工程管理學(xué)生能力培養思路論文
一、我校學(xué)生工作的特色及存在的問(wèn)題
1.現有特色
在對本專(zhuān)業(yè)人才的培養方面我校學(xué)生管理工作取得了顯著(zhù)的成效,形成了現有特色,主要在以下幾個(gè)方面:(1)本專(zhuān)業(yè)人才設專(zhuān)職輔導員進(jìn)行管理由專(zhuān)職輔導員對工程管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行綜合管理,狠抓學(xué)風(fēng)建設,實(shí)施素質(zhì)拓展,特別對學(xué)生上課、遲到、四級過(guò)級、畢業(yè)、掛科情況的指標每學(xué)期都進(jìn)行分析,通過(guò)橫向縱向比較和總結,查漏補缺。同時(shí)給予學(xué)生實(shí)踐鍛煉機會(huì ),培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,經(jīng)過(guò)這幾年的不斷實(shí)踐和總結,日臻完善,為社會(huì )輸送了大批優(yōu)秀的懂技術(shù)、善管理、會(huì )經(jīng)營(yíng)的通用復合型人才。(2)設立班級導師制度根據我校本科生培養計劃方案,發(fā)揮學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢,學(xué)校指派一名具有副教授以上職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)教師擔任班級導師,對學(xué)生全方位、全過(guò)程進(jìn)行跟蹤管理;對專(zhuān)業(yè)論文的基本格式、市場(chǎng)供需情況、就業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)前景等進(jìn)行指導;對有興趣從事科研工作的本專(zhuān)業(yè)學(xué)生,約請做課題研究。從實(shí)施班級導師制度以來(lái),本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論知識得到了升華,撰寫(xiě)論文的質(zhì)量、數量得到了提高且取得了顯著(zhù)的成效。(3)設立黨支部“一對一”工程所謂“一對一”工程就是將教職工黨支部建立在班級,一個(gè)支部對應一個(gè)班級,負責該班級的黨建工作,同時(shí)也根據自己支部的特色、工作性質(zhì)為專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)習的機會(huì )。如我�；ㄌ�(拆遷辦)黨支部就與2004級工程管理專(zhuān)業(yè)1班聯(lián)誼,讓學(xué)生參與工程項目建設的前期工作,了解項目征地、拆遷工作以及國家征地、規劃、政策等方面的專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)生受益非淺。(4)SIT計劃的實(shí)施SIT(大學(xué)生創(chuàng )新訓練)計劃是指各專(zhuān)業(yè)老師結合自己的研究方向,進(jìn)行課題立項、申報,各專(zhuān)業(yè)學(xué)生根據自己的興趣和愛(ài)好進(jìn)行選擇,從而組建某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)梯隊。通過(guò)師生協(xié)同搞科研,學(xué)生的知識面寬了,能力強了,興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)得到了充分的施展。
2.有待改進(jìn)的問(wèn)題
通過(guò)對畢業(yè)生的問(wèn)卷調查、開(kāi)座談會(huì )和回訪(fǎng)用人單位等多種形式的調研分析,我們認為下述四個(gè)方面的學(xué)生教育與管理工作有待進(jìn)一步完善。一是在四年本科學(xué)習過(guò)程中,輔導員老師不可能讓每位工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生都參加學(xué)院、年級組織的各項活動(dòng),而導致臨近畢業(yè),還有未參加過(guò)任何活動(dòng)的學(xué)生,他們單獨處理某些事情的能力較差,團隊意識漠然。二是由于教育體制問(wèn)題,英語(yǔ)四級過(guò)級與否是作為學(xué)生獲取畢業(yè)證、學(xué)位證一個(gè)重要指標,導致學(xué)生工作人員也同樣把英語(yǔ)通過(guò)作為硬性指標來(lái)完成。任何事情的處理都置于教務(wù)、學(xué)工、后勤等部門(mén)的管理體系之下,造成對學(xué)生的管理過(guò)嚴,如保證上課到課率、四級過(guò)級率、減少掛課率、檢查內務(wù)衛生、做學(xué)生思想工作等,有些工作僅僅只是一個(gè)“上傳下達”,反而沖淡了對提高學(xué)生“知識+能力+素質(zhì)”的意識。三是班導師的實(shí)施解除了以往學(xué)生對論文的基本格式、市場(chǎng)供需、就業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)前景等問(wèn)題的迷惑,使他們的專(zhuān)業(yè)理論知識得到了升華,但畢竟工程管理專(zhuān)業(yè)絕大部分學(xué)生將面臨就業(yè),更應該注重培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力。四是輔導員教育的目的是培養學(xué)生的思維方式、愛(ài)好、心理素質(zhì)等,但由于校內管理體制的約束、報告式的演講過(guò)多、應付式的檢查頻繁,導致輔導員老師為完成這些任務(wù)而浪費了資源和時(shí)間,造成“百人一面”的管理模式[3],不能很好的因材施教。
