小學(xué)生習慣的養成教育實(shí)踐探究論文
摘要：在新課程改革背景下，學(xué)校非常注重學(xué)生的思想品德的培養，學(xué)生良好的行為習慣是學(xué)習的前提。尤其對于小學(xué)生而言，素質(zhì)教育的重要性要遠遠超過(guò)對知識教育的重要性，培養小學(xué)生的良好習慣是每一位教師的責任也是每一個(gè)家庭的責任，筆者就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勅绾勿B成小學(xué)生良好習慣展開(kāi)了探討。
關(guān)鍵詞：道德；素質(zhì)；教育
引言
習慣決定命運，一個(gè)良好的習慣往往會(huì )對學(xué)生終生受益，為他們的成長(cháng)起著(zhù)指導作用，學(xué)生要想有一個(gè)良好的習慣就需要從小對他們開(kāi)始培養，對于學(xué)生的習慣培養一直是教育界研究的話(huà)題。在對學(xué)生的教育過(guò)程中，需要老師采用正確的方式去引導他們，同時(shí)也離不開(kāi)家庭中父母的影響。
一、強調行為習慣，充分發(fā)揮教師的表率作用
小學(xué)生都是來(lái)自于不同的家庭背景，他們生活環(huán)境對自身的培養是非常重要的，但是現在的家長(cháng)都非�？粗睾⒆拥膶W(xué)習成績(jì)，有一種望子成龍的心態(tài)，導致家長(cháng)只對孩子的學(xué)習成績(jì)關(guān)注，而忽略了對其行為習慣的關(guān)注。
對于這種現象，學(xué)校在施行德育教育的工作難度也很大。因為現在的小學(xué)生對事物都有自己的看法和見(jiàn)解，所以教師很難改變他們的思想，甚至好多學(xué)生會(huì )對教師提出的想法進(jìn)行反駁。所以，作為教師一定要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，通過(guò)自己的行為讓學(xué)生潛移默化的受到感染。
榜樣往往能對學(xué)生的教育中發(fā)揮很重要的作用，教師一定要規范自己的行為，利用自己的行為和品德來(lái)影響學(xué)生的思想。把以前的說(shuō)教的授課模式，以及空洞的道德思想變成人格化的一種授課方式，使得對學(xué)生的教育能夠滲透在平時(shí)的日常生活中。比如在學(xué)生上課的時(shí)候，學(xué)生集體向老師問(wèn)好。在集體打掃衛生教師和學(xué)生一起參與，給學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)模范。在升國旗的時(shí)候，教師和學(xué)生一起參與到其中。這些日常生活中的事情教師都可以為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。
二、重視家庭與學(xué)校的配合，構建良好的教育體系
學(xué)生的行為習慣的培養不僅僅需要學(xué)校的努力，也更高需要家庭的配合。因為一個(gè)家庭是小學(xué)生行為習慣養成的重要場(chǎng)所，家庭屬于社會(huì )的一份子，孩子的家庭背景各不相同，他們受到的家庭影響也都不一樣。
學(xué)校在教育學(xué)生方面起著(zhù)主要作用，家庭和社會(huì )在教育學(xué)生方面也發(fā)揮著(zhù)重要的意義。在以往的教育過(guò)程中，筆者發(fā)現也有一部分學(xué)生的行為很令人頭疼，比如，他們不按時(shí)完成作業(yè)，上課遲到等，最后發(fā)現這些學(xué)生基本上都是屬于在家里沒(méi)有受到一個(gè)良好的環(huán)境影響，在家里缺乏父母的管理和指導導致這些學(xué)生養成了壞習慣。這些學(xué)生中也不乏有頭腦聰明的人，如果教師和父母一昧的對他們放縱不管的話(huà)，那么他們的表現會(huì )越來(lái)越差，這樣就會(huì )為國家損失了一批優(yōu)秀的社會(huì )棟梁。
所以這一類(lèi)型的問(wèn)題要想得到改善，就必需要發(fā)揮家長(cháng)在對孩子培養過(guò)程中的作用，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。教師需要和學(xué)生的家長(cháng)溝通，向他們及時(shí)反饋孩子在學(xué)校中的表現，并且說(shuō)服家長(cháng)與教師一塊培養學(xué)生。教師應該為家長(cháng)有做法不到的地方提出糾正意見(jiàn)，給出一些培養孩子習慣的正確指導，例如，家長(cháng)要讓孩子在家里面主動(dòng)幫助父母完成家務(wù)，嚴格控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，杜絕孩子吸煙等不良行為，為孩子構造一個(gè)家校合為一體的教育模式。
三、開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)，落實(shí)養成習慣
評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生良好道德的養成，針對學(xué)生的表現給予及時(shí)的評價(jià)是培養學(xué)生道德思想的常用方法，學(xué)生在接受評價(jià)的過(guò)程中能產(chǎn)生自信心和成就感，當學(xué)生受到鼓勵的時(shí)候就會(huì )一直把這種良好的習慣給延續下去。
對于小學(xué)生而言，犯錯是在所難免的，當學(xué)生犯了錯，教師不是首先就是批評學(xué)生，而是先要了解學(xué)生犯錯的原因，以及他們的心里想法。然后為他們提出適當的思想教育，糾正他們的錯誤想法，改變他們的態(tài)度。
教師要在培養學(xué)生道德中起到表率作用，多以鼓勵學(xué)生為主，在生活中要用體貼的話(huà)來(lái)關(guān)心學(xué)生，對他們做法不到的地方給予關(guān)心和暗示。同時(shí)對于表現好的同學(xué)讓其他同以他為榜樣，比如每周在辦理評選出“班級之花”，在生活中對于生活能力強的孩子獎勵“生活之星”的稱(chēng)號，同時(shí)對于表現不好的學(xué)生教師應該體貼入微的關(guān)心他們，鼓勵他們下次可以做的更好，當這些學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)對他們獎勵“進(jìn)步之星”的稱(chēng)號。這樣學(xué)生就會(huì )努力好好表現，爭取得到老師的表?yè)P。
所以教師對學(xué)生的評價(jià)不僅可以鼓勵學(xué)生，可以使得學(xué)生在以后的學(xué)習過(guò)程中取得更多的進(jìn)步，也能帶動(dòng)其他的同學(xué)效仿表現好的同學(xué)，能夠讓學(xué)生朝著(zhù)良好的方向發(fā)展。
總結
小學(xué)生習慣的培養是教師教學(xué)的重點(diǎn)，如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的習慣，家里只是重視學(xué)習成績(jì)，在以后很有肯能走向歧途。學(xué)生對社會(huì )的辨別能力有限，良好的習慣可以知道學(xué)生向著(zhù)正確的方向發(fā)展，避免學(xué)生在以后犯錯。所以為了培養學(xué)生良好的習慣，家庭和學(xué)校都要學(xué)會(huì )采用合理正確的方法引導學(xué)生。
參考文獻：
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