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醫學(xué)生職業(yè)素養論文
1.閱讀在醫學(xué)生職業(yè)素養養成中的重要性
隨著(zhù)社會(huì )以及醫學(xué)事業(yè)的發(fā)展，醫學(xué)生的職業(yè)素養如同其專(zhuān)業(yè)知識和技能一樣重要，是醫學(xué)教育的題中之義。因此，醫學(xué)生職業(yè)素養的養成是醫學(xué)教育者高度關(guān)注的命題。在探討醫學(xué)生職業(yè)素養形成的有效途徑中，筆者認為，閱讀對醫學(xué)生職業(yè)素養的養成具有不可忽視的作用。閱讀有助于豐富知識，改善知識結構，提高醫學(xué)生的職業(yè)認知水平。誠然，醫學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習節奏緊湊，密度高、強度大，占據其大量的時(shí)間和精力。長(cháng)此以往，容易禁錮思維，而且視野狹隘，很大程度上影響其職業(yè)素養的形成。通過(guò)增加課外閱讀，幫助醫學(xué)生獲取各種知識的同時(shí)，在原有知識結構基礎之上，進(jìn)行理解和推斷，建構新知識并獲取間接經(jīng)驗，從而開(kāi)闊文化視野，擴展知識背景，從根本上改善醫學(xué)生的知識結構，增強社會(huì )認知水平，引導醫學(xué)生以辨證的觀(guān)點(diǎn)、積極的態(tài)度對待從業(yè)環(huán)境、學(xué)業(yè)追求和未來(lái)職業(yè)的發(fā)展�？梢�(jiàn)，閱讀對于豐富醫學(xué)生知識、開(kāi)闊其職業(yè)視野有著(zhù)獨特的作用。閱讀有利于拓展思維，提高醫學(xué)生綜合職業(yè)能力。從心理學(xué)角度看，閱讀過(guò)程是一個(gè)思維加工過(guò)程，它使人原有的思維結構產(chǎn)生變化，進(jìn)而形成高一級的思維結構，從而不斷與外部世界相適應。
可見(jiàn)，閱讀有利于拓展思維，是培養醫學(xué)生思維能力的有效方法。借助閱讀訓練，從根本上促進(jìn)醫學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提高，增強醫學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，同時(shí)提高其自主學(xué)習能力和臨床綜合能力。這恰恰是當前醫學(xué)教育改革過(guò)程中所孜孜以求的。閱讀有益于頤養心靈，促進(jìn)醫學(xué)生精神成長(cháng)，養成崇高職業(yè)境界。眾所周知，醫學(xué)生通過(guò)閱讀，能更多地了解社會(huì )和歷史以及人性的發(fā)展，間接地豐富人生經(jīng)驗，對社會(huì )與人性以及自然科學(xué)等學(xué)科有更多思考和體會(huì )，從而增長(cháng)智慧，促進(jìn)精神成長(cháng)，對理想有更多更高的追求，對現實(shí)更能明辨是非，逐步確立正確的生活方式和行為方式，也就是按照社會(huì )要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與國家以及個(gè)人與自然的關(guān)系，使各方面達到和諧發(fā)展，由此堅定職業(yè)信念，到達更高的職業(yè)境界。再者，在快節奏的社會(huì )生活中，加之受社會(huì )功利性氛圍的影響，醫患關(guān)系相對緊張，醫學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中難免容易產(chǎn)生焦慮、功利、消極等負面情緒，影響其從醫的職業(yè)態(tài)度和學(xué)習動(dòng)力。而閱讀是緩解焦慮情緒的一劑良方。正如科學(xué)家楊振寧說(shuō)的，“讀書(shū)不僅可以長(cháng)知識，長(cháng)學(xué)問(wèn)，還可以防病，治病，養德健身。許多疾病源于不良情緒和行為，而讀書(shū)是最佳的心理治療�！�
