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高職漢語(yǔ)言文學(xué)論文
一、高職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題
在高職院校的教育理念中，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)主要是培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能知識，注重學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)的應用技能，忽略了對學(xué)生的文化素養和思想境界的提高。了解和領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文學(xué)的課程理念，對漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)實(shí)際意義有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教師當中，絕大多數教師對漢語(yǔ)言文學(xué)的教育的核心理念存在理解上的誤區，不能準確地把握漢語(yǔ)言文學(xué)的教育培養方向，無(wú)法在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)上培養學(xué)生的文學(xué)知識素養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、解決高職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題的對策
1.教師要轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，采用全新的教學(xué)方法
在高職院校教學(xué)改革的過(guò)程中，教師要積極轉變傳統的漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)觀(guān)念，重視在漢語(yǔ)言文學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生綜合能力的培養。而傳統的“灌輸式”教學(xué)模式，往往忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，因此，要積極探索新的漢語(yǔ)言文學(xué)課堂教學(xué)模式，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂參與效率。例如，教師可以在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)課堂上采用探究式的教學(xué)模式。比如在中國現當代文學(xué)作品的學(xué)習中，可以讓學(xué)生分組去研究自己喜愛(ài)的現當代文學(xué)作品，然后在課堂可以通過(guò)話(huà)劇表演，多媒體課件演示，以及小論文等方式，展示合作研究的效果，教師對學(xué)生的研究結果做出評價(jià)和總結，引導學(xué)生正確理解作品的知識內容。
2.建立完善的漢語(yǔ)言文學(xué)課程結構體系
在高職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)的課程結構體系中，教師樹(shù)立科學(xué)的課程結構觀(guān)念，建立起完善的課程結構體系，從大的角度思考漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的問(wèn)題，積極優(yōu)化課程的教學(xué)設計，提高漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)的整體效應。在建立完善的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程結構體系中，教師要充分考慮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為課程結構體系的重心，通過(guò)為學(xué)生預留更多的自主學(xué)習時(shí)間與空間，提高學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)踐探究，開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。完善的漢語(yǔ)言文學(xué)課程結構體系，能夠讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中，提高漢語(yǔ)言文學(xué)課程的整體教學(xué)效果，培養學(xué)生的文學(xué)素養。
3.深入領(lǐng)會(huì )漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的理念
在新課程改革的教學(xué)理念的要求中，高職漢語(yǔ)言文學(xué)課程的教學(xué)要充分培養學(xué)生文學(xué)素養，通過(guò)探究、合作、交流的教學(xué)方法，創(chuàng )建活躍的漢語(yǔ)言文學(xué)課程體系。在高職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，許多教師過(guò)分注重對漢語(yǔ)言文學(xué)課程專(zhuān)業(yè)技能知識教學(xué)，這和漢語(yǔ)言文學(xué)重在提高學(xué)生的文學(xué)素養有很大的沖突。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的理念出現錯誤，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，高職漢語(yǔ)言文學(xué)教師要深入去領(lǐng)會(huì )漢語(yǔ)言文學(xué)在當今社會(huì )的教學(xué)理念，把握漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，認識到漢語(yǔ)言文學(xué)是由語(yǔ)言、文學(xué)等元素組成的一門(mén)課程。漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)不僅是培養學(xué)生對語(yǔ)文工具的應用，更是培養學(xué)生在日常的生活中，能夠運用漢語(yǔ)言文學(xué)的知識能力。
三、結語(yǔ)
高職漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，對提高學(xué)生的文學(xué)素養，培養學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)技能有著(zhù)非常重要的作用。因此，教師要積極轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)新的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)理念，建立起完善的漢語(yǔ)言文學(xué)課程體系，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
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