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內涵建設視域下的高職院校學(xué)生社團路徑選擇
摘要：本文在解讀高職院校內涵建設的基礎上，分析了高職院校學(xué)生社團存在的問(wèn)題，以期探索出社團建設的內涵式發(fā)展路徑，進(jìn)而促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞：內涵建設;路徑;高職院校學(xué)生社團
近年來(lái)，作為高職學(xué)生基于共同興趣、志向等因素形成的、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的群眾性組織的高職院校學(xué)生社團，數量不斷持續增加，成員規模和社會(huì )影響不斷擴大，這給高等職業(yè)教育注入了新的活力，同時(shí)也帶來(lái)了新的課題與新的挑戰：何以尋求高職院校學(xué)生社團的內涵式發(fā)展?
一、高職院校內涵建設的再解讀
“高職院校內涵建設”中的“內涵”則是指決定高職院校發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)規定性。故高職院校內涵建設就是高等職業(yè)院校在遵循高等職業(yè)教育規律的基礎上的指向各方面質(zhì)量提高的發(fā)展與改革。
關(guān)于內涵建設的關(guān)鍵與核心，筆者認為則是人才培養的質(zhì)量，其對于一所學(xué)校而言如同生命一樣重要。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)建設還是師資隊伍培養，所有方面的努力都是為了高等職業(yè)教育能為社會(huì )培養出會(huì )生活、會(huì )創(chuàng )造、能經(jīng)受住困難與挫折考驗、心理健康、人格健全的高素質(zhì)應用型、技能型人才。因此，作為學(xué)生管理工作的重要方面，高職院校學(xué)生社團建設也應順應時(shí)代的潮流轉向內涵式發(fā)展，注重質(zhì)量提升。
二、高職院校學(xué)生社團的困境分析
高職院校學(xué)生社團是高職學(xué)生以高職院校的專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性為依托，基于共同的興趣、愛(ài)好、信念等自發(fā)組成的并能按照各自章程組織活動(dòng)的學(xué)生自治性組織。不同于普通學(xué)生社團，高等職業(yè)院校的學(xué)生社團具有自身的特點(diǎn)，而這些特征也導致了其面臨著(zhù)各種困境，具體如下：
1、社團類(lèi)型不均衡。相關(guān)調查顯示，高職院校學(xué)生社團數量雖然逐年遞增，但在類(lèi)別上多集中在興趣愛(ài)好型，如文體類(lèi)、公益實(shí)踐類(lèi)社團較多，而理論學(xué)習型和科學(xué)技術(shù)型偏少。這就導致了高職院校學(xué)生社團不如普通高校社團涉及范圍廣泛、全面，學(xué)生選擇少。因此這一困境則不能充分發(fā)揮學(xué)生社團推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全方位拓展的作用。
2、社團活動(dòng)層次低。高職院校學(xué)生社團活動(dòng)多以一般的比賽、演出為主，缺乏講座、研討、培訓類(lèi)活動(dòng)，創(chuàng )新性、專(zhuān)業(yè)特色不夠。高職院校在社團活動(dòng)組織上很少沒(méi)能體現自身的專(zhuān)業(yè)特色、職業(yè)特色，缺乏代表本校本專(zhuān)業(yè)的品牌化活動(dòng)。
3、社團管理不規范。高職院校學(xué)生社團人員流動(dòng)性大、內部管理不規范，體制松散。盡管每個(gè)高職院校的學(xué)生社團都有自己的章程，但實(shí)際管理過(guò)程中，一方面社團內部人員更替頻繁，不能很好地形成一支強有力地社團學(xué)生干部體系，方便社團日常運行;另一方面從學(xué)校的縱向管理體系上，部分高職院校的共青團未能很好地管理好學(xué)生社團，形成“一核兩翼”(以共青團為核心，學(xué)生會(huì )與學(xué)生社團為兩翼)的學(xué)生工作管理體系。
三、高職院校學(xué)生社團的路徑選擇：內涵式發(fā)展
綜上分析，筆者認為高職院校學(xué)生社團應該尋找新的發(fā)展路徑，而內涵建設則是很好的視角。具體地是因為，高職院校學(xué)生社團內涵建設有著(zhù)以下重要的價(jià)值與功能：
