幼兒園音樂(lè )教育如何做好樂(lè )感培養的論文
一、前言
對于幼兒園音樂(lè )教育而言，要想做好幼兒園音樂(lè )教育工作，就要從樂(lè )感培養做起。結合當前幼兒園音樂(lè )教育實(shí)際，以及幼兒的特點(diǎn)及音樂(lè )基礎，只有積極做好樂(lè )感培養，才能保證幼兒園音樂(lè )教育工作取得實(shí)效�；谶@一認識，在幼兒園音樂(lè )教育過(guò)程中，我們應從多聽(tīng)、多看、多思考，引導學(xué)生進(jìn)行情感體驗以及重視音樂(lè )表現力的培養等方面入手，切實(shí)保證幼兒園音樂(lè )教育在樂(lè )感培養中取得積極效果，為幼兒園音樂(lè )教育提供有力的手段支持，保證幼兒園音樂(lè )教育的整體效果得到全面提升。
二、幼兒園音樂(lè )教育中樂(lè )感的培養應做到多聽(tīng)、多看、多思考
在幼兒園音樂(lè )教育中，樂(lè )感的培養是一項長(cháng)期的工作，只有在日常音樂(lè )教育中注重音樂(lè )的熏陶和音樂(lè )氛圍的構建，才能保證幼兒園音樂(lè )教育在樂(lè )感培養上取得積極效果。結合幼兒園音樂(lè )教育實(shí)際，具體應做好以下幾個(gè)方面工作：
1、“多聽(tīng)”。
音樂(lè )是一種聲音的藝術(shù)，它是依靠樂(lè )音的高低、長(cháng)短、強弱和音色的對比、變化有規律地組織起來(lái)，形成音樂(lè )形象，并通過(guò)器官來(lái)感受的一種藝術(shù)。只有讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè )、并在幼兒園中形成良好的音樂(lè )氛圍，才能使幼兒受到音樂(lè )的熏陶，從而為音樂(lè )教育的開(kāi)展提供良好的基礎，保證音樂(lè )教育能夠得到正常開(kāi)展。
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，對人的聽(tīng)覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)要求較高，只有重視聽(tīng)覺(jué)的訓練和培養，并在幼兒園教學(xué)中積極增加音樂(lè )播放時(shí)間，才能達到訓練幼兒聽(tīng)覺(jué)的目的。從當前幼兒的聽(tīng)覺(jué)發(fā)育來(lái)看，在幼兒成長(cháng)時(shí)期灌輸正確音樂(lè )思想和音樂(lè )理念，并做好基礎音樂(lè )知識的培養和訓練，對幼兒園音樂(lè )教育具有重要的推動(dòng)作用。從這一點(diǎn)來(lái)看，幼兒園音樂(lè )教育要想做好樂(lè )感培養，就要對聽(tīng)覺(jué)訓練引起足夠的重視，并結合音樂(lè )教育需要，做到在音樂(lè )氛圍中多聽(tīng)音樂(lè )。
2、“多看”。
看DVD中的名家的表演。通過(guò)看歌唱家、歌劇演唱家的表演，積極的感受他們的唱和演，可以提高自己的歌唱感覺(jué)和歌唱意識。幼兒在幼兒園中，可以通過(guò)觀(guān)看音樂(lè )視頻的方式，將音樂(lè )的音與圖像結合在一起，使學(xué)生能夠對音樂(lè )有更直觀(guān)的印象，保證音樂(lè )教育能夠在幼兒頭腦中加深印象，提高音樂(lè )教育效果。
考慮到幼兒園音樂(lè )教育時(shí)間相對充裕，不但可以在音樂(lè )課堂上播放音樂(lè )視頻等音樂(lè )教育資料，同時(shí)也可以在休息時(shí)間播放輕音樂(lè )及適合幼兒觀(guān)看的音樂(lè )視頻，實(shí)現音樂(lè )氛圍構建的同時(shí)，保證幼兒觀(guān)看音樂(lè )視頻的時(shí)間足夠長(cháng)，使幼兒能夠在學(xué)習和生活中受到潛移默化的教育，最大程度的提高音樂(lè )教育的效果，使音樂(lè )教育能夠在整體質(zhì)量和水平上都有提升�；谶@一現實(shí)需要，在幼兒園音樂(lè )教育樂(lè )感培養過(guò)程中，合理利用時(shí)間播放音樂(lè )視頻，是提高樂(lè )感培養效果的重要措施。
