試論對大學(xué)生自身就業(yè)能力培養的思路
論文摘要：近年來(lái)，隨著(zhù)我國高等教育大眾化規模的不斷擴大，高校畢業(yè)人數逐年遞增，但是就業(yè)的形勢卻不容樂(lè )觀(guān)。加上近幾年金融危機的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，其根本原因是大學(xué)生就業(yè)供求的錯位與渠道不暢通。對此應提高大學(xué)生自身就業(yè)能力，適應市場(chǎng)需求發(fā)展自己，以解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自身 就業(yè)能力
隨著(zhù)高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，以及在國際金融危機的不利影響下，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出，大學(xué)生的就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。大學(xué)生作為人才市場(chǎng)的直接供給主體，也是就業(yè)能力的載體，更是決定就業(yè)能力大小的關(guān)鍵因素。造成大學(xué)生就業(yè)難的眾多因素中，大學(xué)生自身的就業(yè)能力不足是其中的一個(gè)非常重要原因，因此，提高大學(xué)生自身就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、保證大學(xué)生就業(yè)率的重要途徑，也是高等教育改革與發(fā)展的需要，成為高校日常教育和就業(yè)工作中的重點(diǎn)內容。
一、就業(yè)能力的含義
“就業(yè)能力”這一概念源于就業(yè)，國內外常見(jiàn)的幾種定義或描述是，所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識的學(xué)習和綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)而獲得的能夠實(shí)現就業(yè)理想、滿(mǎn)足社會(huì )需求、在社會(huì )生活中實(shí)現自身價(jià)值的本領(lǐng)。也有人認為是指人們從事某種職業(yè)所應具備的能力，包括基本就業(yè)能力與特殊能力。美國教育與就業(yè)委員會(huì )關(guān)于就業(yè)能力的定義是，就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力，進(jìn)一步講，就業(yè)能力是在勞動(dòng)力市場(chǎng)內通過(guò)充分的就業(yè)機會(huì )，實(shí)現潛能的自信。
二、加強大學(xué)生就業(yè)能力培養的重要意義
人力資源的建設應該與我國快速的經(jīng)濟發(fā)展要求相適應。我國人力資源總體素質(zhì)不高，高、精、尖復合人才短缺，人力資源的優(yōu)勢還沒(méi)有真正地轉化成人才優(yōu)勢，改革開(kāi)放和現代化建設亟需大量人才，而大學(xué)生是這支人才隊伍的主力軍和后備中堅力量，只有實(shí)現大學(xué)生充分就業(yè)，實(shí)現科學(xué)合理地分配、利用這個(gè)寶貴資源，才能避免“人才”浪費現象，才能緩解大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì )問(wèn)題，才能把“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”真正落到實(shí)處，才能促進(jìn)我國經(jīng)濟發(fā)展和現代化建設。
三、大學(xué)生自身就業(yè)能力存在的主要問(wèn)題
1.專(zhuān)業(yè)理論知識水平不高。專(zhuān)業(yè)理論知識能力是用人單位挑選大學(xué)生的關(guān)鍵因素之一。據調查，高校當中多數專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生學(xué)習壓力不大，很多學(xué)生缺少刻苦學(xué)習的精神和自學(xué)意識，高喊“六十分萬(wàn)歲”的口號，對專(zhuān)業(yè)知識一知半解，不進(jìn)行深入思考和研究，沒(méi)有意識到專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習掌握程度對自身未來(lái)發(fā)展的重要影響。原本大學(xué)生經(jīng)過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和各類(lèi)實(shí)習訓練，應該能夠運用所學(xué)理論和方法解釋、解決現實(shí)問(wèn)題，指導實(shí)際工作，然而，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏基本的專(zhuān)業(yè)知識，例如學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在面試過(guò)程中，連基本的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都不懂，這樣的學(xué)生難免在就業(yè)過(guò)程中遭遇困難和挫折。
2.實(shí)踐動(dòng)手能力差。目前多數大學(xué)雖然已經(jīng)開(kāi)始重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養，但是其中存在著(zhù)很多問(wèn)題，如相關(guān)機制尚不完善，課程設置與師資配置達不到實(shí)踐要求，可供選擇的實(shí)習機會(huì )過(guò)少等，當然，大學(xué)生自身對實(shí)踐活動(dòng)的參與度和重視程度不夠也是導致實(shí)踐能力差的重要原因。很多學(xué)生認識不到實(shí)踐的重要性，態(tài)度消極，沒(méi)有積極性，認真程度不夠。對于學(xué)校提供的有限的、寶貴的實(shí)踐實(shí)習環(huán)節蒙混過(guò)關(guān)，敷衍了事。這些都導致一些大學(xué)生在校學(xué)習過(guò)程中，以理論知識學(xué)習為主而缺少實(shí)際的動(dòng)手能力，不能將課本知識與實(shí)踐相結合，不能充分利用在學(xué)校的這段時(shí)間進(jìn)行多方面的實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和磨練自己，導致就業(yè)時(shí)面對實(shí)際工作時(shí)無(wú)從下手，對工作產(chǎn)生盲目性，不能滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。
