工商管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)改革探究論文
隨著(zhù)我國企業(yè)改革實(shí)踐的深入發(fā)展和高等教育教學(xué)目標的逐漸轉變，工商管理學(xué)科傳統的實(shí)驗教學(xué)模式面臨著(zhù)嚴峻挑戰，建立起以培養學(xué)生能力為目標，分層次分階段的實(shí)驗教學(xué)體系勢在必行。本文通過(guò)對工商管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)現狀的分析，結合具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有針對性提出了工商管理實(shí)驗教學(xué)模式的改進(jìn)措施，以期為工商管理學(xué)科建設和實(shí)驗課程改革貢獻一點(diǎn)力量。
一、引言
工商管理學(xué)科是一門(mén)系統研究工商管理活動(dòng)基本規律和一般方法的應用科學(xué)，其目的是研究各種類(lèi)型的組織如何利用有限資源實(shí)現組織目標的管理活動(dòng)過(guò)程，從而發(fā)現復雜管理行為背后運行規律的學(xué)科。隨著(zhù)我國企業(yè)改革實(shí)踐的深入和高等教育教學(xué)目標的轉變，工商管理學(xué)科目前的課程設置和教學(xué)方式都面臨著(zhù)嚴峻挑戰，改革勢在必行。
二、工商管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)現狀分析
我校和學(xué)院在工商管理學(xué)科設立之初就開(kāi)始重視設立實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，然而現有的教學(xué)體系設置中，工商管理學(xué)科在實(shí)驗教學(xué)中還存在一些有待解決的問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗教學(xué)環(huán)節設計不足，缺乏計劃性
目前，在工商管理課程教學(xué)體系中，主要開(kāi)設管理學(xué)、人力資源管理、財務(wù)管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)戰略管理、組織行為學(xué)、管理信息系統、供應鏈管理等9門(mén)課程。這些專(zhuān)業(yè)基礎課程幾乎都需要通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗方法來(lái)提高學(xué)生的應用能力。但是，目前這些課程在設置理念上存在以理論課程為中心、實(shí)驗課程為輔的傳統觀(guān)念，側重理論教學(xué)，不太重視實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗課程基本上處于從屬地位，甚至有些課程根本沒(méi)有開(kāi)設實(shí)驗課程。此外，在實(shí)驗教學(xué)環(huán)節的安排上缺乏總體規劃，沒(méi)有形成一個(gè)前后銜接，層次清晰的有機整體，導致不同教師根據自己課程和教學(xué)需要安排不同教學(xué)內容，有可能造成重復實(shí)驗或者斷裂的現象，影響了實(shí)驗教學(xué)環(huán)節的延續性和體系化。
�。ǘ⿲�(shí)驗教學(xué)方式單一，缺乏互動(dòng)性
實(shí)驗教學(xué)法在工商管理學(xué)科中的應用目前大多停留在案例型實(shí)驗教學(xué)法這種單一模式上，在案例教學(xué)的分析和討論中，由于沒(méi)法設定邊界明確的企業(yè)及企業(yè)活動(dòng)的范圍，學(xué)生在案例教學(xué)中角色不明，解決問(wèn)題的方案不能得到驗證，使得案例型教學(xué)達不到預期的教學(xué)效果。而且從實(shí)驗教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由于案例教學(xué)這種方式，需要教師和學(xué)生的良好互動(dòng)，一方面教師要先優(yōu)選出合適的案例，另一方面學(xué)生要提前研讀案例文案并課前討論，目前的實(shí)際狀況是學(xué)生缺乏課前準備，存在“搭便車(chē)”的思想，學(xué)生的自主學(xué)習效果較差，導師無(wú)法形成教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)，從而讓案例討論課流于形式，嚴重影響了實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。
�。ㄈ⿲�(shí)驗教學(xué)內容落后，缺乏實(shí)效性
針對工商管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，必須重新系統規劃工商管理學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)體系，綜合利用多種實(shí)驗教學(xué)方式，分階段分層次的進(jìn)行完善，才能更好地踐行高校素質(zhì)教育理念，推動(dòng)學(xué)科建設和發(fā)展。
三、工商管理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)的改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┮阅芰ε囵B為目標的實(shí)驗教學(xué)體系構建