3、“多思考”。
就是要做有心人。平時(shí)把音樂(lè )作為自己生活的一部分。在有條件時(shí)不忘多聽(tīng)、多看、多記錄自己的感受�？紤]到幼兒年齡較小的因素，可以在音樂(lè )課堂和幼兒園休息時(shí)間播放音樂(lè )及音樂(lè )視頻，形成對幼兒音樂(lè )樂(lè )感的培養，使幼兒的音樂(lè )樂(lè )感培養能夠有良好的音樂(lè )氛圍作為保證。
結合當前幼兒教育實(shí)際，培養幼兒樂(lè )感的同時(shí)，也是培養學(xué)生思考能力的過(guò)程。對于當前幼兒教育而言，全面發(fā)展使幼兒園教育的主要目標，要想保證幼兒能夠實(shí)現全面發(fā)展，在音樂(lè )能力、思考能力和樂(lè )感等方面都有明顯提高，就要將多思考作為培養幼兒樂(lè )感的重要手段。所謂多思考，就是讓幼兒在聽(tīng)取音樂(lè )和觀(guān)看音樂(lè )視頻中，能夠形成自己獨特的看法，并對音樂(lè )有全面正確的認識，同時(shí)對樂(lè )感有所感知，只有這樣，才能保證幼兒園音樂(lè )教育取得實(shí)效，滿(mǎn)足音樂(lè )教學(xué)的實(shí)際需要。
三、幼兒園音樂(lè )教育中樂(lè )感的培養應引導學(xué)生進(jìn)行情感體驗。
情感體驗是音樂(lè )欣賞的最終環(huán)節，是樂(lè )感的核心。歌德說(shuō)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，它直接針對著(zhù)心靈�！彼械囊魳�(lè )都是為情感服務(wù)的，是情感的流露，是情感的藝術(shù)化表達，是樂(lè )者的傾訴。欣賞者、演奏者或演唱者把自己完全溶人音樂(lè )之中，去感覺(jué)、去體驗、去分享音樂(lè )所表達的情感，并確實(shí)為音樂(lè )所感動(dòng)，才是真正找到了樂(lè )感。比如說(shuō)，我們聽(tīng)到一首悲傷的曲子會(huì )不由自主的淚流滿(mǎn)面，聽(tīng)到一首激昂的曲子會(huì )熱血沸騰，這就是真正的樂(lè )感，也是音樂(lè )作者的真正目的。
在音樂(lè )教學(xué)中，我們教師要循循善誘，在學(xué)生掌握音高、節奏、旋律的前提下，再多介紹一下音樂(lè )的背景、作者的境遇等方面的知識，讓學(xué)生全面理解音樂(lè )作品，從而引發(fā)“共鳴”。
從這一點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中，樂(lè )感的培養并不是單純的工作，而是需要與其他因素綜合在一起考慮的，其中引導學(xué)生進(jìn)行情感體驗，對滿(mǎn)足樂(lè )感培養需要，提高幼兒對音樂(lè )的感覺(jué)，加深音樂(lè )的感受具有重要的促進(jìn)作用�；谶@一認識，幼兒園音樂(lè )教育中的樂(lè )感培養，應積極引導學(xué)生進(jìn)行情感體驗，并做好情感體驗的準備工作，使幼兒園音樂(lè )教育中的樂(lè )感培養能夠起到積極的促進(jìn)作用，為提升樂(lè )感培養效果，滿(mǎn)足樂(lè )感培養需要提供有力支持。
結合當前幼兒園音樂(lè )教育實(shí)際，在幼兒樂(lè )感培養中，可以積極引入奧爾夫音樂(lè )教育內容。奧爾夫音樂(lè )內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育，并在活動(dòng)中引導和建立相應的人性本質(zhì)，例如愛(ài)心互助，在音樂(lè )教學(xué)中，要讓每一個(gè)孩子都能積極參與到活動(dòng)中，并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維。在音樂(lè )活動(dòng)中，把孩子分成若干組，讓他們通過(guò)團結協(xié)助來(lái)完成活動(dòng)內容。