3.就業(yè)技巧能力欠缺。就業(yè)技巧能力是大學(xué)畢業(yè)生能否達到人格、興趣、素質(zhì)與職業(yè)上需要匹配的重要因素。就業(yè)能力包括：溝通能力、壓力承受能力、時(shí)間管理能力、信息收集與處理能力、自我決策能力、自我推銷(xiāo)能力、自我保護能力等，一些大學(xué)生不能很好地向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高。
4.自身就業(yè)觀(guān)念不成熟。就業(yè)觀(guān)念體現為就業(yè)意愿，這是大學(xué)生根據就業(yè)形勢和自身情況對未來(lái)工作職位的一些設想，包括就業(yè)地區分布、單位性質(zhì)、月薪、就業(yè)工作環(huán)境等等。這些觀(guān)念在很大程度上決定了大學(xué)生與社會(huì )需求是否匹配，其人力資本價(jià)值能否得以順利實(shí)現。當前，有相當一部分大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念不成熟。高等教育大眾化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，但是絕大部分畢業(yè)生在觀(guān)念上還停留在以前計劃經(jīng)濟和精英教育的時(shí)代，認不清形勢，也不能正確認識自己，期望值過(guò)高。盲目追求高工資、高待遇、大城市，很少考慮專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身發(fā)展和用人單位發(fā)展潛力問(wèn)題，從而喪失了很多好的就業(yè)機會(huì )。
5.職業(yè)規劃意識淡薄。許多學(xué)生成功考上大學(xué)后,心理上產(chǎn)生一種成功感和優(yōu)越感,忽視了職業(yè)規劃的重要作用。主要表現在：一是缺乏自我認識，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)性格、能力水平等方面概括不準；二是對個(gè)人缺乏準確定位，盲目攀比或隨大流；三是脫離社會(huì )，對社會(huì )的工作崗位、人才需求情況不清楚；四是對工作崗位優(yōu)劣缺少客觀(guān)評價(jià)的能力；五是匹配失敗，僅根據自己的主觀(guān)條件或社會(huì )需要選擇職業(yè)，沒(méi)有找到自身特性與社會(huì )需要的最佳結合點(diǎn)；六是就業(yè)目標死板，不能根據社會(huì )的變化來(lái)調整自己的職業(yè)目標和個(gè)人計劃等等。
四、提升大學(xué)生自身就業(yè)能力的對策
1.大學(xué)生自身增強就業(yè)能力培養的思路。（1）夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎知識。專(zhuān)業(yè)基礎知識，它是知識更新的動(dòng)力，是思維的因子。專(zhuān)業(yè)基礎知識包括本專(zhuān)業(yè)所需掌握的基本理論、基本技能和基本方法等，是知識結構的核心，是創(chuàng )新的質(zhì)料。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)基礎知識也是專(zhuān)有人力資本的基礎，也是本專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)相區別的集中體現。大學(xué)生要增加對專(zhuān)業(yè)基礎學(xué)習重要性的認識，不僅要學(xué)好作為必修課的專(zhuān)業(yè)基礎知識，還要拓展作為選修課的知識。知識積累是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，大學(xué)生要努力提高專(zhuān)業(yè)課各科成績(jì)、盡量考取符合專(zhuān)業(yè)方向的，規格等級較高的各種專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)、能力證書(shū)、從業(yè)證書(shū)，并適當進(jìn)行一些科學(xué)研究，為以后的工作打下堅實(shí)基礎。（2）主動(dòng)接受就業(yè)指導培訓。接受就業(yè)指導培訓是提高自身就業(yè)能力的關(guān)鍵。大學(xué)生要認識到接受就業(yè)指導的重要意義，高度重視并積極參與就業(yè)指導培訓。如，要參加學(xué)校組織的各種有關(guān)就業(yè)的講座，了解宏觀(guān)就業(yè)形勢，盡早確定自己的職業(yè)定位以及努力的方向；要接受就業(yè)技能技巧的培訓，提高展示自我才華的能力，更好地包裝和推銷(xiāo)自己；要保持與就業(yè)指導中心經(jīng)常性的聯(lián)系，其獲取更多的就業(yè)政策信息和人才需求信息，以免錯過(guò)好的工作機會(huì )。（3）改進(jìn)學(xué)習方法。在大學(xué)學(xué)習中，識記知識只是一個(gè)基礎，更重要的是對知識的理解和運用。一些中學(xué)時(shí)被證明有效的學(xué)習方法可能不再適用。要改進(jìn)學(xué)習方法來(lái)提高學(xué)習效率，尤其是要培養自學(xué)能力。在本科學(xué)習階段，大學(xué)生既要重視對知識本身的深化和理解，也要注重科研意識和科研方法的培養�？茖W(xué)性學(xué)習是一種強調科研創(chuàng )新的學(xué)習模式。大學(xué)生可以參與導師的課題，在輔助導師做課題的過(guò)程中，掌握實(shí)地調研、數據分析、論文撰寫(xiě)、用理論解決實(shí)際問(wèn)題等科研能力，提高學(xué)習效果。