通過(guò)閱讀，頤養心靈，促進(jìn)健康人格養成是十分必要的。綜上所述，在培養醫學(xué)生職業(yè)素養的過(guò)程中，閱讀能發(fā)揮重要作用。因此，在醫學(xué)教育改革中，應樹(shù)立堅定的信念，努力探索相關(guān)措施，使醫學(xué)生通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)而終身受益。
2.培養醫學(xué)生良好的閱讀習慣
筆者曾經(jīng)在本校針對醫學(xué)生的閱讀現狀作調查，結果顯示醫學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間特別少，而且大部分都是淺閱讀，收獲不大。同時(shí)，多數學(xué)生都肯定了閱讀會(huì )給自己帶來(lái)美好的心靈享受。遺憾的是，多數學(xué)生反映，家庭、學(xué)校和社會(huì )都很少在如何閱讀方面給予引導。而這種現象，其實(shí)可以延伸到當前我國大學(xué)生、尤其是醫學(xué)生的現狀。因此，對醫學(xué)生的閱讀給予正確的引導，使其養成良好的閱讀習慣，旨在提高醫學(xué)生的職業(yè)素養水平和非智力因素工作能力，這是醫學(xué)教育責無(wú)旁貸的重要任務(wù)。強調優(yōu)質(zhì)閱讀。在閱讀內容方面，應包括涵蓋各學(xué)科的經(jīng)典書(shū)籍和優(yōu)秀作品，尤其是人文社科類(lèi)的優(yōu)秀作品。
這類(lèi)書(shū)籍能愉悅心靈、啟發(fā)心智，有助于醫學(xué)生健康人格的形成。在閱讀方式方面，朱熹說(shuō)：“窮理之要，必在于讀書(shū)，讀書(shū)之法莫貴于循序而致精�！币虼�，應強調“閱讀反思”，強調閱讀者在閱讀理解的基礎上，對自身閱讀過(guò)程及自我的閱讀理解進(jìn)行再思考，同時(shí)提倡分享閱讀體驗，以提高閱讀質(zhì)量。在閱讀時(shí)間分配方面，應鼓勵學(xué)生騰出更多時(shí)間進(jìn)行認真深入的閱讀并持之以恒。優(yōu)質(zhì)閱讀使醫學(xué)生能充分利用極少的寶貴時(shí)間獲取更多的閱讀收獲。強調自主閱讀。獨立自主是醫學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習和職業(yè)成長(cháng)過(guò)程中取得最大進(jìn)步的前提。而保持閱讀的獨立自主，能確保思而不罔，學(xué)而不殆。因此，閱讀過(guò)程中的獨立自主意識同樣可以促使醫學(xué)生獲取最大的收獲。學(xué)者何偉等人認為，閱讀過(guò)程中，通過(guò)“閱讀反思”，對自我理解的“批判”，能把握文本的深層次意義；通過(guò)“閱讀批判”，對文本意義及其他批評者的“批判”，從而超越文本，更能體現創(chuàng )造性閱讀的價(jià)值，在對自我經(jīng)驗超越的基礎上，盡量能超越作品與作者，產(chǎn)生新見(jiàn)解，有效地提升醫學(xué)生的思想深度和思辨能力。此外，在閱讀內容選擇、閱讀時(shí)間安排以及閱讀思考形式等方面，也同樣應強調自主閱讀。這能使閱讀的功效事半功倍。強調開(kāi)放性閱讀。
首先，學(xué)校有責任營(yíng)造濃厚的閱讀文化氛圍，為學(xué)生提供豐富的紙質(zhì)的和網(wǎng)絡(luò )的閱讀資源，創(chuàng )造安靜舒適、隨時(shí)隨處可閱讀的環(huán)境，經(jīng)常組織專(zhuān)題講座，引導學(xué)生閱讀和思考。其次，通過(guò)樹(shù)立新理念、采取新措施，倡導學(xué)生熱愛(ài)閱讀，暢談閱讀心得，圍繞閱讀開(kāi)展交友聚會(huì )等活動(dòng)。借助頭腦風(fēng)暴式的交流與碰撞，撞擊出思想火花并取長(cháng)補短，在培養學(xué)生的思維能力的同時(shí)，收獲更多有深度有廣度的觀(guān)點(diǎn)。這種開(kāi)放性閱讀，有利于促使醫學(xué)生熱愛(ài)閱讀并蔚然成風(fēng)，由此獲益良多。
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