大班的音樂(lè )游戲活動(dòng)《倫敦橋》，在活動(dòng)中需要孩子分組來(lái)扮演倫敦橋和輪船。當倫敦橋（由兩個(gè)兩個(gè)孩子面對面拉手表示橋面合并放行，兩人的手向上舉的時(shí)候表示給橋下的輪船通行）的橋梁拉起來(lái)的時(shí)候，橋下的輪船要以最快的速度通過(guò)。在這個(gè)過(guò)程中，需要兩組的孩子相互配合，才能使得活動(dòng)得以順利進(jìn)行。這個(gè)音樂(lè )游戲需要孩子間唱停到某一個(gè)樂(lè )句的時(shí)候才能讓輪船通行，這不僅僅是需要橋梁和輪船間的默契配合，橋梁和橋梁間的相互配合也是必不可少的。
由此可見(jiàn)，在幼兒園音樂(lè )教育中的樂(lè )感培養中，應將引導學(xué)生進(jìn)行情感體驗作為主要的教學(xué)措施，并在情感體驗中，積極選用奧爾夫音樂(lè )教學(xué)內容，同時(shí)在樂(lè )感培養中重視對學(xué)生情感的引導，使學(xué)生能夠在音樂(lè )教育中得到有效的指導，最大程度的提高幼兒園音樂(lè )教育水平和效果�；谶@一認識，幼兒園音樂(lè )教育中的樂(lè )感培養過(guò)程，實(shí)際就是一個(gè)情感引導和情感教育過(guò)程。認識到這一點(diǎn)之后，幼兒園音樂(lè )教育才能把握教學(xué)原則，進(jìn)而提高樂(lè )感培養效果，滿(mǎn)足音樂(lè )教育需要。
四、幼兒園音樂(lè )教育中樂(lè )感的培養應重視音樂(lè )表現力的培養
音樂(lè )的表現力就是要以準確的節奏、恰當的力度和速度，自然而美好、真切而飽滿(mǎn)的感情把樂(lè )曲的藝術(shù)形象再現出來(lái)。對于幼兒園音樂(lè )教育而言，樂(lè )感的培養不但是關(guān)系到音樂(lè )教育效果的重要因素，同時(shí)也是音樂(lè )教育中的重要內容�；谶@一認識，在幼兒園音樂(lè )教育中，應對音樂(lè )表現力的培養引起足夠的重視，并從以下幾個(gè)方面入手：
1、在樂(lè )感培養中重視與音樂(lè )表現力的結合
對于音樂(lè )表現培養而言，音樂(lè )表現力是指音樂(lè )具體的表現形式，其培養過(guò)程與樂(lè )感培養一樣，只有重視培養意義與培養手段，才能保證音樂(lè )表現力的培養取得實(shí)效�；谶@一認識，在樂(lè )感培養中重視與音樂(lè )表現力的結合十分重要。
2、對音樂(lè )表現力的培養有正確認識
音樂(lè )表現力的培養，與樂(lè )感培養屬于共同的教育范疇，只有對音樂(lè )表現力的培養有正確的認識，并根據幼兒園音樂(lè )教學(xué)實(shí)際構建有效的音樂(lè )表現力培養體系，才能保證音樂(lè )表現培養取得實(shí)效。為此，在幼兒園音樂(lè )教育中，音樂(lè )表現力的培養關(guān)系到樂(lè )感培養的效果。
3、把握音樂(lè )表現力培養原則，做好音樂(lè )表現力的培養
考慮到幼兒園音樂(lè )教育實(shí)際，在音樂(lè )表現力培養中，應把握實(shí)效性、整體性和真對性原則，重點(diǎn)做好音樂(lè )表現力的培養，保證幼兒園音樂(lè )教育能夠在音樂(lè )表現力培養上取得突破，滿(mǎn)足幼兒園音樂(lè )教學(xué)實(shí)際，為幼兒園音樂(lè )教育提供有力支持。
五、結論
通過(guò)本文的分析可知，在幼兒園音樂(lè )教育過(guò)程中，樂(lè )感培養對滿(mǎn)足音樂(lè )教學(xué)需要和提高音樂(lè )教學(xué)水平具有重要意義，只有做好樂(lè )感培養，幼兒園音樂(lè )教育才能取得實(shí)效。但是考慮到樂(lè )感培養的長(cháng)期性和復雜性，音樂(lè )感的培養不是一蹴而就，需反復練習和各方面汲取“營(yíng)養”。音樂(lè )作為一種特殊的語(yǔ)言，培養音樂(lè )感，沒(méi)有一定的聽(tīng)覺(jué)與體驗的積累，就很難真正的去傾聽(tīng)，欣賞。我們學(xué)習音樂(lè )，不為成為音樂(lè )家、藝術(shù)家，而是陶冶性情增添生活的樂(lè )趣，進(jìn)而塑造更加完美的人生。
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