漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革論文

　　一、漢語(yǔ)言文學(xué)

　　一個(gè)文明的社會(huì )，需要人文作基礎，而要提高國民的人文素質(zhì)，漢語(yǔ)言文學(xué)是不可忽視的意義。伴著(zhù)社會(huì )的逐漸發(fā)展，但是目前的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，其現狀不太理想，因為以前的教學(xué)模式守舊，方法、手段比較簡(jiǎn)單，而對于教師來(lái)說(shuō)，其沒(méi)有比較高的綜合素質(zhì)，這就給漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)帶來(lái)一定的影響。

　�。ㄒ唬�漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)是的現狀

　　1.教學(xué)模式因循守舊

　　教師在教學(xué)中，依然是按照以前的教學(xué)方法進(jìn)行的，很難適應現代新課程改革的要求，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)習，即沒(méi)有了積極、主動(dòng)性，甚至有力厭學(xué)的傾向。另外，對于漢語(yǔ)言文學(xué)的知識結構，還沒(méi)有隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而給予調整，使得知識變得老化，這背離現實(shí)的社會(huì )。

　　2.教學(xué)手段欠缺

　　在教學(xué)中，教師依然是主導，主要給學(xué)生傳播基礎知識，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽(tīng)這種教學(xué)模式，但是單一的教學(xué)方式，學(xué)生上幾節課后，就會(huì )感覺(jué)到一種說(shuō)不出的乏味，學(xué)習居然如此無(wú)趣，使得學(xué)生的學(xué)習興趣蕩然無(wú)存，因此，我們每一位教師都要加強自己在教學(xué)方式上的改變，不能一味的這樣教學(xué)下去了，不然只能帶來(lái)的是教學(xué)上的落后，培養出的學(xué)生也是一些書(shū)呆子式的學(xué)霸，我們要多培養一些有能力的學(xué)習者。

　�。ǘ�）提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識水平

　　專(zhuān)業(yè)知識要強化，構建扎實(shí)的學(xué)科基礎，我們把中文基礎結合起現代實(shí)用中文的基礎。培養學(xué)生的能力結構。

　　1.學(xué)生的一般學(xué)習能力的培養

　　對于學(xué)習能力的體現，從知識的掌握、學(xué)習來(lái)看，這屬于認知的能力，以及思維活動(dòng)的整合，作為學(xué)習的基礎。

　　2.培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)技能。

　　對于寫(xiě)作、閱讀、科研等專(zhuān)業(yè)的知識運用能力。對于漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，學(xué)習普通話(huà)是基礎。學(xué)生要掌握良好的說(shuō)的能力，要點(diǎn)要明確、條理要清楚、格式要正確、語(yǔ)言要流暢”。

　�。ㄈ�）教師綜合素質(zhì)要提高

　　在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中，教師要有豐富的語(yǔ)言表達能力，活躍課堂的教學(xué)氣氛，這樣，學(xué)生更加愿意在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習，提高自己的思維能力，使得自己的個(gè)人素養得到提升，而教師對教材內容來(lái)說(shuō)，往往采取常規的方式去教學(xué)漢語(yǔ)言，在這個(gè)氛圍中，教材限制了學(xué)生的自由，即想象力得不到施展，最后使得學(xué)生形成一種語(yǔ)言氛圍，將自己的學(xué)習成績(jì)搞上去，不斷實(shí)現自我價(jià)值。

　　二、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革的策略

　　1.課程結構要完善

　　對于漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，是對具有高層次、高水平的、專(zhuān)業(yè)的人才的培養，所以，學(xué)生在綜合素質(zhì)方面要得到培養，尤其在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中逐步滲透，通過(guò)把一些相關(guān)的、專(zhuān)業(yè)的知識結合漢語(yǔ)言文學(xué)的內容而學(xué)習。

　　2.改革教學(xué)方法

　　通過(guò)改革教學(xué)的方法，來(lái)提高漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，使得學(xué)生能夠不斷去找出語(yǔ)言深層次的規律，理解教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)，從而能夠解決問(wèn)題。而教師不應該做的事，即不要總把知識放在首位，重視其體系的全面性。

