漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式改革

　　當確定語(yǔ)文教學(xué)能夠打破時(shí)間與空間界限以后，各種必然發(fā)生的與偶然發(fā)生的問(wèn)題都會(huì )出現，形成教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題復雜性，教學(xué)主體與教學(xué)客體均應當重視此種問(wèn)題復雜性特點(diǎn)，盡可能使學(xué)生可以重視每一個(gè)問(wèn)題�？墒侵匾曀�有的問(wèn)題，并不表明使教學(xué)活動(dòng)被復雜問(wèn)題所擾，教學(xué)活動(dòng)變成一團亂麻的狀態(tài)，反之，應當透過(guò)問(wèn)題的表面現象，集中精力，處理典型問(wèn)題。這便要求課堂教學(xué)在目標的指引下前行，同時(shí)又不被目標所限，一方面時(shí)刻關(guān)注主題，另一方面也不能忽視看起來(lái)屬于主題外的內容。

　　內容創(chuàng )新

　　人類(lèi)進(jìn)行思維和交流的重要工具就是語(yǔ)言和文字。漢語(yǔ)和漢字根源悠久，歷史長(cháng)遠，起到維系文明和國家命運的重要使命，可是在現實(shí)生活中，很多學(xué)生應用到漢語(yǔ)言文字時(shí)總會(huì )或多或少地出現偏差。因為受到歷史、區域、文化差異所影響，不規范用語(yǔ)、錯別字的現象層出不窮。針對這個(gè)問(wèn)題，必須從根源著(zhù)手進(jìn)行教學(xué)內容的創(chuàng )新，漢語(yǔ)言文學(xué)的課程設置里面包括了《現代漢語(yǔ)》、《古代漢語(yǔ)》、《現代當代文學(xué)》、《古代文學(xué)》等十數種課程，筆者認為非常有必要對這些課程進(jìn)行全面的內容改革創(chuàng )新，從幾個(gè)角度進(jìn)行優(yōu)化，使每門(mén)課程都能夠加入本領(lǐng)域全新的知識。第一，應當改變當前的課程結構，按照前科發(fā)展的最前沿理論重新設置本課程內容體系;第二，應當綜合各門(mén)課程間的內容，既要防止出現各門(mén)科目間的內容重復，也要做好各科的互相關(guān)照影響。

　　實(shí)踐強化

　　讓漢語(yǔ)言文學(xué)具有更強的實(shí)踐性，一方面可以增加學(xué)生就業(yè)率，另一方面也可以使學(xué)生在就業(yè)后體現出較強的實(shí)踐能力，以更加適應社會(huì )發(fā)展需要。根據漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科在就業(yè)后的作用，可以把教學(xué)重心放在讀、寫(xiě)、說(shuō)幾個(gè)方面，所以教師有必要注意教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐能力強化工作。比如可以安排學(xué)生進(jìn)行模擬招聘練習，以增強學(xué)生口頭表達能力，通過(guò)自我簡(jiǎn)介與回答面試官問(wèn)題的手段，也可以提升學(xué)生的社會(huì )認知水平�？梢哉f(shuō)口才同能說(shuō)會(huì )道并不是一個(gè)意思，口才是個(gè)人素質(zhì)(德、學(xué)、才、識)的全面體現，是用人企業(yè)獲得應聘人員真實(shí)能力水平的一種檢測方法。另外，學(xué)生在活動(dòng)口才訓練時(shí)，可以將平時(shí)課堂上所學(xué)到的知識靈活應用，這樣的理論與實(shí)踐結合，其效果遠非普通的理論學(xué)習所能取代。

　　德育結合

　　不能否認，漢語(yǔ)言文學(xué)的理論性很強，在教學(xué)時(shí)如果單純強調理論知識的學(xué)習，是同我國應用式人才培養目標相齟齬的。因此在漢語(yǔ)言文學(xué)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，一方面要加強實(shí)踐、應用、創(chuàng )新方面的研究，另一方面也要尊重傳統文化中的傳道授業(yè)解惑思路，把教學(xué)推到德育層面。比如前一段時(shí)間媒體所報道的：某學(xué)生因為父母少給生活費，用刀將母親刺傷，這是非常極端的個(gè)性案例，但是也應當引起教育部門(mén)的重視。教師在講解《大學(xué)》這本著(zhù)作時(shí)，可以把為人子，止于孝當作專(zhuān)題知識來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )到孝道對于人生發(fā)展的基礎性意義，不愛(ài)父母無(wú)以愛(ài)他人，不愛(ài)父親無(wú)以愛(ài)國家，以此類(lèi)推，把禮儀、愛(ài)國、孝親這些美德進(jìn)行全面講解。學(xué)生接受程度如何，是檢驗教學(xué)方法成功與否的標志，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生的接受效果，并及時(shí)加以反饋，這樣才能在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，積極進(jìn)取，得到更好的方法與更加優(yōu)良的教學(xué)成績(jì)。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作做好了，中國傳統文化弘揚的偉大使命的基石也就奠定了。

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