工商管理學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的定位與模式論文
隨著(zhù)全球經(jīng)濟的國際化，經(jīng)濟市場(chǎng)對人才的要求越來(lái)越高。我國教育的改革正在不斷地推行。目前我國教育重要目標之一就是要培養適應國際環(huán)境的高素質(zhì)人才。為了實(shí)現這一目標，雙語(yǔ)教學(xué)被引進(jìn)我們的教學(xué)模式中，雙語(yǔ)教學(xué)的運用既有利于我們國家對人才的培養，又能夠吸引更多優(yōu)秀的國際學(xué)生，從而提升我們國內教育的國際競爭力。雙語(yǔ)教學(xué)在各國教育中已獲得普遍的重視。
一、工商管理學(xué)科中的雙語(yǔ)教學(xué)
“雙語(yǔ)教學(xué)”是指能夠將母語(yǔ)之外的一種語(yǔ)言熟練地運用在學(xué)科的教學(xué)中，第二種語(yǔ)言所獲得的知識能夠與母語(yǔ)等同。也就是說(shuō)在學(xué)校教學(xué)的過(guò)程中，教材選用國外的教材，而在實(shí)行教育的過(guò)程中運用母語(yǔ)與外語(yǔ)兩種語(yǔ)言進(jìn)行授課，在對學(xué)生進(jìn)行測驗時(shí)只采用外語(yǔ)。目前，雙語(yǔ)教學(xué)在我國還處于起步階段。然而在實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的課程中，工商管理學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)運用得較為廣泛。工商管理是管理學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。同時(shí)，工商管理學(xué)科還是一門(mén)應用性極強的學(xué)科，在其中還包括了多項分支。我國目前已經(jīng)開(kāi)設工商管理學(xué)科的高校占多數，在這些學(xué)校中，已經(jīng)有大部分的學(xué)校對工商管理學(xué)科實(shí)行了雙語(yǔ)教學(xué)，并且獲得了良好的教學(xué)效果。各高校在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對授課教師的要求較高。除了要求教師具有扎實(shí)的外語(yǔ)知識外，還要求教師具有廣博的知識，不僅有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還要對相關(guān)的知識有一個(gè)詳細的了解。雙語(yǔ)教學(xué)的運用需要學(xué)生與教師之間能夠進(jìn)行良性的互動(dòng)，這對教學(xué)的展開(kāi)具有重要的作用。這些方而對雙語(yǔ)教學(xué)的模式有極大的影響。而在工商管理學(xué)科中運用雙語(yǔ)教學(xué)，對學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識具有促進(jìn)作用。
二、工商管理學(xué)科實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的意義
雙語(yǔ)教學(xué)最初是在美國運用。學(xué)校運用雙語(yǔ)教學(xué)的宗旨是吸引各個(gè)國家的人才，將本國人才培養成國際化的公民，促進(jìn)各國和諧友好的發(fā)展。因此，在教育部開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)會(huì )議后，各高校開(kāi)始行動(dòng)，將雙語(yǔ)教學(xué)運用進(jìn)學(xué)校的課堂中。工商管理是一門(mén)應用性極強的課程，學(xué)校開(kāi)設工商管理專(zhuān)業(yè)的最初目的就是培養復合型的管理人才。在市場(chǎng)不斷競爭的過(guò)程中，新型人才的不斷涌進(jìn)，使得雙語(yǔ)教學(xué)成為工商管理學(xué)科教學(xué)中必須采取的教學(xué)模式。在我國加入WTO組織后，全球經(jīng)濟一體化的逐漸實(shí)現，使國際之間的交流越來(lái)越頻繁。在國際交流中，掌握一門(mén)外語(yǔ)至關(guān)重要。雙語(yǔ)教學(xué)有助于學(xué)生掌握外語(yǔ)知識，這對他們來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在工商管理學(xué)科中，運用雙語(yǔ)教學(xué)既能夠提升學(xué)生的外語(yǔ)水平，又能夠讓學(xué)生掌握工商管理的知識，培養他們的邏輯思維性。因此，學(xué)生掌握多種語(yǔ)言是非常有必要的。雙語(yǔ)教學(xué)將各種因素考慮在內，并滲透到工商管理的教學(xué)中，為我國培養復合型人才奠定基礎，全而展開(kāi)對學(xué)生各項素質(zhì)的培養。
三、雙語(yǔ)教學(xué)模式的建立
工商管理學(xué)科采用的雙語(yǔ)教學(xué)模式與傳統的教學(xué)模式有不同的作用，同時(shí)所需的教學(xué)環(huán)境也不相同。前文論述了雙語(yǔ)教學(xué)運用于工商管理學(xué)科中的意義，下文將對雙語(yǔ)教學(xué)模式在工商管理學(xué)科中的建立進(jìn)行探討。
(一)雙語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)模式的建立
傳統的教學(xué)模式是以教師講授、學(xué)生記的方式進(jìn)行教學(xué)的。當教師提出相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生才會(huì )針對教師的提問(wèn)進(jìn)行回答。在整個(gè)傳統教學(xué)的課堂上，教師處于主動(dòng)授課的狀態(tài)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。因此，學(xué)生的自我展示能力沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習激情就會(huì )逐漸消退。由此看來(lái)，學(xué)生與教師之間的良性互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程的重要一部分。學(xué)校實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，對授課教師有較高的要求，此外，學(xué)生的角色轉換也非常重要。首先，學(xué)生在接受雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應當積極主動(dòng)地而對雙語(yǔ)教學(xué)模式。雙語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行需要學(xué)生主動(dòng)地參與。在教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生應當根據授課的內容，做到課前預習，課上勇敢地與教師進(jìn)行交流。實(shí)踐證明，雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展少不了學(xué)生積極主動(dòng)地參與。學(xué)生勇敢、大膽地運用外語(yǔ)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，將極大地提高雙語(yǔ)教學(xué)的效果。其次，教師在雙語(yǔ)教學(xué)中具有重要的引導作用。能夠承擔雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師，其外語(yǔ)水平應當極高，同時(shí)還應有廣博的知識面。在授課時(shí)，雙語(yǔ)教師要能夠運用外語(yǔ)準確地表達出專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)還能夠用外語(yǔ)對專(zhuān)業(yè)詞匯作解釋;不僅要有精深的專(zhuān)業(yè)知識，而且還要能夠激發(fā)學(xué)生對雙語(yǔ)課程的學(xué)習熱情。
