家教論文：家長(cháng)對家庭教育的見(jiàn)解
家長(cháng)對幼兒的影響最深遠，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對象，父母對子女的教養態(tài)度、家庭中人與人的溝通方式，時(shí)時(shí)刻刻都影響幼兒未來(lái)人格的發(fā)展。我們都希望能夠教育出具有美好心靈，具有創(chuàng )造力、有信心、有責任心而且樂(lè )觀(guān)向上的孩子，那么重視是第一步�，F在我就自己孩子的教育淺談幾點(diǎn)自己的想法。
一、 營(yíng)造和諧良好的家庭教育氣氛 孩子從一出生，就生活在家庭這樣一個(gè)環(huán)境氛圍里，在上幼兒園之前， 孩子幾乎把 90%以上的時(shí)間都花在家庭里，而這段時(shí)間是幼兒建立優(yōu)秀人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，在接受幼兒園教育后， 家庭對于孩子來(lái)說(shuō)依舊是心靈最重要的依靠港灣。因此，家庭氛圍至始至終對幼兒教育都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
二、 以身作則。很多家長(cháng)有一種傾向， 就是想通過(guò)言語(yǔ)來(lái)對孩子進(jìn)行家庭教育，而且她們大都是用警告和命令的口吻去對待孩子的，什 么“這樣做是不對的，媽媽不喜歡”“你必須怎么樣” 等等。 父母們以為這是在進(jìn)行家教， 卻往往收不到任何效果， 孩子該怎樣還是怎樣，其實(shí)，在這樣的言語(yǔ)下，即使孩子照家長(cháng)說(shuō)的 做了， 也是不情不愿， 在孩子幼小的心里也會(huì )慢慢積累不愉快的情緒， 甚至逆反心理。以身作則，就是說(shuō)家長(cháng)要以自己的行為為孩子做出榜樣，光說(shuō)是不行的， 孩子早已厭煩。 很大程度上來(lái)講， 幼兒的教育是不用言語(yǔ)的。 在另一方面，以身作則還要求家長(cháng)要說(shuō)到做到，對孩子這樣說(shuō)，而實(shí)際做的時(shí)候，自己卻是另一個(gè)樣子，這也會(huì )造成孩子的疑問(wèn)和對家長(cháng) 的不信任。這是一種無(wú)聲教育，比有聲教育更容易讓孩子接受并效仿。
三、 擺正幼兒在家庭中的地位。幼兒良好品行的形成，在很大程度上也取決于幼兒在家長(cháng)心中的地位，也是在家庭中的位置。幼兒在家庭中的適當位置應是不過(guò)分受寵也不被輕視。家長(cháng)需要從小就把兒子當成家庭中的一員，尊重他的意見(jiàn)，當他需要與大人交流時(shí)，大人放下手中事，陪他玩一玩、談一談；有時(shí) 大人也故意犯點(diǎn)錯誤，讓孩子指出來(lái)，并很虛心地接受孩子的意見(jiàn)。這樣， 孩子從小就覺(jué)得自己有一定的地位， 而對大人的批評也易接受。如果家長(cháng)真正尊重孩子，把孩子放到平等的地位，就不會(huì )這樣催 促孩子，就應該適當引導孩子，讓孩子自己去發(fā)現，這樣孩子的主動(dòng) 和獨立性格也就慢慢建立了。
其實(shí)，家長(cháng)在幼兒的教育中起到了關(guān)鍵的作用，父母教育幼兒不 能光靠上課、靠書(shū)本，我們應該在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養幼兒的德 與行。 讓我們共同為孩子撐起一片藍天， 讓孩子的小臉上綻放最自然、 最可愛(ài)的笑容。
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