2.高等學(xué)校加強大學(xué)生就業(yè)能力培養的思路。（1）加強大學(xué)生職業(yè)規劃的指導工作。高校應開(kāi)設《大學(xué)生職業(yè)規劃與就業(yè)指導》、《職業(yè)心理素質(zhì)訓練》、《職場(chǎng)禮儀》等與職業(yè)規劃相關(guān)的課程，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃指導教育。通過(guò)職業(yè)規劃課程讓大學(xué)生認識職業(yè)規劃的重要作用和意義，引導大學(xué)生正確理解職業(yè)規劃含義，對職業(yè)規劃的相關(guān)內容進(jìn)行了解和學(xué)習，指導大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)合理規劃的各種方法，對大學(xué)生在規劃中設計出來(lái)的步驟給予專(zhuān)業(yè)性的意見(jiàn)和建議。除了開(kāi)設職業(yè)規劃課程，高校還可以開(kāi)展講座、網(wǎng)絡(luò )等各種形式對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導教育，深化職業(yè)規劃意識。（2）加強實(shí)踐能力培訓。本著(zhù)“服務(wù)社會(huì )、實(shí)踐育人”的原則，高等院校要進(jìn)一步拓展學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)范圍，建立校企合作的大學(xué)生實(shí)踐基地，形成學(xué)校和本地社區的共建、合作的社會(huì )實(shí)踐長(cháng)效機制。通過(guò)引導學(xué)生廣泛開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等各類(lèi)活動(dòng)，特別是要把社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習、服務(wù)社會(huì )、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)結合起來(lái)，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、受教育、長(cháng)才干，進(jìn)一步鍛煉和培養學(xué)生的奉獻精神、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。（3）提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。首先，高校應探索、創(chuàng )新人才培養模式。在培養方案上，要根據社會(huì )、學(xué)科的發(fā)展及時(shí)修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃；其次，在教學(xué)模式上，要打破線(xiàn)型單調的程序教學(xué)，應用現代化輔助教學(xué)手段，營(yíng)造良好的課堂氛圍，引導大學(xué)生自主學(xué)習，增強自學(xué)能力，培養科學(xué)的思維方式；再次，要優(yōu)化課程結構，增設培養學(xué)生綜合素質(zhì)的相關(guān)課程，把有關(guān)課程如誠信教育、思想道德修養、心理素質(zhì)教育、創(chuàng )新能力訓練、社交禮儀等直接納入教學(xué)計劃中；最后，要開(kāi)展積極健康的校園文化建設。開(kāi)拓校園文化建設的新載體，拓展信息傳播的渠道和空間，充分發(fā)揮BBS、視頻等新型信息傳播方式在校園文化建設中的重要作用。同時(shí)，依托學(xué)生社團，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，要結合傳統節慶日、重大事件和開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等進(jìn)行長(cháng)期有效的校園文化建設，增強學(xué)生對民族優(yōu)秀文化的歸屬感，使校園文化真正成為引導、激勵大學(xué)生的精神動(dòng)力。（4）幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。首先，高校應加強正確就業(yè)觀(guān)念的宣傳工作。通過(guò)就業(yè)指導中心、學(xué)生會(huì )、社團等組織開(kāi)展樹(shù)立正確就業(yè)觀(guān)念的宣傳，采用講座、輔導、座談等多種方式讓大學(xué)生能正確客觀(guān)地認識自我和評價(jià)自我，從而在學(xué)習的過(guò)程中逐漸建立正確的就業(yè)觀(guān)念；其次，提高大學(xué)生的擇業(yè)心理素質(zhì)。要樹(shù)立信心，積極參與競爭。畢業(yè)生面對的是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，既然有市場(chǎng)就有競爭，樹(shù)立競爭的意識是非常關(guān)鍵的，畢業(yè)生要做到自信而不自負、不自傲，要提高心理承受能力，在擇業(yè)雙選中有逆境有順境，做到不氣餒不驕傲，樂(lè )觀(guān)應對，積極進(jìn)取。（5）幫助大學(xué)生掌握就業(yè)技巧。隨著(zhù)高校就業(yè)政策的改革，大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中擁有越來(lái)越多的自主權，為了充分享有這些自主權，同時(shí)避免一些失誤的發(fā)生，就業(yè)指導工作應幫助大學(xué)生了解在就業(yè)過(guò)程中應有的權利和義務(wù)，以及具體的應聘技巧。如個(gè)人求職材料的準備、自薦信的書(shū)寫(xiě)、面試的禮儀、如何展現自己、協(xié)議書(shū)的使用等等，幫助大學(xué)生掌握這些就業(yè)知識和求職技巧，可以避免由于各種技術(shù)原因導致的求職失敗。
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