高校目前培養的工商管理本科生大多存在動(dòng)手能力差，不能適應企業(yè)實(shí)際需要等問(wèn)題，由此引發(fā)了高校對于以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標的教學(xué)大改革。實(shí)驗教學(xué)的目標就是培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生畢業(yè)后能順利進(jìn)入企業(yè)，適應企業(yè)的發(fā)展和需要。教育部 《 關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗教學(xué)示范中心建設和評審工作的通知》（教高[ 200518號]）指出“從人才培養體系整體出發(fā)，建立以能力培養為主線(xiàn)，分層次，多模塊相互銜接的科學(xué)系統的實(shí)驗教學(xué)體系，與理論教學(xué)既有機結合又相對獨立”。
�。ǘ┮詭熒�(dòng)為主體的多元化實(shí)驗教學(xué)改革
針對以往實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中學(xué)生積極性差，參與程度不高，教學(xué)方式單一的問(wèn)題，我們針對工商管理學(xué)科的特性和學(xué)生的學(xué)習習慣，開(kāi)展了多元化的實(shí)驗教學(xué)改革，包括案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、沙盤(pán)（ERP）模擬經(jīng)營(yíng)法等多元化的實(shí)驗教學(xué)形式。
1、案例教學(xué)法
案例教學(xué)是經(jīng)濟管理學(xué)科采用最早也是最常見(jiàn)的實(shí)驗教學(xué)模式，通過(guò)將經(jīng)典案例引入到課堂中，讓學(xué)生能夠身臨其境地對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，并提出相應的解決方案。比如哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)就是我們可以借鑒的典范。但是為了避免以往案例教學(xué)容易流于形式的現狀，我們在改革過(guò)程中增加了“微課”這一環(huán)節。改變以往學(xué)生對文字材料的厭倦，我們提前制作5-10分鐘相關(guān)案例的背景材料，采用PPT或者小視頻的方式提前發(fā)送給學(xué)生，提高學(xué)生的參與興趣，增加了案例討論的成功性，改善了案例教學(xué)的質(zhì)量。
2、項目教學(xué)法
項目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)具體的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論和實(shí)踐有機地結合起來(lái)，充分發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。例如我們針對在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程中有相當一部分實(shí)踐性較強的內容，如市場(chǎng)調查與預測、市場(chǎng)環(huán)境分析、促銷(xiāo)策略制定等，運用項目教學(xué)法等實(shí)踐教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的項目開(kāi)展有針對性的市場(chǎng)調研活動(dòng)，編寫(xiě)調研問(wèn)題，分析數據結果，形成分析報告，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┮再N近社會(huì )為指導理念的實(shí)驗教學(xué)內容更新
工商管理專(zhuān)業(yè)作為應用型本科專(zhuān)業(yè)，培養目標就是適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要；具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的基礎知識；掌握現代管理科學(xué)的理論、方法和手段；熟悉經(jīng)濟領(lǐng)域的方針、政策和法規；具有較強的創(chuàng )新精神和實(shí)際操作能力的工商管理人才。而實(shí)驗教學(xué)作為重要的培養組成方式，自然要貼近社會(huì )的需求。無(wú)論是實(shí)驗內容的選擇，實(shí)驗項目的確定，還是實(shí)驗軟件的更新方面都要能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展的需求。比如我們組織相關(guān)任課教師共同編寫(xiě)案例庫和素材庫，特別是要保證經(jīng)常持續更新案例和情景游戲，要求又能力的教室翻譯國外的最新案例和游戲，或者直接采用國內企業(yè)的實(shí)際發(fā)展的案例和困境，給學(xué)生不斷的新刺激，來(lái)保持他們的學(xué)習興趣。
四、結語(yǔ)
綜上所述，我們在工商管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中，取得了一些成功的經(jīng)驗但是收獲了無(wú)數失敗的教訓。要想構建一整套合理的實(shí)驗教學(xué)體系，不僅僅需要人力、物力、財力的大量投入，還需要不斷的修改完善，經(jīng)得起社會(huì )實(shí)踐的考驗。這項工作不是一朝一夕能夠完成的，還有很多問(wèn)題需要我們不斷的探索和解決。
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