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初中政治教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng )新能力培養
在知識經(jīng)濟的時(shí)代到來(lái)之際,怎樣培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的人才,已成為中學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),政治學(xué)科也不例外。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著(zhù)教育改革的不斷深入，國家對人才的要求也越來(lái)越高，如何能夠為國家培養出高素質(zhì)的創(chuàng )新型人才，是每個(gè)教師需要思考的問(wèn)題.同時(shí)創(chuàng )新也是教育形式進(jìn)步的表現，是教學(xué)內容豐富的地方。傳統的初中政治教學(xué)中通常以?xún)热莸娜嫘宰鳛榛景l(fā)展點(diǎn)，而忽視了對教育的創(chuàng )新，不能促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。所以，本文以初中政治教育作為切入點(diǎn)，探討如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
關(guān)鍵詞：初中政治;教學(xué)創(chuàng )新;分析
隨著(zhù)社會(huì )的日益進(jìn)步，銳意創(chuàng )新也成為了當今世界發(fā)展的主題，尤其是創(chuàng )新型人才，對國家的發(fā)展也是至關(guān)重要和必不可少的。所以在學(xué)校中，教師要結合多元化的教學(xué)手段，突出教育本質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
一、初中政治教學(xué)現狀
(一)教學(xué)形式單一
目前的初中政治教學(xué)中，更多的是一種統一的教學(xué)手段。教師主要從三個(gè)方面來(lái)安排課程進(jìn)度：“是什么、為什么、怎樣做”，學(xué)生通常都已經(jīng)掌握了教師的基本套路，在上課之前也就不對政治課堂有所期待。另一方面，政治的內容比較枯燥，具體本質(zhì)又很難去理解，教師的思維也非常單一，所以導致學(xué)生的上課積極性與欲望都不是那么的強。沒(méi)有動(dòng)力，也就失去了創(chuàng )新能力的鍛煉機會(huì )，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展[1]。
(二)應試教育觀(guān)念的影響
政治對于初中生來(lái)說(shuō)，是一項必考的項目。盡管一些學(xué)生不愿意學(xué)，沒(méi)有興趣學(xué)，但卻不得不進(jìn)行學(xué)習。就學(xué)生而言，基于這種成績(jì)導向的學(xué)習目的是無(wú)法促進(jìn)其創(chuàng )新能力的提高。而就教師而言，應試教育讓更多的教師將授課任務(wù)擺在首位，學(xué)生的接受能力擺在后面，這樣也阻礙了學(xué)生創(chuàng )新能力的進(jìn)步[2]。
二、初中政治教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的具體措施
(一)運用多元化的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng )新
要想使學(xué)生思維得到創(chuàng )新，教師的教學(xué)手段是前提。初中生的政治教育是幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)的主要途徑，它能夠促進(jìn)初中生思想文化的發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而教師的授課方式很大程度上對學(xué)生創(chuàng )新能力產(chǎn)生深遠影響。第一，教師可以運用先進(jìn)的多媒體手段培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。比如：在《社會(huì )主義核心價(jià)值體系》課程的學(xué)習中，教師可以將社會(huì )主義核心價(jià)值體系的具體內容列舉出來(lái)，為學(xué)生們制作一些圖片來(lái)增強他們的理解。還可以為學(xué)生們在課堂上播放一些能夠體現其精神的視頻。視頻的主要內容是“西北大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是以“賣(mài)羊肉串擺攤”的方式進(jìn)行。這個(gè)話(huà)題，教師以社會(huì )主義核心價(jià)值體系中的“理想主義”展開(kāi)討論，將班級內的學(xué)生分為兩組，兩組同學(xué)分為正方和反方，分別論述支持或者反對的理由。這種教學(xué)模式既能夠調動(dòng)學(xué)生的活躍思維，又能夠使教師從中了解到學(xué)生的創(chuàng )新思維。學(xué)生就這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論的同時(shí)也是思維擴展的時(shí)刻。教師在討論結束后進(jìn)行總結，對辯論成功的一方予以獎勵，這也激勵了初中生充分開(kāi)拓思維，將創(chuàng )新實(shí)踐繼續下去[3]。
(二)為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境
