多的高校對醫學(xué)課程教學(xué)內容進(jìn)行了調整和改革，但是部分醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教師卻沒(méi)有對自身的教學(xué)方式和方法進(jìn)行調整，實(shí)際上還是因為對信息化技術(shù)對醫學(xué)教學(xué)改革所產(chǎn)生的影響沒(méi)有清晰的加以認識。
對于一些醫學(xué)院而言，雖然它們將多媒體技術(shù)的應用列入到了該校重要的醫學(xué)教學(xué)內容之中，但是由于教學(xué)場(chǎng)地條件和教學(xué)資金等條件的限制，從而使得醫學(xué)教學(xué)中的多媒體器械設備只是形同虛設。與此同時(shí)，也給高校醫學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了極大的巨大的影響。
由此可見(jiàn)，由于高校以及教師缺乏相應的意識，以致于資金投入等方面也缺乏足夠的重視，進(jìn)而使得我國高校醫學(xué)課程教學(xué)中信息化教學(xué)模式的應用價(jià)值也難以得到有效的彰顯。
1.2醫學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平極其有限
作為一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)課程，醫學(xué)教學(xué)中加入信息化的技術(shù)元素，更是對教師的專(zhuān)業(yè)性提出了較高的要求，即不僅要具有扎實(shí)的理論教學(xué)基礎，還要熟知信息技術(shù)手段在醫學(xué)教學(xué)中的應用價(jià)值以及對醫學(xué)教學(xué)所產(chǎn)生的影響。
比如：從當前高校醫學(xué)課程教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用現狀看，由于教師的教學(xué)水平極其有限，因此他們在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )注重對于理論知識的講解，而不知道如何通過(guò)多媒體技術(shù)對醫學(xué)教學(xué)內容進(jìn)行篩選，以及如何通過(guò)PPT進(jìn)行專(zhuān)題知識的展示。長(cháng)此以往，學(xué)生難以掌握和醫學(xué)相關(guān)的課堂知識，并且也無(wú)法體會(huì )到醫學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)之間其實(shí)是相互影響的關(guān)系，而這一切實(shí)際上也是由于教師醫學(xué)專(zhuān)業(yè)能力欠缺所導致的結果。
2信息化影響下開(kāi)展醫學(xué)教學(xué)改革的有效辦法
2.1充分利用醫學(xué)教學(xué)影像資料
研究調查發(fā)現，加強以多媒體技術(shù)為主的信息化手段在醫學(xué)教學(xué)中的應用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還能增強教學(xué)效果。
例如，在講授“腎臟結石”相關(guān)知識的時(shí)候，借助多媒體技術(shù)，就可以先向學(xué)生展示了一些相關(guān)的圖片，即手術(shù)中從患者體內取出的各種結石。當學(xué)生被這些圖片吸引之后，接著(zhù)教師就要告訴學(xué)生：每個(gè)人體內的腎結石成分，形狀，軟硬度都各有差異，因此醫生為病人取石的方法也不同。
除此之外，還可以播放相關(guān)的視頻，以“上消化道造影”這一教學(xué)內容為例，為了便于學(xué)生對該知識點(diǎn)的了解，就可以將視頻內容展示為：“一名志愿者在胃腸機上進(jìn)行的上消化道造影的全過(guò)程”。
總之，通過(guò)這樣的教學(xué)形式，不僅能夠降低教師的勞動(dòng)強度，而且還有效節省了教學(xué)時(shí)間。與此同時(shí)，學(xué)生對于知識點(diǎn)也有更加清楚的認識和了解，而當他們的感官視覺(jué)受到?jīng)_擊之后，才會(huì )對課本上的理論知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，進(jìn)而促使他們在學(xué)習過(guò)程中變得更加積極主動(dòng)。
2.2豐富信息化教學(xué)手段的運用
多媒體技術(shù)是信息化教學(xué)手段的主要運用形式，為了達到一定的教學(xué)效果，醫學(xué)教師針對不同的教學(xué)內容，應該采用不同類(lèi)型的多媒體技術(shù)手段。
比如：教學(xué)“疾病典型聲像圖”相關(guān)課程的時(shí)候，就可以通過(guò)多媒體技術(shù)剪切編輯后投影到屏幕上，這樣就能讓學(xué)生更加清晰且直觀(guān)的看到圖形和圖像。
又比如：在教學(xué)“超聲理論”課中，就有很多的概念：“聲影”、“彗星尾征”、“旁瓣效應”等讓學(xué)生難以理解，為此教師就可以利用多媒體技術(shù)將這些較難的概念編輯成圖像后投影到屏幕上，從而使抽象的概念立馬變得直觀(guān)。
除此之外，在超聲診斷學(xué)多媒體課件制作過(guò)程中，如果遇到一些需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內容，教師則可以通過(guò)局部放大、顏色改變、動(dòng)畫(huà)閃爍等形式加以強調，這樣也能牢牢地吸引學(xué)生注意力。
總而言之，多媒體技術(shù)的運用不僅可以實(shí)現圖文并茂，而且還是相當的豐富多彩。而專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)熟練運用音頻、動(dòng)畫(huà)等技術(shù)手段，也使其講課的形式變得更加的生動(dòng)和形象，最終也利于學(xué)生掌握。
2.3有效增補醫學(xué)教學(xué)內容
通過(guò)研究調查發(fā)現，目前我國高校的醫學(xué)教材內容多與課時(shí)少的矛盾十分突出，如果一味的使用傳統的教學(xué)方式，則不利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但是使用信息化的教學(xué)手段，則能促使很多醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題得到有效的解決。
例如，在講述心臟病這一章，就可以利用多媒體教學(xué)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)講授清楚，并且還能在有限的教學(xué)時(shí)間里，向學(xué)生傳授大容量的知識。除此之外，還可以使用微課這一信息化教學(xué)手段，以“聲像圖”教學(xué)為例，就可以適當的融入解剖學(xué)、病理學(xué)、外科學(xué)、內科學(xué)等知識，這樣也能幫助學(xué)生借助已掌握的醫學(xué)知識有效認識疾病超聲聲像圖的特征，盡可能多的獲取更多新學(xué)科的知識，而且還為學(xué)生在空隙時(shí)間提供了一種更加有效的學(xué)習途徑。
3結語(yǔ)
高校作為醫護人員的培養陣地，其教學(xué)方式、教學(xué)條件和教學(xué)觀(guān)念等因素，也都將直接影響著(zhù)高校是否能夠培養出具有優(yōu)秀工作能力的醫護人員。尤其是隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，多媒體技術(shù)，微課等技術(shù)手段都已經(jīng)逐漸應用到了高校醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革之中了。而通過(guò)對多媒體等一系列技術(shù)手段加以應用，高校醫學(xué)教學(xué)內容的趣味性也明顯有所加強，長(cháng)遠看來(lái)，這對優(yōu)化醫學(xué)教學(xué)結構，拓展醫學(xué)教學(xué)內容都具有非常重要的意義。
參考文獻：
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[3]劉再英，金蓮錦.改革臨床實(shí)驗教學(xué)模式增強醫學(xué)生實(shí)踐能力培養[J].價(jià)值工程，2013
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