- 相關(guān)推薦
醫學(xué)生體育教學(xué)論文
1醫學(xué)院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題
以筆者所在醫學(xué)院校為例,經(jīng)過(guò)學(xué)校所有體育教師的共同努力與付出下,愛(ài)學(xué)校領(lǐng)導的重視與支持下,學(xué)校的體育教學(xué)有了很大發(fā)展。從“體醫結合”的教學(xué)理念下,在教學(xué)的課程設置、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、評價(jià)方式等方面還有待提升。
1.1教育觀(guān)念
我國高等院校體育教學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了幾種觀(guān)念的演變,由最初的以傳授運動(dòng)技術(shù)為主的競技性質(zhì)的教育觀(guān)念,到以增強體質(zhì)為主的身體素質(zhì)教育性質(zhì)的教育觀(guān)念,到以活躍課堂氣氛的快樂(lè )體育教育性質(zhì)的觀(guān)念,再到以養成運動(dòng)習慣為主的終身教育觀(guān)念等。醫學(xué)院校的體育教育觀(guān)念遵循高等教育的發(fā)展趨勢,大抵如此。而在醫學(xué)院校新的改革與發(fā)展背景下,在新的“體醫結合”的教育觀(guān)念影響下,應提倡的是“體醫結合、終身體育、健康第一”的教育觀(guān)念。而對醫學(xué)生的調查表明,大多數教師在體育教學(xué)中并未結合醫學(xué)知識。依然注重體育技術(shù)的傳授,依然以競技為教學(xué)的目標,在理論知識方面的傳授也較少。
1.2教學(xué)內容
體育教學(xué)內容是教育觀(guān)念的集中體現,更直接決定教學(xué)目標能否實(shí)現,教學(xué)內容可以根據教學(xué)目標進(jìn)行選擇、可以根據學(xué)生具體情況進(jìn)行調整、可以根據教學(xué)環(huán)境和條件進(jìn)行操練,主要分為體育知識原理的學(xué)習和具體的運動(dòng)項目學(xué)習等。醫學(xué)院校體育教學(xué)的內容主要選擇于普通高等院校的體育教學(xué)內容,并無(wú)專(zhuān)門(mén)的醫學(xué)院校體育教材,教學(xué)大綱也是和普通高校的教學(xué)大綱相仿。體育活動(dòng)也主要集中在籃球、排球、乒乓球、健美操等,和醫學(xué)知識結合不密切。對于太極拳、五禽戲、八段錦等教學(xué)內容,主要在于教師的興趣,并沒(méi)有廣泛進(jìn)行教學(xué)。
1.3教學(xué)模式
當前體育教學(xué)的模式,基本上體現在對“三基”即體育基礎知識、基本技術(shù)和技能上,教學(xué)的組織形式也多是以教學(xué)班為主,這種教學(xué)模式下,教師充分發(fā)揮主導作用。當前體育教學(xué)模式下也存在體育選修課程,主要是根據學(xué)生興趣愛(ài)好,打破原先班級的教學(xué)單位,是體育教學(xué)改革的重點(diǎn),但只是一小部分。
1.4考核評價(jià)
與普通院校體育考核形式無(wú)異,主要根據課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的表現和出勤率。身體素質(zhì)測驗的分數,如100m、800m、1500m、3000m的測驗分數,體育項目的分數,如跳高、跳遠、鐵餅、鉛球、引體向上、俯臥撐等項目,也主要根據各個(gè)項目的評分標準得出。
2醫學(xué)生體育教學(xué)的策略
2.1牢固樹(shù)立體醫結合的觀(guān)念
體育教師要充分意識到體育教學(xué)不僅僅是體育知識和技能的傳授,更重要的是要讓學(xué)生將專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)知識融入進(jìn)去,真正做到醫學(xué)與體育鍛煉的結合,真正做到學(xué)有所用,理論運用到實(shí)踐中去。首先，在體育中要運用“終身體育”的觀(guān)念。掌握好基本的體育知識和技能,只有具備良好的理論知識才能為以后的學(xué)醫之路奠定身體條件上的基礎,只有具備良好的體育鍛煉知識與技能,才能提高自身參與的熱情與興趣,也才能形成健康合理的體育鍛煉意識與良好的鍛煉習慣。因此,體育教師在教學(xué)中要充分挖掘學(xué)生學(xué)習的興趣,在講解、示范和組織教學(xué)中能深入學(xué)生心理,滿(mǎn)足學(xué)生需求,調動(dòng)學(xué)生興趣,讓學(xué)生有意識將對體育的追求融合到生活中來(lái),時(shí)時(shí)鍛煉,把“終身體育”貫穿體育教學(xué)全過(guò)程,養成“終身體育”的鍛煉信念。其次,要改變傳統教育意義上的師生觀(guān),樹(shù)立新的師生學(xué)觀(guān)。在充分發(fā)揮教師指導、示范作用的基礎上,也要充分調動(dòng)學(xué)生的“主體性”,充分關(guān)注學(xué)生的“差異性”。學(xué)生不再僅僅是被動(dòng)的知識接受者、教師灌輸的對象,而是“教學(xué)相長(cháng)”相互呼應的主體,每一個(gè)學(xué)生都有自己的想法,都具備不同的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、特長(cháng)等。只有樹(shù)立了新的師生觀(guān),教師才會(huì )尊重學(xué)生、信任學(xué)生,才會(huì )以新的眼光對待學(xué)生,充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的知識潛力,將教師的主導性與學(xué)生的主體性科學(xué)有效地結合。
