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運用現代教育技術(shù)談初中的政治教學(xué)論文
初中的政治教學(xué)作為樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)的基礎，教學(xué)中運用現代教育技術(shù)，能為學(xué)生提供生動(dòng)、有趣的素材，豐富教材內容；幫助學(xué)生理解抽象概念，加深學(xué)生記憶力，提高政治成績(jì)。
一、現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用現狀
當前，教學(xué)中運用現代教育技術(shù)，存在諸多不足，主要表現為以下幾方面。(1)現代教育技術(shù)硬件不足，仍使用傳統的教學(xué)方式。目前，教育管理部門(mén)已為中學(xué)配備了現代化設施，如計算機、電子白板、投影機等，但部分學(xué)校將其當成“寶貝”，日常教學(xué)中不對師生開(kāi)放，僅在領(lǐng)導視察時(shí)才使用。教師教學(xué)期間接觸不到現代設備，無(wú)法滿(mǎn)足課程和信息技術(shù)整合的需求，影響教學(xué)效果。(2)“軟件”制作水平低。一般來(lái)講，教師多媒體制作能力有限，當學(xué)校課件評比時(shí)，學(xué)校為獲得獎項，通常將該任務(wù)交給計算機教師；課堂講課過(guò)程中，因教師不夠了解該技術(shù)，必須讓計算機教師從旁坐陣，以免出現意外。在這種情況的影響下，會(huì )讓學(xué)生不夠信任教師，產(chǎn)生抵觸心理，降低教學(xué)效率。(3)設施應用不合理。很多教師將多媒體技術(shù)用于教學(xué)評比、公開(kāi)課中，而不是用于日常教學(xué)中�，F階段，大多數教師認為在教學(xué)評比中使用多媒體技術(shù)，能表現出教學(xué)的現代化特征，從而取得好成績(jì)。這種錯誤認知的存在，導致現代教育技術(shù)不合理使用，違背教學(xué)理念。并且，課件表現形式過(guò)于花哨，過(guò)多追求聲音、動(dòng)畫(huà)，忽視學(xué)生心理、生理需求，分散學(xué)生注意力，影響教學(xué)目標的實(shí)現。
二、運用現代教育技術(shù)創(chuàng )新初中的政治教學(xué)的途徑
1.多媒體輔助使政治教學(xué)更生動(dòng)
在初中的政治教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能將知識串聯(lián)成整體，使其具備網(wǎng)絡(luò )化特征。圍繞網(wǎng)絡(luò )背景下的合作學(xué)習、自主學(xué)習等教學(xué)理念，通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )資源的合理使用，能滿(mǎn)足電子備課需求，簡(jiǎn)化教學(xué)流程。政治課堂教學(xué)中現代教育技術(shù)的運用，能將抽象性的政治知識轉變?yōu)樾蜗蟮闹R，增加教學(xué)容量，提高學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。因此，教學(xué)中應合理使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習中。同時(shí)，從學(xué)生認知規律出發(fā)，使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，創(chuàng )設規范化的教學(xué)情景，幫助學(xué)生升華情感。例如，在進(jìn)行法律相關(guān)的政治知識的講解中，通常會(huì )分析相應的案例，以往的課堂教學(xué)中，教師大多讓學(xué)生自行閱讀教材上的案例，或教師自己收集案例讓學(xué)生閱讀，無(wú)法提高學(xué)生興趣。而現代教育技術(shù)應用中，可用PPT課件的形式將案例清晰地展示給學(xué)生，或直接使用電視臺的案例，也可讓學(xué)生自在網(wǎng)絡(luò )上找尋案例，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還能培養學(xué)生獨立學(xué)習、獨立思考的能力，加深知識記憶力。筆者在進(jìn)行《唱響自信之歌》一課講解中，先播放了《相信自己》這首歌，借助音樂(lè )的魅力感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使政治教學(xué)更生動(dòng)
