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學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作現狀及對策
根據《高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》(2000)制定的有關(guān)原則,畢業(yè)論文寫(xiě)作與指導有兩個(gè)目的和意義:一是在于培養學(xué)生的綜合能力、正確的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)的研究方法;二是強調創(chuàng )新意識、鼓勵學(xué)生表達獨立見(jiàn)解,大膽嘗試,過(guò)程重于結果。撰寫(xiě)畢業(yè)論文要求學(xué)生運用所學(xué)的基礎知識來(lái)分析和解決本學(xué)科的某些問(wèn)題,從而掌握正確地提出問(wèn)題、全面深入地分析問(wèn)題、科學(xué)地解決問(wèn)題的方法。筆者曾參與兩屆商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的論文寫(xiě)作指導工作,在指導過(guò)程中發(fā)現了目前我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的一些共性問(wèn)題,特在文中分析其成因,并提出相應的應對策略,以期提高畢業(yè)生的論文寫(xiě)作水平。
然而,近年來(lái),隨著(zhù)擴招的加劇,學(xué)生人數增加,英語(yǔ)水平也參差不齊。大多數學(xué)生對做論文的目的認識不足,只是為了“學(xué)做論文”或“完成任務(wù)”而應付了事。多數人缺乏主動(dòng)查找資料的意識,只能通過(guò)所學(xué)的課程和教師的指導來(lái)完成。由于英語(yǔ)語(yǔ)言知識有限,英語(yǔ)表達不通順,語(yǔ)病很多,導致畢業(yè)論文整體寫(xiě)作水平下降。
1、畢業(yè)論文寫(xiě)作的現狀
1.1 選題選題是畢業(yè)論文寫(xiě)作中首先需要考慮的問(wèn)題。影響選題的因素主要有三點(diǎn):個(gè)人興趣、占有資料和所學(xué)課程。但是在畢業(yè)論文寫(xiě)作中,我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生選題時(shí)往往忽視了自己的工作實(shí)際,轉而上網(wǎng)找一些與自己工作崗位相差甚遠的選題。如:美國的次貸危機對中國的影響。像這樣的選題過(guò)大過(guò)空,不符合實(shí)際,以高職畢業(yè)生目前的知識儲備、科研能力是不可能完成這樣的論文的。
1.2 論文規范不符合要求盡管每年在論文撰寫(xiě)開(kāi)始之前,對全體學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作的輔導,并把論文撰寫(xiě)的規范格式以及一些參考文獻、字體格式等材料,發(fā)給每位學(xué)生;同時(shí)又把這些材料掛在外語(yǔ)系的網(wǎng)站上,讓學(xué)生自己去查閱。但是許多學(xué)生不重視這些材料，交上來(lái)的畢業(yè)論文中不合規范的現象處處可見(jiàn),字體、字號不對,頁(yè)眉頁(yè)腳設置錯誤,缺少摘要和關(guān)鍵詞,字數不足,參考文獻格式不對等，如：張臬,顧秀梅，2006，《實(shí)用商務(wù)英語(yǔ)談判與實(shí)務(wù)》[M]。南京：東南大學(xué)出版社。
1.3 寫(xiě)作能力差雖然在大學(xué)一、二年級開(kāi)設了英語(yǔ)寫(xiě)作課,但許多同學(xué)對英語(yǔ)論文的寫(xiě)作特點(diǎn)感到陌生。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文要求用英文撰寫(xiě),字數在5000字左右,在題材與體裁上要有一定的專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性;論據與論點(diǎn)要具有獨創(chuàng )性、可靠性和科學(xué)性;結構上要求規范性、完整性和一致性;語(yǔ)言要求準確性、得體性和生動(dòng)多樣性。但是高職院校生源的文化基礎普遍較差,學(xué)習主動(dòng)性欠缺,自學(xué)能力比較弱,自我約束的能力不夠。
所以,盡管經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習和訓練,畢業(yè)生的英語(yǔ)應用水平仍相對比較低,詞匯量小,語(yǔ)法錯誤常見(jiàn),句式選擇不恰當，在畢業(yè)論文撰寫(xiě)中很多學(xué)生選擇漢語(yǔ)寫(xiě)作，2009屆商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生總人數為169人，但是用英文寫(xiě)作的只有4人。
1.4 結構不清，論文拼湊現象普遍。由于處于大三階段，學(xué)生一方面要在短時(shí)間內按一定質(zhì)量要求完成論文，另一方面還在為找工作而奔波，往往在時(shí)間上難免有沖突，且在激烈的人才市場(chǎng)競爭中情緒不穩定，難以靜下心來(lái)從事論文寫(xiě)作，因此，很多學(xué)生急功近利，東拼西湊，甚至從網(wǎng)上直接下載、抄襲，故論文質(zhì)量不高。
2、現狀的原因分析