1、有助于高職學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展。新時(shí)期的高職學(xué)生不應該是僅僅掌握相關(guān)技術(shù)技能的應用型人才，更應是心理健康、人格健全，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )創(chuàng )造的全面性人才。而高職院校學(xué)生社團內涵建設將會(huì )更加有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，如社團宗旨的提煉將會(huì )培養學(xué)生的歸屬感、集體榮譽(yù)感;社團活動(dòng)的組織則會(huì )陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生能力。
2、有助于高職思想政治教育的發(fā)展。學(xué)生社團是高職院校思想政治教育的新平臺。一方面，在各類(lèi)社團活動(dòng)中，高職學(xué)生能?chē)@著(zhù)共同的目標，齊心協(xié)力，潛移默化地培養了自身的集體主義、愛(ài)國主義意識，并且通過(guò)自我管理、自我約束、自我服務(wù)形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而提高思想道德素質(zhì);另一方面，理論學(xué)習型社團可以通過(guò)講座、演講等各種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對政治理論、國家大政方針的關(guān)注和思考，直接提高了思想政治教育的實(shí)效性。
3、有助于高職院校校園文化的建設。而學(xué)生社團是校園文化建設不可或缺的重要組成部分，豐富多彩的社團活動(dòng)可以通過(guò)學(xué)生的自我體驗，形成健康向上的精神面貌，構建和諧的校園文化氛圍。
4、有助于高等職業(yè)教育質(zhì)量的提升。應該說(shuō)人才培養的質(zhì)量是整個(gè)高等職業(yè)教育的旨歸所在。高職院校學(xué)生社團的內涵建設實(shí)則是指向質(zhì)量的提高和組織文化的建設，包括了學(xué)生培養質(zhì)量的提高、科研的提升、制度規范的完善以及組織文化的和諧等各方面。
通過(guò)以上分析，我們可以清晰地認識到，高職院校學(xué)生社團建設要走出困境，根本出路在于尋求導向和歸宿――內涵建設，具體實(shí)現路徑應從以下幾方面著(zhù)手：(1)把握社團發(fā)展的正確方向。首先，黨和共青團的領(lǐng)導是前提條件。沒(méi)有組織，就沒(méi)有核心，就會(huì )偏離正確方向，因此，要開(kāi)展社團的團建和黨建探索工作。其次，堅持社團自身的準確定位，要將學(xué)生社團作為高職教育的重要工作和思想政治教育的重要載體;(2)構建社團管理的長(cháng)效機制。社團管理上首先要從外部環(huán)境上強化政策和資金的保障力度。資金的保障在學(xué)校有效開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中是必要的。因此，我們可以通過(guò)學(xué)校專(zhuān)項資金的支持、商業(yè)贊助、自籌等渠道提供社團建設的物質(zhì)保障。其次要強化制度創(chuàng )新，如建立和健全社團導師制度，社團評估激勵制度、社團自主運行制度等，保障社團的健康有效發(fā)展;(3)優(yōu)化社團活動(dòng)的質(zhì)量水平。在堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針指導下，社團活動(dòng)要健康、積極、高雅，要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì )，能真正提升高職學(xué)生的素質(zhì)，豐富高職院校的校園文化。另外，高職院校的社團活動(dòng)應體現職業(yè)教育的規律和技能型人才培養的特點(diǎn)，體現自身的職業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)特色，打造品牌化活動(dòng)，只有這樣才能受到高職學(xué)生的歡迎。
高職院校學(xué)生社團是學(xué)生綜合素質(zhì)提升、學(xué)校思想政治教育以及校園文化建設的重要平臺。約翰・杜威認為，“教育的目的不僅僅是培養公民，培養工人、父親或母親，而是最終培養獲得圓滿(mǎn)生活的人。”[1]因此，我們應當深化高職院校學(xué)生社團的內涵建設，提升高等職業(yè)教育質(zhì)量，以此來(lái)真正滿(mǎn)足我們職校學(xué)生這一鮮活的生命個(gè)體的需要。
參考文獻：
[1](美)約翰·古得萊得著(zhù)，蘇智欣等譯《一個(gè)稱(chēng)作學(xué)校的地方》[M].上海：上海華東師范大學(xué)出版社，2006：49
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