　　3.應用現代化教學(xué)手段

　　在每個(gè)學(xué)校，要推進(jìn)現代信息技術(shù)的應用，在此基礎上對漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新。在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，雖然沒(méi)有沿襲舊式的教學(xué)手段，但是學(xué)生的課上參與課堂的效果并不好，學(xué)生對學(xué)習提不起興趣，教師只是一個(gè)人的導演，學(xué)生不好好配合教學(xué)，這樣的教學(xué)根本無(wú)法適應現代社會(huì )的發(fā)展。所以，教師要在自己的教學(xué)方式和方法上進(jìn)行創(chuàng )新，比如，可以運用現代先進(jìn)的教學(xué)設備，班班通等，加強與學(xué)生課上、課下、課后作業(yè)方面的適時(shí)聯(lián)系�？梢栽趯W(xué)習的過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生多方面的技能，增強教學(xué)效果，提高學(xué)生的雙向技能。在網(wǎng)上，也可以進(jìn)行問(wèn)題的調研，為了把學(xué)生的思想、信息弄清楚而進(jìn)行的，能夠隨時(shí)把大學(xué)生的思想問(wèn)題找出來(lái)，并在此基礎上而設置一些教育的課程。所以，在進(jìn)行思想工作過(guò)程中，對于教師需要做的是創(chuàng )新，即對計算機、多媒體使用的創(chuàng )新，從而，讓課堂變得形象化、生動(dòng)化[3]。

　　4.滲透德育教學(xué)

　　對于素質(zhì)教育理念，要進(jìn)行全面的落實(shí)，所以，把德育教育滲透在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)里，除了能夠改善漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)外，還有能夠加速學(xué)生在思想、道德方面的建設。所以，教師結合漢語(yǔ)言文學(xué)的特點(diǎn)，把德育教育滲透進(jìn)去，從而培養學(xué)生良好的感情，以及愛(ài)國主義的精神。5.提高教師綜合素質(zhì)要成為一名優(yōu)秀的漢語(yǔ)言文學(xué)教師，改變陳舊的教學(xué)的理念，以及轉變陳舊的教育觀(guān)念，使得自己的文學(xué)素養得到提高，從而很好地對漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行教學(xué)。對于教師的專(zhuān)業(yè)文化，有以下幾個(gè)方面：其一，對于一些與教育、科學(xué)知識有關(guān)的內容要有一定的了解，如，心理學(xué)知識、教育學(xué)知識等。多加強學(xué)生對知識文化的掌握，加強在平時(shí)的練習。其二，培養學(xué)生具有終身來(lái)學(xué)習的意識。在現階段，社會(huì )主義社會(huì )已進(jìn)入了學(xué)習型的道路，對于教師，研究性的學(xué)習思想要樹(shù)立，以及養成一生學(xué)習的意識，在教學(xué)實(shí)踐中，對新的教育動(dòng)態(tài)的掌握，在原有知識的基礎上，形成新教學(xué)的方法、思想，來(lái)促進(jìn)教學(xué)的成果。

　　總而言之，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，對于一名漢語(yǔ)言文學(xué)、專(zhuān)業(yè)的教師，應該感悟到課堂教學(xué)的重要，對人才的培養，對高素質(zhì)人的培養，從說(shuō)、寫(xiě)、辦事等方面培養。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要注重以情感作為主導，尤其在教學(xué)中，會(huì )取得意想不到的良好的效應，所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所有的教育者應學(xué)會(huì )用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)描繪，用自己的語(yǔ)言去引導學(xué)生，以及用自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生，這樣才會(huì )把大學(xué)生的情感達到一致，從而，讓大學(xué)生的思想、覺(jué)悟真正達到好的效果。尤其在創(chuàng )新的過(guò)程時(shí)，注意在學(xué)生之間，以及師與生之間，注意在情感方面的交流與表達，從而，使得教育工作變得很寬松、很有趣。

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