我這樣管理學(xué)生論文

　　早上，我批改學(xué)生的隨筆，發(fā)現三個(gè)禮拜了，卻仍有很多同學(xué)只寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)，或者甚至有三個(gè)同學(xué)一點(diǎn)都沒(méi)寫(xiě)。匆匆忙忙改完了隨筆，我就思索該怎么去管理學(xué)生的隨筆，怎么樣才能提高他們的協(xié)作積極性呢？

　　我請了幾個(gè)同學(xué)下來(lái)，得到了這樣的信息：

　　1、 學(xué)生實(shí)在沒(méi)有內容可寫(xiě)，老是流水帳，沒(méi)意思。

　　2、作業(yè)那么多，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)。

　　3、對寫(xiě)隨筆厭惡，不想寫(xiě)。

　　4、可能缺乏必要的鼓勵。

　　在去教室的路上，我思考著(zhù)怎么才能提高學(xué)生的寫(xiě)隨筆積極性呢？忽然就有了個(gè)主意。

　　上課了，我評點(diǎn)了這次隨筆的得失，善意地對某幾位同學(xué)的隨筆情況作了批評，又再次重申了寫(xiě)隨筆的宗旨：不拘形式、不拘內容，利用隨筆記錄自己生活的軌跡，利用隨筆伴隨自己成長(cháng)的過(guò)程，利用隨筆感嘆生活的變化，利用隨筆描繪生活的美麗。重點(diǎn)是記錄，重點(diǎn)是感想，重點(diǎn)是堅持。

　　隨后，我提出了自己的設想，說(shuō)實(shí)話(huà)，我仿照了教育論壇的管理方法：

　　1、 每個(gè)小組把隨筆質(zhì)量高的同學(xué)聘為版主。版主的任務(wù)是評點(diǎn)、挑選、監督本組成員寫(xiě)隨筆的情況（但要和學(xué)習小組長(cháng)不重復）。鼓勵小組成員寫(xiě)隨筆的積極性。指點(diǎn)方法、傳授寫(xiě)作心得，并向總版主推薦優(yōu)秀隨筆。

　　2、 總版主由語(yǔ)文課代表?yè)�任，負責督促、檢查版主的工作情況和隨筆情況，予以適時(shí)評點(diǎn)和鼓勵。要求檢查分版主的隨筆更新?tīng)顩r，經(jīng)常提醒分版主要出精品，做出榜樣。對分版主提供的精品隨筆要重新審閱，好的隨筆要求學(xué)生重新謄寫(xiě)，并張貼于隨筆專(zhuān)欄里，供大家欣賞和評論。

　　3、 各組成員每?jì)商旖灰淮坞S筆。經(jīng)過(guò)了第一階段的隨筆寫(xiě)作情況，同學(xué)們基本意識到寫(xiě)隨筆的重要性，現已進(jìn)入第二個(gè)階段：不在多，但要保持數量，并能寫(xiě)出比前一階段水平高的文章。

　　4、 定期舉行隨筆評獎活動(dòng)。獎項暫設定為進(jìn)步獎、勤奮獎、傳閱獎、優(yōu)質(zhì)獎、欣賞獎、精華獎等，具體獎項到評獎時(shí)再定，現在只是初定。

　　5、 總版主應定期舉行版主會(huì )議，討論一階段得失，設定下一階段的舉措。版主們應互相鼓勵，但對工作的得失應實(shí)事就是。版主最后的評定由大家一起評定，總版主的工作由各分版主和我評定。

　　6、 我，語(yǔ)文教師，只負責獎狀的設計和分發(fā)，并給予他們以適當的鼓勵。

　　真希望這些措施能提高學(xué)生們寫(xiě)隨筆的積極性，提高他們自由寫(xiě)作的水平。至于中考作文該如何寫(xiě)，我想等到初三再講也不遲。

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