2.創(chuàng )設教學(xué)情境使政治教學(xué)更有情感
教學(xué)實(shí)踐表明，課堂教學(xué)之所以備受學(xué)生歡迎，和該課堂情感的具備關(guān)系密切。通常情況下，政治教學(xué)就是情感上的教學(xué)，只有借助生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的情感講解知識，才能更好觸動(dòng)學(xué)生心靈，促使其用自身行動(dòng)捍衛真理，提高教學(xué)效果。另外，該教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治知識的內在興趣，使其更加積極、專(zhuān)心地學(xué)習，滿(mǎn)足教學(xué)需求。因此，根據學(xué)生情況、教學(xué)要求適當轉變教學(xué)方法，保證政治教學(xué)的民主性，提高政治教學(xué)情感，是增強政治教學(xué)效果的關(guān)鍵，而學(xué)生情感的培養又是實(shí)現教學(xué)目的的重要指標。在初中的政治教學(xué)中，為更好滿(mǎn)足上述需求，可選用情境互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師精心設計的課堂流程中，自然而然地進(jìn)入全新的知識架構，幫助學(xué)生不知不覺(jué)地提高學(xué)習興趣。通過(guò)現代教育技術(shù)的應用，除能提高政治教學(xué)質(zhì)量外，還能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂作用，拉近師生關(guān)系，增加師生情感。同時(shí)，還能為學(xué)生提供諸多表現自我的機會(huì )，使學(xué)生在教師的激勵性教學(xué)中和教師產(chǎn)生共鳴，提高教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行《珍愛(ài)生命》一課的講解中，教師可先用投影機映射周恩來(lái)總理遺像，用悲痛的語(yǔ)氣告知學(xué)生周總理于1976年1月8日逝世，學(xué)生通過(guò)對遺像的凝視，再加上教師的悲痛話(huà)語(yǔ)，能從心底產(chǎn)生悲痛感情。隨后，播放送總理的錄像和語(yǔ)音：寒冷的天氣、滿(mǎn)面淚痕的群眾、長(cháng)長(cháng)的車(chē)隊等，能激發(fā)學(xué)生悲痛之情，體驗情感共鳴。通過(guò)讓學(xué)生對生命的感受，讓他們明白生命的可貴，感受生命的精彩。清晰、直觀(guān)的教學(xué)方式，能讓學(xué)生在悲傷的教學(xué)氛圍中提高學(xué)習信心，進(jìn)而獲得顯著(zhù)效果。
3.合理使用網(wǎng)絡(luò )資源使政治教學(xué)內容更豐富
教育學(xué)者表明：21世紀的人應具備創(chuàng )新性，具備鮮明個(gè)性，這樣才能促進(jìn)快速發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的現階段，網(wǎng)絡(luò )化教育已成為教學(xué)主流。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)手段的應用能構建生動(dòng)、活潑的課堂，這是新課改的基本要求。從教學(xué)課程上來(lái)講，應將網(wǎng)絡(luò )資源等當作重要資源。以往的課堂教學(xué)通常選用教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的方式，這種教學(xué)方式教師的主體地位過(guò)于突出，無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。而現代教育技術(shù)的應用能構建合作式的學(xué)習小組，轉變教師、學(xué)生之間的課堂地位，增加師生互動(dòng)時(shí)間。課堂教學(xué)中教師只當學(xué)習組織者、引導者，能營(yíng)造輕松、愉悅的課堂環(huán)境，方便教師及時(shí)調控教學(xué)方式，集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果。政治教學(xué)中要想提高學(xué)生的自主學(xué)習意識，先應用知識的魅力吸引學(xué)生。教學(xué)理論明確指出：在相對復雜的科目學(xué)習中，應針對學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能提高學(xué)習興趣，主動(dòng)參與課堂教學(xué)中。