2.1 論文指導教師指導不到位。近年來(lái),隨著(zhù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生的擴大,我校師資匱乏,尤其年青教師居多,學(xué)術(shù)水平有限。我校有很多論文指導教師都是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，而且教師的自身科研水平有限，所以在一定程度上影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。學(xué)生論文中存在著(zhù)很多的語(yǔ)法錯誤以及格式規范方面的問(wèn)題,教師指導一篇論文需要幾天或更長(cháng)的時(shí)間,我校每位教師至少要指導10-15位學(xué)生,每篇論文要經(jīng)過(guò)審題、初稿、修改稿、定稿,外加需要填寫(xiě)各種材料，很難保證有充裕的時(shí)間放在畢業(yè)論文的指導上。
2.2 參考資料有限近幾年的高校連續擴招,造成學(xué)生人數急劇增加,我校圖書(shū)館外文資料建設跟不上形勢的發(fā)展,紙本圖書(shū)近70萬(wàn)冊，其中外文資料嚴重不足，經(jīng)常有學(xué)生反映在圖書(shū)館找不到相關(guān)的資料。資料匱乏是造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高和上網(wǎng)抄襲的原因之一。
2.3 實(shí)習期間工作與論文寫(xiě)作的關(guān)系處理不當我校畢業(yè)生在第六個(gè)學(xué)期到實(shí)習單位實(shí)習,由于工作繁重，工作壓力很大，尤其今年金融危機造成的就業(yè)壓力很大，因此,畢業(yè)生將主要精力投入到工作上,對畢業(yè)論文寫(xiě)作不重視，很多學(xué)生都是在快要論文答辯才匆匆忙忙聯(lián)系指導老師。
3、對策與思考
3.1 加強學(xué)生畢業(yè)論文的指導工作
3.1.1 加強對論文指導教師的管理首先,要求論文指導教師高度重視論文指導工作,樹(shù)立責任心。每個(gè)論文指導教師必須充分熟悉論文指導工作的各個(gè)環(huán)節,明確每個(gè)環(huán)節的具體標準和要求,嚴格按時(shí)間進(jìn)程和論文的質(zhì)量標準進(jìn)行管理和操作。其次,應定期對年輕老師進(jìn)行論文指導的培訓,老教師進(jìn)行身傳言教,盡快提高年輕教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
3.1.2 加強對畢業(yè)論文撰寫(xiě)各個(gè)環(huán)節的指導畢業(yè)論文撰寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程分解成收集資料、選題、論文規范格式、參考文獻及文獻綜述等具體環(huán)節。根據論文撰寫(xiě)的時(shí)間安排進(jìn)度,在適當的時(shí)間對學(xué)生分別進(jìn)行輔導,這樣不僅有助于解決他們在撰寫(xiě)中所遇到的問(wèn)題,使他們能夠活學(xué)活用。比如：一般來(lái)說(shuō)，摘要應該包括以下三個(gè)方面：目的、方法和結論。論文摘要的開(kāi)頭大致如下所示：
(1)This paper/article discusses/argues/introduces…本文討論/論述/介紹……
(2)The purpose of this paper is to…本文的目的是……
(3)In this paper,the author suggests/comes up with…作者在這篇文章里建議/提出……
3.2 調整畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間以前是第六個(gè)學(xué)期安排學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文，往往這個(gè)時(shí)間跟學(xué)生畢業(yè)實(shí)習沖突，很多學(xué)生都沒(méi)時(shí)間認真寫(xiě)畢業(yè)論文，而且很少跟指導老師聯(lián)系，到臨畢業(yè)論文答辯的時(shí)候匆忙敷衍,質(zhì)量不高，給論文指導老師的工作也帶來(lái)一定的影響。所以今年我們系調整了時(shí)間，提前到第五學(xué)期，要求在第五學(xué)期結束前學(xué)生完成選題和初稿，學(xué)生到第六學(xué)期只用修改論文。
3.3 加強圖書(shū)資料建設商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文的寫(xiě)作離不開(kāi)各種參考文獻和資料。外文參考文獻和資料在論文寫(xiě)作過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用。沒(méi)有外文參考文獻和資料,論文無(wú)從寫(xiě)起。在當今信息時(shí)代,信息情報的內容越來(lái)越豐富,獲得的信息越多,寫(xiě)論文就越得心應手。
高職學(xué)生畢業(yè)論文的教學(xué)與指導是一項系統工程,盡管高職院校中的畢業(yè)論文寫(xiě)作存在這樣或那樣的問(wèn)題，但是我們需要強調的是：高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)項目設計應該是以培養技術(shù)應用能力為主線(xiàn),以培養本專(zhuān)業(yè)合格畢業(yè)生為導向,考核重在學(xué)生參與寫(xiě)作的全過(guò)程,而非論文的高質(zhì)量，讓學(xué)生從中能真正學(xué)到和鞏固其專(zhuān)業(yè)知識,提高其專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作水平，達到畢業(yè)論文的寫(xiě)作目的。
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