談?wù)劸W(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐教學(xué)構建

　　網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟背景下，營(yíng)銷(xiāo)人員不僅要具備專(zhuān)業(yè)技能和知識，同時(shí)還要懂得如何利用信息技術(shù)開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，具備較強的創(chuàng )新能力、溝通能力、學(xué)習能力以及適應能力。

　　摘要：

　　在網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的方式以及環(huán)境都發(fā)生的顯著(zhù)變化，因此，我國各大高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程急需改變，進(jìn)而滿(mǎn)足新時(shí)代對營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的要求。本文主要針對網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟環(huán)境下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程多維實(shí)踐教學(xué)模式的構建進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：

　　網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟環(huán)境;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程;實(shí)踐教學(xué)模式;構建

　　1.構建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程多維實(shí)踐教學(xué)模式的關(guān)鍵性

　　1.1外在驅動(dòng)力

　　網(wǎng)路經(jīng)濟的盛行改變了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的方式和環(huán)境，傳統的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念不斷受到?jīng)_擊，在新的經(jīng)濟背景下，營(yíng)銷(xiāo)的方式和手段更加新穎，而企業(yè)之間的競爭也日趨激烈�；ヂ�(lián)網(wǎng)所具備的開(kāi)放性讓很多小企業(yè)加入國際競爭中，市場(chǎng)壁壘逐漸變低，中小企業(yè)借助全新的營(yíng)銷(xiāo)手段和方式去挖掘市場(chǎng)潛力，進(jìn)而獲得發(fā)展和壯大。消費者由傳統的被接受者和被服務(wù)者變?yōu)闋I(yíng)銷(xiāo)參與者，在獲取企業(yè)相關(guān)信息的同時(shí)，還能夠參與產(chǎn)品的設計以及研發(fā)。因此，高校在培養營(yíng)銷(xiāo)人才的時(shí)候，一定要注重網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的實(shí)踐，這是構建多維實(shí)踐教學(xué)模式的外在驅動(dòng)力。

　　1.2內在驅動(dòng)力

　　網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟背景下，營(yíng)銷(xiāo)人員不僅要具備專(zhuān)業(yè)技能和知識，同時(shí)還要懂得如何利用信息技術(shù)開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，具備較強的創(chuàng )新能力、溝通能力、學(xué)習能力以及適應能力。當前，我國高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)與社會(huì )對人才的要求嚴重脫節，教學(xué)內容針對性不強、知識和內容缺乏應用型、創(chuàng )新性以及實(shí)踐性不能滿(mǎn)足信息時(shí)代的需求。因此，教學(xué)現狀與社會(huì )對人才要求的脫節是構建多維實(shí)踐教學(xué)的內在驅動(dòng)力。

　　2.構建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程多維實(shí)踐教學(xué)模式的總體思路

　　高校要根據營(yíng)銷(xiāo)崗位的需求，確定核心營(yíng)銷(xiāo)技能以及營(yíng)銷(xiāo)知識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，科學(xué)設計具有代表性的任務(wù)和項目，進(jìn)而構建實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)模式的主要內容要體現出進(jìn)階式，即通過(guò)能力培養，實(shí)現學(xué)生綜合能力、崗位能力以及通用能力的遞進(jìn)。同時(shí)教學(xué)中，要將教學(xué)目標設定為提高學(xué)生職業(yè)素養以及實(shí)踐能力，實(shí)現德能一體、校企一體，進(jìn)而為了學(xué)生今后步入工作崗位打下堅實(shí)基礎。

　　3.構建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程多維實(shí)踐教學(xué)模式的探索

　　3.1實(shí)現立體化教學(xué)平臺

　　在實(shí)踐教學(xué)中，高校要充分利用現代設計，通過(guò)先進(jìn)的軟件系統為學(xué)生創(chuàng )設較為真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，例如，高校要充分利用實(shí)訓室進(jìn)行網(wǎng)上促銷(xiāo)、網(wǎng)上設計、網(wǎng)上策劃以及網(wǎng)絡(luò )調研等。根據教學(xué)目標讓學(xué)生登錄營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)準確以及快速地獲取營(yíng)銷(xiāo)信息，了解現代化的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策略和手段，進(jìn)而提高自身的創(chuàng )新意識。同時(shí)，在模擬企業(yè)、社團以及市場(chǎng)等項目實(shí)訓中，教師要對學(xué)生進(jìn)行校內外模擬以及課堂實(shí)訓，檢驗學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)技巧，通過(guò)實(shí)訓、學(xué)習、實(shí)訓、檢驗的形式，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