二、工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力調查分析
為配合建設部高等教育工程管理專(zhuān)業(yè)評估小組對我校工程管理專(zhuān)業(yè)的評估和考察,全面了解和分析工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的社會(huì )適應能力,我校學(xué)生辦對工程管理專(zhuān)業(yè)2001-2005屆本科畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調查,共發(fā)放調查問(wèn)卷160份,回收截止時(shí)共收回調查問(wèn)卷124份,回收率為77.5%,基本達到本次畢業(yè)生調查的目的和統計分布的要求�；厥盏恼{查問(wèn)卷顯示工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向,如表1所示。統計調查的情況表明,體現政治態(tài)度、工作態(tài)度、遵紀守法、道德品質(zhì)、進(jìn)步要求五項指標中,用人單位對我校工程管理本科畢業(yè)的學(xué)生給予了較高的評價(jià),96%以上的用人單位肯定了我校學(xué)生管理工作對學(xué)生的思想品德培養的成效。從表1可以看出,除攻讀碩士研究生和在施工企業(yè)就業(yè)外,自2002年起,我校工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位拓寬到工程咨詢(xún)單位、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、建設管理部門(mén)、設計院等單位,主要從事技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、經(jīng)濟、管理等工作,能滿(mǎn)足單位工作的要求。工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能被上述各類(lèi)型用人單位所接受,說(shuō)明通過(guò)不斷努力的專(zhuān)業(yè)建設、四個(gè)專(zhuān)業(yè)平臺知識體系(技術(shù)平臺、管理學(xué)平臺、經(jīng)濟學(xué)平臺、法律平臺)不斷更新和改善、工程管理專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養模式已為社會(huì )所檢驗和認可。同時(shí),近幾年工程管理畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到95%以上,也反映出工程管理專(zhuān)業(yè)知識平臺教育課程及其內容為社會(huì )所適應。統計調查的情況表明,體現完成任務(wù)、獨立解決問(wèn)題能力、業(yè)務(wù)工作成績(jì)情況三大指標中,61%的學(xué)生近年來(lái)都能保質(zhì)、保量的完成任務(wù),25%的學(xué)生能按時(shí)完成大部分,14%的學(xué)生能勉強完成一半以上;64%的學(xué)生能夠獨立解決問(wèn)題,34%的學(xué)生經(jīng)指點(diǎn)后能完成任務(wù),2%的學(xué)生經(jīng)指點(diǎn)和幫助后基本能完成任務(wù);49%的學(xué)生業(yè)務(wù)工作成績(jì)顯著(zhù),51%的業(yè)務(wù)工作成績(jì)較好。這說(shuō)明我校工程管理專(zhuān)業(yè)的人才能力培養及其知識體系培養出的學(xué)生基本上能勝任工作崗位。但我們在相應的調查中也發(fā)現部分畢業(yè)生存在下述問(wèn)題,需要在教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。(1)從事施工企業(yè)一線(xiàn)施工人員的素質(zhì)較差,缺乏工程師基礎訓練和工程知識的綜合應用能力,就簡(jiǎn)單的“按圖施工”也要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“傳、幫、帶”,適用期過(guò)長(cháng),“工匠型”的特征較為突出[5]。(2)從事設計人員的底子薄弱,對簡(jiǎn)單的CAD操作不甚了解,需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習、培訓,且缺乏對規范、設計標準知識的深層次了解。(3)從事項目管理人員的協(xié)調能力較差,對可行性研究報告、施工圖的審查、施工圖預算等工作,有的根本無(wú)從下手,沒(méi)有形成對事物的組織、控制、協(xié)調的應有能力。(4)從事招投標工作的人員對招投標最起碼的程序不清楚,缺乏對標書(shū)的審查以及信函歸檔的基本常識。
三、對策及建議
目前,一部分工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力較弱,對事情的觀(guān)察、分析、決策及問(wèn)題的處理不盡人意,特別是對市場(chǎng)表象需要加以理性分析判別并決策方案時(shí),往往缺乏多方案決策思路和多方案優(yōu)化抉擇的能力,不善于對所學(xué)知識進(jìn)行系統有機地整合[6]。針對存在的這些問(wèn)題,要培養應用型人才,就需要有相應的教育方式和方法。在著(zhù)重培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力方面,我們建議如下:
1.搭設平臺,培養組織協(xié)調能力
