外來(lái)務(wù)工人員子女青少年家庭教育研究論文

　　摘要：外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題一直是現代社會(huì )關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，很多外來(lái)務(wù)工人員子女來(lái)自農村，在適應城市生活過(guò)程中遇到各種各樣的困難，特別是在學(xué)校的學(xué)習生活都會(huì )受到一定的影響。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強對外來(lái)務(wù)工子女的關(guān)注。文章將針對外來(lái)務(wù)工子女的心理健康教育問(wèn)題展開(kāi)討論。

　　關(guān)鍵詞：外來(lái)務(wù)工人員;子女;青少年心理健康;家庭教育

　　1.外來(lái)務(wù)工子女心理健康所受到的影響

　　外來(lái)務(wù)工子女在外鄉求學(xué)的過(guò)程中會(huì )受到很多因素的影響，這對他們的學(xué)習生活造成很大的阻礙，這些因素包括外來(lái)務(wù)工子女的家庭教育、經(jīng)濟條件、城市與農村環(huán)境的差異、外地與本地的文化背景差異，教師在對外來(lái)務(wù)工子女進(jìn)行教育的過(guò)程中，要加強對這些因素的重視，通過(guò)采取一定的方法減少這些因素對外來(lái)務(wù)工子女所造成的影響。下文將針對外來(lái)務(wù)工子女在接受教育過(guò)程中受到的阻礙展開(kāi)詳細的分析。

　　1．1外來(lái)務(wù)工子女受到的家庭教育的影響

　　因為外來(lái)務(wù)工子女大部分都來(lái)自農村，所以他們的父母具有的文化水平不是很高，很多外來(lái)務(wù)工子女的父母都是小學(xué)畢業(yè)或者是初中畢業(yè)，這導致他們無(wú)法接受良好的家庭教育，而且在學(xué)習上父母無(wú)法給予他們更多的支持。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要加強對外來(lái)務(wù)工子女的關(guān)注，盡可能地對他們的學(xué)習成績(jì)保持多一點(diǎn)的關(guān)注，這會(huì )使他們受到莫大的鼓舞，從而在學(xué)習上奮發(fā)努力。外來(lái)務(wù)工子女的父母由于自身水平的限制，無(wú)法解決孩子在學(xué)習上的困難，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要對外來(lái)務(wù)工子女多一點(diǎn)耐心，解決他們在學(xué)習上的困難。

　　1.2外來(lái)務(wù)工子女受到的家庭經(jīng)濟條件的影響

　　外來(lái)務(wù)工子女在家庭經(jīng)濟條件上與其他的學(xué)生相比存在很大的差距，他們的生活條件和學(xué)習條件都存在很大的不足。生活上的不足包括吃穿等方面，導致他們產(chǎn)生自卑心理，無(wú)法正常地與同學(xué)交流，在學(xué)習上遇到困難也不會(huì )向同學(xué)求助。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中多與外來(lái)務(wù)工子女溝通，盡可能地幫助他們解決學(xué)習難題。學(xué)習上的不足包括無(wú)法給予相關(guān)的教學(xué)資料的支持，比如各種輔導書(shū)、補習班，使他們在學(xué)習上被拉下很大距離，教師在教學(xué)過(guò)程中可以對他們進(jìn)行思想教育，幫助他們樹(shù)立正確的心態(tài)。

　　1.3城市與農村環(huán)境差異的影響

　　農村生活與城市生活在很多方面都存在很大的差異，這對外來(lái)務(wù)工子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰。外來(lái)務(wù)工子女在學(xué)習過(guò)程中要不斷加強對城市生活的適應，只有適應城市的生活節奏，才能更好地學(xué)習，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要加強對外來(lái)務(wù)工子女的關(guān)注，給予他們更多的時(shí)間，讓他們適應城市的生活方式，當外來(lái)務(wù)工子女出現錯誤時(shí)，要多一點(diǎn)包容，避免對他們脆弱的心靈造成影響。

　　2.如何更好地對外來(lái)務(wù)工子女開(kāi)展心理健康教育

　　外來(lái)務(wù)工子女在學(xué)習生活中會(huì )遇到很多的阻礙，如果長(cháng)時(shí)間發(fā)展下去，將導致他們的心理健康受到影響。為了使外來(lái)務(wù)工子女更好地適應城市生活，在學(xué)校中的學(xué)習生活受到影響，教師要加強對外來(lái)務(wù)工子女的關(guān)心，通過(guò)采取一系列的措施，減少他們在學(xué)習過(guò)程中遇到的困難，加強對外來(lái)務(wù)工子女心理健康問(wèn)題的關(guān)注，使他們健康成長(cháng)。