2.2堅持“體醫結合”的教學(xué)內容
醫學(xué)生的體育教學(xué)內容,應既要考慮學(xué)校具體情況,又要考慮學(xué)生未來(lái)發(fā)展,同時(shí)還能照顧學(xué)生的生理、心理以及適應能力等多方面因素;既要保證完成相應的教學(xué)大綱任務(wù),又要兼顧教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、趣味性,將醫學(xué)院校的體育教學(xué)特色——“體醫結合、終身體育、健康第一”體現出來(lái)。其實(shí),早在《黃帝內經(jīng)》中就有體育鍛煉與治病結合的記載:“不治已病治未病”,這體現了樸素的保健思想。伴隨社會(huì )發(fā)展,多種健身手段逐漸豐富,如被人們熟知的導引術(shù)、八段錦、五禽戲、太極拳等等。太極拳的教學(xué)在普通院校的授課比較普遍,而相對于導引術(shù)、八段錦、五禽戲的引入則相對較少。對于這種無(wú)病強身,有病可通過(guò)鍛煉有助于恢復康健的傳統體育項目,可根據學(xué)生的身體素質(zhì)、體質(zhì)機能、興趣愛(ài)好等,進(jìn)行適當的選修開(kāi)設,慢慢進(jìn)行擴大。也可根據不同的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行不同的體育項目推薦。如,護理專(zhuān)業(yè)可適當增加形體方面的練習;臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)可適當增加提高反應能力的練習;針灸、推拿等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,可適當增加上肢肌肉力量的練習�？傊�,作為醫學(xué)院校的體育教師,要注意“體醫結合”,選擇具有醫學(xué)特色的體育項目,將體育舞蹈、健美操、太極拳、五禽戲、八段錦、六字訣、易筋經(jīng)等融入到醫學(xué)中去,促進(jìn)醫學(xué)生學(xué)習更多鍛煉身體、恢復健康的手段和方法。
2.3改進(jìn)教學(xué)模式,完善教學(xué)評價(jià)
教學(xué)模式是在教學(xué)觀(guān)念的指導下,結合教學(xué)內容實(shí)施的相應教學(xué)程序,包括相對穩定的教學(xué)過(guò)程結構和相應的教學(xué)方法體系,主要體現在體育教學(xué)單元和教學(xué)課的設計和實(shí)施上。我國體育教學(xué)模式的制定根據國家不同時(shí)期的教育觀(guān)念而發(fā)生變化。當前環(huán)境下,素質(zhì)教育、創(chuàng )新型人才培養的大環(huán)境下,對學(xué)生的教育模式也已發(fā)生改變。在現有模式的基礎上,改進(jìn)教學(xué)設計與方法、改善課堂氣氛、提高學(xué)生主體性與探究性,增強體育教學(xué)的實(shí)效性。體育教學(xué)的考核評價(jià)應是多元化的。教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評等方式的相互結合是當前較為全面、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)模式。教師評價(jià)應公平公正,切實(shí)根據學(xué)生課堂表現、測評水平、參與能力進(jìn)行真實(shí)反映;學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià),要有教師的正確指導。這樣多元化的評價(jià)方式要在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步完善,得出三者在總的評價(jià)體系中的權重。
3結語(yǔ)
總之,醫學(xué)院校的體育教學(xué)是“體醫結合、終身體育、健康第一”,培養出的醫學(xué)人才不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與技能,也需要有一定的體育保健等知識與能力,具有健康的心理狀態(tài)和強健的身體,在以后的醫學(xué)生涯中能為病人的康復訓練或健康的體育鍛煉做出正確的指導。因此,醫學(xué)院校中的體育教學(xué)更有理論意義和實(shí)踐意義。
【醫學(xué)生體育教學(xué)論文】相關(guān)文章：
中學(xué)體育教學(xué)論文01-01
論文：體育教育教學(xué)賞識12-09
幼兒體育舞蹈教學(xué)的論文精選12-03
體育教學(xué)畢業(yè)論文提綱03-26
關(guān)于體育教學(xué)論文寫(xiě)作的幾點(diǎn)體會(huì )03-12
體育教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐論文12-03
高職體育教育教學(xué)改革論文11-30
體育課程舞蹈教學(xué)探索論文11-09