工程管理的核心內容是組織協(xié)調,協(xié)調作為一種管理理念和辦法,貫穿于工程項目管理始終。學(xué)生工作辦的老師要為他們搭設社團活動(dòng)平臺,舉辦“模擬市場(chǎng)”、“討論會(huì )”、“模擬談判”、“方案評比”、“社會(huì )案件”等與工程管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng),培養他們的思辯能力和應變能力,比如工程與環(huán)境、項目目標因素之間、各管理職能之間、各參與單位之間的高效協(xié)調等,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,通過(guò)活動(dòng),使他們具有管理、溝通、協(xié)作以及團隊合作意識。
2.教學(xué)改革
請具有國際工程承包和項目管理經(jīng)驗的企業(yè)老總、大型的房地產(chǎn)項目投資操作的職業(yè)經(jīng)理人以及外籍工程管理專(zhuān)家來(lái)做講座,使學(xué)生能及時(shí)獲取新知識和新信息,激發(fā)他們對本專(zhuān)業(yè)的興趣和愛(ài)好,有利于學(xué)生的自主學(xué)習和個(gè)性發(fā)展,同時(shí)也有利于提高學(xué)生的綜合能力。
3.加強實(shí)踐環(huán)節
根據團中央的指示要求,大學(xué)生需結合自己的專(zhuān)業(yè)教育利用暑假或其他業(yè)余時(shí)間搞好校外實(shí)踐活動(dòng)(三下鄉社會(huì )實(shí)踐),建議工程管理專(zhuān)業(yè)在校外建立穩定的實(shí)習基地,建立固定的產(chǎn)學(xué)合作機制,利用自己的優(yōu)勢服務(wù)于社會(huì )。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中,專(zhuān)業(yè)老師提出重點(diǎn)學(xué)習的內容、實(shí)踐活動(dòng)結束后,形成書(shū)面報告進(jìn)行交流、講評,提高學(xué)生的表達能力和綜合分析能力。如講解房地產(chǎn)項目的策劃與開(kāi)發(fā)、工程造價(jià)的控制、工程項目的前期策劃、招標投標、編制施工計劃、編制預算報告、進(jìn)行工程結算、參加工程驗收、編制合同管理文件、編制竣工報告等實(shí)踐環(huán)節的體會(huì ),讓他們有一個(gè)“問(wèn)題———實(shí)踐———認識———修改———展示”的循環(huán)認識過(guò)程。
4.成立雙導師制
我�，F已成立班級導師制度,確實(shí)取得顯著(zhù)成效,建議工程管理專(zhuān)業(yè)成立雙導師制,讓學(xué)生在校內學(xué)習期間由一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師和一個(gè)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗、工作在第一線(xiàn)、具有較高素質(zhì)的人員擔任導師。校外導師可以是施工企業(yè)的工程師、咨詢(xún)公司的造價(jià)咨詢(xún)人員,也可以是質(zhì)檢、安檢等方面的技術(shù)人員。每個(gè)學(xué)生根據自己的具體安排,利用業(yè)余時(shí)間,主動(dòng)到校外導師所在的工地或工作單位進(jìn)行實(shí)踐、學(xué)習,這對學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì )也是有益的,對于學(xué)生的就業(yè)也是有幫助的。
5.正確引導其重視計算機與外語(yǔ)能力的培養
學(xué)生工作人員要樹(shù)立正確的觀(guān)念,不僅灌輸英語(yǔ)、計算機“兩個(gè)翅膀”是找工作及獲取畢業(yè)證和學(xué)位證的重要條件,更重要的是要深入學(xué)生當中與其進(jìn)行溝通,使他們明白在加入WTO的今天,沒(méi)有良好的語(yǔ)言溝通能力和熟練的計算機操作水平,是很難在日新月異的建筑領(lǐng)域中立足。
6.培養學(xué)生自我發(fā)展的能力
大學(xué)本科教育已從過(guò)去的精英教育轉為大眾教育,那種“上一次大學(xué),夠用一輩子”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了,本科教育不可能給學(xué)生灌輸所有的知識,更重要的是要使學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的理念,為自身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎,學(xué)校要重視學(xué)生獲取知識和能力的培養,為學(xué)生提供空間和舞臺,從而保證高質(zhì)量、高品位的學(xué)習資源。
四、結束語(yǔ)
縱觀(guān)我校學(xué)生工作對專(zhuān)業(yè)人才的培養作用以及對畢業(yè)生跟蹤調查所反映的情況和要求,本文探討了學(xué)生工作中如何體現大學(xué)教育“知識+能力+素質(zhì)”的人才模式的相應內容和措施,結合工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現狀進(jìn)行了分析和建議,力求體現“管理為本,管工結合,工為基礎,管為主干”的辦學(xué)特色。培養“立足現在,服務(wù)社會(huì ),面向工程,面向世界”的高級工程管理人才。從事高校學(xué)生工作的人員是高等院校專(zhuān)業(yè)人才培養的骨干力量之一,要有“知識+能力+素質(zhì)”的人才培養意識,從而保質(zhì)、保量的為社會(huì )輸送優(yōu)秀合格的高級管理人才,以滿(mǎn)足社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展之所需。
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