　　2.1教師要加強對外來(lái)務(wù)工子女的關(guān)注

　　很多外來(lái)務(wù)工子女由于生活條件上的巨大差距，存在一定的自卑心理，這種心理如果長(cháng)時(shí)間發(fā)展下去，會(huì )對他們的身心健康造成很大的影響。教師在教育過(guò)程中要加強對外來(lái)務(wù)工子女的關(guān)注，讓他們知道只要努力，他們也是可以得到老師的重視的，老師并不會(huì )因為他們窮就看不起他們，這個(gè)社會(huì )也是，只要努力，就一定會(huì )有收獲，教師要通過(guò)關(guān)注給他們提供這樣一個(gè)信息，讓他們積極地努力、奮斗。教師對外來(lái)務(wù)工子女的關(guān)注過(guò)程中，要注意掌握好分寸，不要因為過(guò)于關(guān)注而造成不好的影響。

　　2.2教師要加強對外來(lái)務(wù)工子女心理健康的重視

　　外來(lái)務(wù)工子女由于自身家庭環(huán)境的影響，導致在與其他同學(xué)的交流過(guò)程中存在很大的阻礙。這些阻礙不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。教師在進(jìn)行正常課程的傳授過(guò)程中要加深對學(xué)生的心理健康教育，幫助外來(lái)務(wù)工子女樹(shù)立正確的心態(tài)，不因為自身的貧窮就看不起自己，一個(gè)人未來(lái)的成就有多大不是取決于他的家庭，而是取決于他是否努力，是否正確看待自身，能否樹(shù)立遠大理想，并為之奮斗。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的心理基礎。

　　2.3教師要加強對外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習上的關(guān)心

　　外來(lái)務(wù)工子女在學(xué)習由于家庭條件的影響，導致無(wú)法受到父母在學(xué)習上的支持。很多外來(lái)務(wù)工子女由于家庭觀(guān)念的落后，導致對學(xué)習不是那么重視。教師要加強對外來(lái)務(wù)工子女的思想引導，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習心態(tài)。為了解決學(xué)生家庭教育存在的缺陷，教師可以進(jìn)行一定的家訪(fǎng)，重視學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì )等活動(dòng)，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的心態(tài)，使家長(cháng)重視孩子的學(xué)習，并在學(xué)習上盡可能地給予孩子足夠的支持。教師在對外來(lái)務(wù)工子女進(jìn)行教育的過(guò)程中，要多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，關(guān)注他們的成績(jì)，幫助他們克服學(xué)習困難，可以不定期地進(jìn)行一定的談話(huà)，對他們進(jìn)行學(xué)習上的鼓勵。

　　2.4教師要加強對外來(lái)務(wù)工子女生活上的關(guān)心

　　由于城市與農村的巨大差距或者地區文化的差異，導致外來(lái)務(wù)工子女無(wú)法很好地適應學(xué)校的生活，甚至可能與同學(xué)發(fā)生矛盾，而外來(lái)務(wù)工子女的家長(cháng)缺乏對孩子這方面的關(guān)心，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活狀況，讓學(xué)生在學(xué)校中感受到家庭的溫暖，教師要對學(xué)生一視同仁，不能因為外來(lái)務(wù)工子女的家庭因素就產(chǎn)生歧視，也要端正其他學(xué)生的態(tài)度，是外來(lái)務(wù)工子女受到平等的對待。

　　3.結語(yǔ)

　　伴隨著(zhù)現代教育體制的不斷改革，越來(lái)越重視對外來(lái)務(wù)工子女的教育。針對外來(lái)務(wù)工子女的心理健康教育引起很多中小學(xué)的重視，這對教師的教學(xué)提出更高的要求，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要加強對外來(lái)務(wù)工子女的關(guān)注，幫助他們樹(shù)立正確的心態(tài)，以加強對他們所受到家庭教育的重視，使他們的家長(cháng)重視孩子的學(xué)習，并積極給予孩子在學(xué)習上足夠的支持。

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