信息技術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò )應用與素質(zhì)教育論文
摘 要：隨著(zhù)計算機為硬件基礎的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用的迅猛發(fā)展，使社會(huì )發(fā)生了巨大的變革，并已滲透在工業(yè)、金融、醫療、教育、物流等各行各業(yè)，遍布于每一個(gè)領(lǐng)域，分布于每一個(gè)角落，勢必也給教育教學(xué)帶來(lái)深遠影響，必然引起課堂教學(xué)的深刻變革，這種深刻變革將會(huì )影響現有的教學(xué)模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法，并最終引起整個(gè)教育思想的變革。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )模塊；網(wǎng)絡(luò )應用；網(wǎng)絡(luò )素質(zhì)；創(chuàng )新素養
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷成熟，給人類(lèi)帶來(lái)深遠的影響，展現了人類(lèi)的智慧，也豐富了教育教學(xué)手段，但在網(wǎng)絡(luò )及其應用的高速發(fā)展中，也漸漸地暴露出其弊端，成為違法犯罪的平臺，不良信息的虛擬載體，這便要求教師在教育教學(xué)中，特別是要求信息技術(shù)教師在網(wǎng)絡(luò )課程的教育教學(xué)中給予學(xué)生適當的引導，對信息慎重篩選，對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境教學(xué)進(jìn)行深層探討。
信息技術(shù)課不乏網(wǎng)絡(luò )內容的模塊，與Internet應用緊密相連。課程中的定義概念、專(zhuān)有名詞、外文語(yǔ)詞較多，具有技術(shù)發(fā)展快、課程的實(shí)踐性、技術(shù)性強、課程內容涉及的范圍廣、規范程度較弱等特點(diǎn)。為此，需要通過(guò)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )模塊教學(xué)，注意實(shí)施研究型學(xué)習和實(shí)踐的教學(xué)方法；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養創(chuàng )新能力與應用能力；強化學(xué)生的法治、安全和社會(huì )意識，以提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息的素質(zhì)能力和涵養。
一、實(shí)施基于研究和實(shí)踐的教學(xué)方法
1研究型學(xué)習法
在教學(xué)中實(shí)施研究型學(xué)習法的目標是實(shí)踐教學(xué)與任務(wù)相結合，激發(fā)學(xué)生的未知欲和獨立思考精神，培養實(shí)踐與自學(xué)能力。
�。�1）教師按照課程內容和教學(xué)要求布置學(xué)習任務(wù)。
�。�2）給出學(xué)生完成課題所需要自學(xué)的參考書(shū)目或參考網(wǎng)址，如，在本人的空間主頁(yè)放置自學(xué)內容以供參考學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系方式更多地給學(xué)生提供必要的輔導。
�。�3）每個(gè)學(xué)生均完成工作后，通過(guò)教師評價(jià)，學(xué)生自評得出評價(jià)結果。
2.實(shí)踐教學(xué)法
網(wǎng)絡(luò )應用課程的實(shí)驗部分占總學(xué)時(shí)的三分之一，在實(shí)驗過(guò)程中需嚴格按實(shí)驗教學(xué)安排進(jìn)行，明確實(shí)驗目標、實(shí)驗內容、實(shí)驗要求等。對每一實(shí)驗環(huán)節嚴格驗收，并要求學(xué)生認真完成實(shí)驗報告。
二、培養學(xué)生信息的學(xué)習、處理與溝通能力
1.自主學(xué)習與提高的能力
在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )模塊中，學(xué)生往往對網(wǎng)絡(luò )高層應用有較濃厚的興趣，而對網(wǎng)絡(luò )體系結構等理論部分感覺(jué)較為枯燥，為此在教學(xué)中讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )的應用追溯到網(wǎng)絡(luò )體系結構，并對協(xié)議的組成與日常生活的現實(shí)內容進(jìn)行對比，引申出知識點(diǎn)，如，普通話(huà)的基本構成，就與網(wǎng)絡(luò )協(xié)議的語(yǔ)義、語(yǔ)法、定時(shí)形成較強的對比性和可參照性。同時(shí)，努力改變教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，教師根據實(shí)際情況提出任務(wù)要求，并為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)資源和網(wǎng)站地址。
2.數據分析與處理能力
文字處理、電子表格等軟件雖然不在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的內容中，但在給學(xué)生布置課題的過(guò)程時(shí)有意讓學(xué)生使用這些辦公軟件完成網(wǎng)絡(luò )結構圖與原理圖的制作，讓學(xué)生設計網(wǎng)絡(luò )系統，發(fā)現、解決存在的問(wèn)題，以達到輔助應用的目的。
3.網(wǎng)絡(luò )交流與溝通能力
對于課后和擴展內容，可以采取各種網(wǎng)絡(luò )通訊手段完成部分教學(xué)任務(wù)。如郵件提交下載課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò )即時(shí)通信工具發(fā)布、接收作業(yè)、解答疑問(wèn)等。網(wǎng)絡(luò )通訊手段不但實(shí)現了異地教學(xué)的可能，而且使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中增強了利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信息交流的能力和意識。
三、利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，提升學(xué)生創(chuàng )新素養
信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)應用型的學(xué)科，又是一項系統工程。信息技術(shù)教師理應從自身做起，利用、善用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，更新教育觀(guān)念，研究教育教學(xué)的新思路。
要利用信息反饋，善用評價(jià)，增強創(chuàng )新激情。美國著(zhù)名心理學(xué)家斯金納認為：“人的行為都是強化的結果�！币蚨�，對學(xué)生的反饋信息進(jìn)行積極的評價(jià)是激勵學(xué)生創(chuàng )新的一個(gè)重要環(huán)節。而信息的反饋，又存在于學(xué)生利用郵件、空間、博客等網(wǎng)絡(luò )信息工具進(jìn)行反饋。
四、強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò )素質(zhì)意識
強化網(wǎng)絡(luò )法治意識，在網(wǎng)絡(luò )模塊的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行法律意識的滲透。要讓學(xué)生養成良好的法律及道德意識，勿侵犯他人權益，濫用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行媒體傳播與惡意拷貝。強化網(wǎng)絡(luò )安全意識，網(wǎng)絡(luò )上的假新聞、假消息、信息戰、網(wǎng)絡(luò )攻擊等，都給整個(gè)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境帶來(lái)危害。強化網(wǎng)絡(luò )社會(huì )意識，在教學(xué)過(guò)程中向學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )社會(huì )意識的教育是必要的�；ヂ�(lián)網(wǎng)在快速發(fā)展，網(wǎng)上各種垃圾信息也在泛濫，網(wǎng)絡(luò )中帶有病毒的文件、BBS中肆意的辱罵等，這些都是我們應該抵制的。
總之，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)給現今的社會(huì )發(fā)展帶來(lái)了機遇和挑戰，為當代教育教學(xué)提供便利信息的同時(shí)，也為信息安全帶來(lái)了隱憂(yōu)；為現代教育教學(xué)提供更多資源的同時(shí)，創(chuàng )新能力的培養引發(fā)的問(wèn)題也尤為突出；為現今學(xué)生的智商、情商的發(fā)展提供了更多的渠道，也要求教育教學(xué)過(guò)程中給予更好的引導與疏導。努力提高信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )應用的素質(zhì)教育，也將成為未來(lái)信息技術(shù)課程發(fā)展的重要方向，必然也對教師在教學(xué)中提出了更高的要求，最終形成良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習營(yíng)造清新自然的氛圍。
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