并且，新課改要求教學(xué)內容不能單純地局限于教材，應聯(lián)系學(xué)生生活，嘗試網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)，多運用網(wǎng)絡(luò )資源。這說(shuō)明：豐富的網(wǎng)絡(luò )資源所產(chǎn)生的教學(xué)效果是非常顯著(zhù)的。例如，在八年級《女孩的心思你別猜》教學(xué)中，首先讓學(xué)生欣賞有意義的歌曲，然后讓學(xué)生以小組的形式改編歌曲，要求轉換角色，從另外一個(gè)性別進(jìn)行歌曲的改編。再如，在進(jìn)行《人類(lèi)面臨嚴重環(huán)境問(wèn)題》講解中，緊扣網(wǎng)絡(luò )資源制作統計表，找尋環(huán)境污染原因和控制污染措施。這種情況下，能讓學(xué)生真實(shí)的體驗、感受生活，做到寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣。
4.落實(shí)網(wǎng)上測試提高教學(xué)有效性
網(wǎng)絡(luò )考試以先進(jìn)性的技術(shù)為手段，滿(mǎn)足練習、測試等自動(dòng)化、科學(xué)化需求。和相對傳統的考核方式相比，網(wǎng)絡(luò )測試最為突出的特點(diǎn)是打破空間、時(shí)間上的限制�，F代學(xué)生好奇心強，渴望成功，傳統性的試卷考試已無(wú)法吸引學(xué)生注意力，而網(wǎng)絡(luò )測試能吸引學(xué)生注意，通過(guò)生動(dòng)、鼓勵性的語(yǔ)言講解考題，幫助學(xué)生在聽(tīng)故事中完成題目�，F實(shí)生活、知識的相互結合，能在鞏固學(xué)生知識的情況下，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習視野，靈活運用掌握知識。教學(xué)的主要目的是教育學(xué)生，因網(wǎng)絡(luò )測試的職能化，能準確定位試卷難度，故現階段所需要的并不是單純的試卷，而是根據學(xué)生實(shí)際情況安排的，并鼓勵學(xué)生重新考試。當然，學(xué)生重新考試與頻繁考試是完全不同的，重新考試是學(xué)生自覺(jué)參加的、目的為學(xué)生通過(guò)的重新考試，提高學(xué)習興趣。每次考試結束后，當學(xué)生不滿(mǎn)意自身成績(jì)時(shí)，可重新考試，直到滿(mǎn)意為止。這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，提高學(xué)習主動(dòng)性，增強學(xué)習信心。從教學(xué)質(zhì)量上看，能提高教學(xué)效果。網(wǎng)上測試問(wèn)世時(shí)間比較短，仍需不斷研究，但所獲得的結果仍?xún)?yōu)于傳統考試。在信息技術(shù)教學(xué)中，可使用電影媒體資源，通過(guò)所設計的光、色，刺激學(xué)生感官，提高學(xué)生興趣。例如，在進(jìn)行《環(huán)境保護》講解中，先打出標語(yǔ)，同時(shí)配置灰色的畫(huà)面，讓學(xué)生思考：是什么滅絕了人類(lèi)？思考結束后討論得出答案。這種教學(xué)方式能提高學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，豐富政治教材內容，活躍課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)習成績(jì)。
三、結束語(yǔ)
要想保證初中的政治教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)中需運用現代教育技術(shù)，將現代教育技術(shù)、學(xué)生生活、政治教學(xué)融為一體，以保證教學(xué)效果。綜合多媒體技術(shù)，創(chuàng )新教學(xué)模式，轉變教學(xué)理念，強化現代教育技術(shù)，是推動(dòng)教學(xué)改革的關(guān)鍵。但從實(shí)際情況來(lái)看，因不夠了解現代教育技術(shù)，未合理使用現代教育設施，影響最終的教學(xué)效果。故而，教師應加大現代教育技術(shù)的探究力度，全面掌握教學(xué)理論、方法，進(jìn)而在更好地落實(shí)現代教育技術(shù)的同時(shí)，適應社會(huì )發(fā)展需求。
參考文獻
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