(二)雙語(yǔ)教學(xué)模式下的教材選擇
學(xué)校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應選用外國教材，同時(shí)教材都應有相關(guān)的翻譯。正確選擇教材，不僅可以讓學(xué)生對國外的文化發(fā)展有所了解，而且教師在授課的過(guò)程中，也更容易展開(kāi)教學(xué)�？诋斎�，任何一本教材都會(huì )有一定的局限性，擔任雙語(yǔ)教學(xué)的教師，應當鼓勵學(xué)生通過(guò)多種途徑對所學(xué)知識進(jìn)行側而的了解。通過(guò)調查，我們了解到，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更傾向于使用外語(yǔ)原版教材，但同時(shí)也希望教師能夠給他們提供一些相應的輔助材料，以便他們能夠更好地掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識�？梢�(jiàn)，無(wú)論是學(xué)生還是教師，對于使用原版的外語(yǔ)工商管理教材都持認可的態(tài)度。
(三)雙語(yǔ)教學(xué)課堂模式的設立
在學(xué)校對工商管理學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，其課堂的建設較其他課堂的設計有不同之處。目前各高校之所以對工商管理學(xué)科展開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，其最主要的原因在于該學(xué)科的外文資料相對豐富，且在國外的實(shí)踐教學(xué)中已取得很好的效果。學(xué)生在接受該學(xué)科時(shí)就有較多的材料，有助于學(xué)生學(xué)習該專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)教師在授課時(shí)也可以借鑒國外授課的相關(guān)經(jīng)驗。此外，高校在展開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，必須是外語(yǔ)水平非常高的教師來(lái)授課。四授課教師外語(yǔ)水平高，在授課時(shí)就能夠靈活借鑒、引用外國教師在教學(xué)中采用的例子，學(xué)生掌握該專(zhuān)業(yè)知識就會(huì )容易許多。
四、工商管理學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)模式的確立
雙語(yǔ)教學(xué)模式不僅是簡(jiǎn)單的課堂授課，還是提高雙語(yǔ)教學(xué)效果和質(zhì)量的有效方式。工商管理學(xué)科有其自身的專(zhuān)業(yè)屬性，根據教學(xué)的實(shí)際情況，工商管理學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)模式應當考慮多方而的因素。在保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的前提下，將雙語(yǔ)教學(xué)運用到工商管理的課程授課的模式，應需加強以下幾方面。首先，學(xué)生與教師必須要不斷地提高自身的外語(yǔ)水平。在授課的過(guò)程中，盡可能減少對母語(yǔ)的依賴(lài)。其次，學(xué)校應完善相關(guān)的硬件設施以供雙語(yǔ)教學(xué)模式順利開(kāi)展。多媒體的有效應用，對雙語(yǔ)教學(xué)的效果有極大的促進(jìn)作用。再次，在工商管理理論知識的講授中，應當加強學(xué)生在雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下運用專(zhuān)業(yè)知識的能力。最后，在教師進(jìn)行雙語(yǔ)授課時(shí)，應當根據學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。有的學(xué)生只是外語(yǔ)水平低，但專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，對待這類(lèi)學(xué)生，就要根據學(xué)生自身的學(xué)習特點(diǎn)加以指引。在對工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應注意引導學(xué)生兩種語(yǔ)言思維的轉換。
五、結語(yǔ)
總之，雙語(yǔ)教學(xué)在工商管理教學(xué)中的運用是一項長(cháng)期的過(guò)程，只有學(xué)生與教師堅持不懈，才能在其中取得成就。筆者將雙語(yǔ)教學(xué)中的相關(guān)應用在文中進(jìn)行概述，并簡(jiǎn)單地分析了工商管理學(xué)科中雙語(yǔ)教學(xué)采用的模式。雙語(yǔ)教學(xué)是以國際化、信息化為背景發(fā)展而來(lái)的新型教學(xué)模式，對我國培養高素質(zhì)人才具有重要的作用。雙語(yǔ)教學(xué)模式符合我國教育目的，因此在工商管理學(xué)科中，雙語(yǔ)教學(xué)的應用是一項非常有效的教學(xué)方式。
【工商管理學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的定位與模式論文】相關(guān)文章：
高校雙語(yǔ)播音主持教學(xué)模式探討的論文12-18
雙語(yǔ)教學(xué)工商管理論文03-29
高職工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式變革論文02-13
工商管理課程雙語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐論文03-17
關(guān)于工商管理課程雙語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐論文03-11
探究工商管理專(zhuān)業(yè)人才的全新教學(xué)模式論文12-04
《綜合與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式研究》階段研究總結-學(xué)科論文01-13
試論高等院校雙語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng )新12-04
生物化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)模式探討11-14
- 相關(guān)推薦