　　3.2指定科學(xué)的教學(xué)策略

　　第一，教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)店、校內模擬、調研參觀(guān)、仿真模擬、情景模擬、角色扮演以及案例分析等實(shí)戰形式，培養學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)能力，進(jìn)而實(shí)現實(shí)踐和理論并重。教師還要創(chuàng )新教學(xué)方法和手段，設置案例創(chuàng )新大賽、辯論會(huì )、策劃比賽、角色扮演以及專(zhuān)題討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力、表達能力以及邏輯思維。在選擇案例的時(shí)候，教師要盡量選擇國內一些創(chuàng )新技術(shù)含量較高的案例，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生靈感，案例載體可以是手機、IT、地產(chǎn)、家電、服務(wù)以及飲料等產(chǎn)品。通過(guò)仿真模擬、調研參觀(guān)、案例分析，讓學(xué)生在實(shí)戰、模擬以及調研中掌握營(yíng)銷(xiāo)策劃、促銷(xiāo)策略、產(chǎn)品定位等技能和知識。第二，教師要合理組織實(shí)踐團隊，學(xué)生可以根據自己的自愿自由組合，保證每個(gè)團隊在6人左右，每個(gè)團隊成立一個(gè)虛擬企業(yè)。在教學(xué)中，學(xué)生以各自虛擬企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員的身份參與到教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現教學(xué)與模擬經(jīng)營(yíng)充分融合。

　　3.3采用多角色互換的教學(xué)手段

　　在模擬經(jīng)營(yíng)中，學(xué)生要在不同評價(jià)和學(xué)習環(huán)節中扮演模擬企業(yè)的談判人員、促銷(xiāo)人員、調研人員、業(yè)務(wù)員以及總經(jīng)理等角色，同時(shí)也可以扮演競爭對手、消費者以及投資方等角色，教師也可以扮演評委、消費者以及培訓師等角色。通過(guò)多角色互換的教學(xué)手段可以幫助學(xué)生在欣賞、質(zhì)疑以及討論中提高營(yíng)銷(xiāo)技巧，同時(shí)還鍛煉了自身的創(chuàng )新能力以及合作能力。

　　3.4建立合理的考核評價(jià)體系

　　教師要針對任務(wù)驅動(dòng)、項目導向教學(xué)的主要特征，創(chuàng )新評價(jià)方法、評價(jià)標準、評價(jià)重心以及評價(jià)主體。在對學(xué)生進(jìn)行考核的過(guò)程中，要重點(diǎn)突出實(shí)訓教學(xué)的重要性。在實(shí)戰教學(xué)中，參與考評的人員主要由虛擬工作成員、項目委托方以及教師共同組成，評價(jià)重點(diǎn)要傾向與對學(xué)生創(chuàng )新能力、組織能力、專(zhuān)業(yè)技能以及知識結構的綜合性考核�？己藰藴室獜囊酝�的單一化向多樣化轉變，其中包括項目執行效果、交流表現、文案展示、網(wǎng)絡(luò )作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)以及公司評議等。在實(shí)訓教學(xué)評價(jià)中，首先要由虛擬公司進(jìn)行互評，其他學(xué)生可做充當代理商、經(jīng)銷(xiāo)商以及消費者對營(yíng)銷(xiāo)方案提出質(zhì)疑;其次要由教師進(jìn)行評價(jià);最后由項目委托方進(jìn)行評價(jià)。在整個(gè)評價(jià)中，學(xué)生要根據各方的意見(jiàn)修改方案，進(jìn)而提高自身的實(shí)戰能力。

　　結語(yǔ)

　　綜上所述，在網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟背景下，構建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程多維實(shí)踐教學(xué)模式，需要從多方面多角度開(kāi)展，進(jìn)而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和核心知識，培養學(xué)生的適應能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及學(xué)習能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎。

　　參考文獻：

　　[1]符莎莉.網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟環(huán)境下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程多維實(shí)踐教學(xué)模式的構建[J].職業(yè)技術(shù)教育,2010,17:48-50.

　　[2]符莎莉.基于網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐性教學(xué)的整體優(yōu)化研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2010,08:127-129.

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