就教師而言，他不僅要在教學(xué)的手段上加以創(chuàng )新，還要為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境，使整個(gè)政治課堂都處在一種銳意創(chuàng )新的模式下。第一，良好的學(xué)習環(huán)境不僅要教師去構建，更要得到學(xué)生的配合。教師可以在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下為學(xué)生設置一些情境模式，引導學(xué)生不斷的去思考，而不是停滯不前，只等待教師來(lái)告訴我們答案。例如：在學(xué)習到“愛(ài)國主義共同理想”的這個(gè)話(huà)題時(shí)，教師可以讓學(xué)生們針對此話(huà)題談?wù)勛约旱目捶�。在這之前，教師可以為學(xué)生講解一些政治領(lǐng)袖所認為的愛(ài)國理想是什么，使學(xué)生們先有一個(gè)具體的思路，在此理解的基礎上發(fā)表自己的意見(jiàn)。有的同學(xué)可能會(huì )認為愛(ài)國主義就是為國家做出犧牲，也有的同學(xué)說(shuō)對社會(huì )所付出的點(diǎn)滴小事都算是愛(ài)國的行為。學(xué)生在探討愛(ài)國理想的同時(shí)，也是創(chuàng )新思維，開(kāi)拓進(jìn)展的時(shí)刻。他們能夠從思考中認真審視自己的行為，從而確定自己前進(jìn)的目標，激發(fā)創(chuàng )新能力的提高[4]。
(三)利用有利教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的進(jìn)步
教學(xué)資源的合理利用在很大程度上可以使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到提高，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng )造出良好的條件。第一，教學(xué)可以按照學(xué)號給學(xué)生們分為幾個(gè)小組，為各小組制定不同的資源收集任務(wù)。比如：教師在講到“中國社會(huì )的變遷”這節課使，可以讓小組同學(xué)搜集一些中國社會(huì )成立之初的圖片，再讓另外的一組學(xué)生搜集現如今的中國社會(huì )發(fā)展狀況圖片。通過(guò)課上對比的形式讓學(xué)生們真正的對這節課的內容充分的了解。如果學(xué)生發(fā)現在學(xué)習過(guò)程中，無(wú)法獨立完成這個(gè)任務(wù)，就可以利用小組合作的方式來(lái)解決問(wèn)題。教師在上課時(shí)可以在每組分別派出一位同學(xué)在講臺上為大家講授他們的心得與從中學(xué)到的主要內容。這樣不僅體現了團隊合作的精神，并且在學(xué)生尋找答案的過(guò)程中也使思維得到了擴展，促進(jìn)了學(xué)生們創(chuàng )新能力的提高，使他們在遇到問(wèn)題時(shí)懂得迎難而上。第二，教育資源的整合也要求教師改變教育方式，對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵。一些學(xué)生在政治學(xué)習中不愿意去創(chuàng )新的原因是沒(méi)有教師的鼓勵，他們得不到關(guān)注點(diǎn)。所以，要想使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到充分的激發(fā)，教師可以在課上多表?yè)P學(xué)生。尤其對于那些上課不愿意發(fā)言的學(xué)生，教師要給予他們自信，讓他們認識到自己的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)他們創(chuàng )新思維的全面提高[5]。綜上所述，初中政治的創(chuàng )新能力培養是十分必要的。對于教師來(lái)說(shuō)，應該全面改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以挖掘學(xué)生創(chuàng )新能力為中心，以發(fā)展學(xué)生興趣為目標，做到多元化的教學(xué)思想。對于學(xué)生而言，他們也應該在課堂上積極踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的看法，增強自身的創(chuàng )新思維。初中學(xué)生政治思維的創(chuàng )新不僅能夠促進(jìn)自我良好發(fā)展，還可以為國家培養更多的創(chuàng )新型人才奠定基礎。
參考文獻：
[1]尹珍香.初中政治教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力[J].新課程研究(上旬刊)，2011，05：142-143.
[2]王昭敏.初中政治教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力[J].中華少年，2016，19：12.
[3]李醒.淺談初中政治教學(xué)如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力[J].現代農村科技，2015，11：69.
[4]王敬煥.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新精神與能力的培養[A]..新世界中國教育發(fā)展論壇(第三卷)[C].：，2007：1.
[5]戈文娟.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新意識的培養[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第五屆世紀之星創(chuàng )新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院：，2016：1.
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